2021年幼兒教師入編考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試題庫(kù)及答案(共四套)

2021年幼兒教師入編考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試題庫(kù)及答案（共四套）2021年幼兒教師入編考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試卷及答案（一）一、單項(xiàng)選擇題（20題，每題1分，共20分）1．西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（）A隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由（）提出。

B．《普通教育學(xué)》D．《實(shí)用教育心理學(xué)》A．皮?杰 B．羅杰斯 C．馬斯洛 D．斯皮羅我國(guó)的教育基本法律是（）AC

B．《憲法》中有關(guān)教育的條款D嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展（）AB

C．不明顯 D．時(shí)間差不在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（）A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)6．對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（）A．兒童盡情地隨意玩耍

B為主BCD7．幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)（）A4C3

B56兒童記憶容量的增加，主要由于（）ACD

B能力有所發(fā)展（）A．示范性 B．主體性 C．間接性 D．連續(xù)性最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是（）A．權(quán)威型 B．專制型 C．溺愛(ài)型 D．忽視學(xué)前教育目標(biāo)即（）A．教育目的C

B．學(xué)前教育方針D．教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化12．美國(guó)心理學(xué)家（）前提作用。A．艾賓浩斯 B．皮?杰 C．格塞爾 D．埃爾金德13人們描述幼兒教師是幼“生活中的媽媽學(xué)習(xí)中的老師游戲中的伙伴這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。AB

長(zhǎng)期性C

D．多重角色向他望去，這種現(xiàn)象是（）AB

C意

D．有效刺激物記憶過(guò)程包括（）AC教育幼兒的前提是（）

B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶A．細(xì)心 B．耐心 C．愛(ài)心 D．童心家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（）AB

會(huì)C

D．電話聯(lián)系18．3（）A．游戲水平差C

B．注意分配能力差D．與教師的教育有關(guān)幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（）A致的C的

B．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的D致的幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范（）A右的

B．幼兒好模仿C．幼兒分不清左右 D．幼兒看得更清二、名詞解釋（63181．自我意識(shí)表象學(xué)前兒童家庭教育發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育行政訴訟形象記憶三、簡(jiǎn)答題（46241．簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒教育思想。幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？皮?杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。四、論述題（212241．試述現(xiàn)代兒童觀。五、案例分析（14）爸爸，媽媽都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教育工作。2021（五一、單項(xiàng)選擇題19032．D【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。A19954．B【解析】嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺(jué)要早一些。5．B【解析】教師和家長(zhǎng)是平等的教育主體。6．D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。7．A48．C9．A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式。5段的具體化。12．C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了成熟的作用。13．D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。14．A【解析】無(wú)意注意是不需要意志努力的注意。15．D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。16．C【解析】愛(ài)心是教育幼兒的前提。17．D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。BC20．A二、名詞解釋1理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2．表象是經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。的學(xué)前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。4現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。56政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動(dòng)。6．形象記憶是指以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1（）反對(duì)死教育，提倡活教育；提出幼兒園課程理論；重視幼兒園與家庭的合作；提出整個(gè)教學(xué)法。2（）幼兒（2）3（）成熟；經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)環(huán)境；平衡化。4（）個(gè)性的整體性；個(gè)性的穩(wěn)定性；個(gè)性的社會(huì)性。四、論述題（答案要點(diǎn)1（）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；需要；7兒童發(fā)展的個(gè)體差異性；地發(fā)展兒童的潛力；兒童具有主觀能動(dòng)性；對(duì)待。21）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；生活和做好衛(wèi)生保健工作；教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；五、案例分析（答案要點(diǎn)）家庭教育中，應(yīng)特別重視以下幾個(gè)方面：1．鼓勵(lì)支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨(dú)立性；給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；意識(shí)；2021及答案（二）8一、單項(xiàng)選擇題（20題，每題1分，共20分）1．教育最基本的職能是（）A．培養(yǎng)人才B．傳播科學(xué)文化知識(shí)2．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）AC

CDB3（）的教育理論專著。AB

C齊

D．福祿貝爾4．3（）左右。A．70% B．80% C．60% D．90%5．學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A．兩極分化 B．不合群 C．膽小 D．自6．下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（）A．條例 B．細(xì)則 C．方案 D．辦7．認(rèn)知遷移理論的代表人物是（）A．桑代克B．羅耶C．沃爾夫D．斯皮羅8．奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是A．有意義的 B．有意義的）C．機(jī)械的發(fā)D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 接受學(xué)習(xí)現(xiàn)學(xué)習(xí)受學(xué)習(xí)99．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A．代詞 B．名詞 C．動(dòng)詞 D．語(yǔ)氣詞10．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲做法違背了（）教育原則。A．啟蒙性B

性C

D．綜合性幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）A的原則

B的原則

C的原則

D的原則眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）AB

抓到東西C

性撫摸D

覺(jué)活動(dòng)2～3（）A．順序性B

C．階段性 D．個(gè)別差異兒童能辨別上下的年齡是（）A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊的情緒體驗(yàn)屬于（）A．熱情 B．心境 C．應(yīng)激 D．激16．與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是（）A．表象 B．聯(lián)想 C．做夢(mèng) D．幻想17．個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的10維過(guò)程是（）A．分析 B．綜合 C．抽象 D．概18．由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A．定勢(shì) B．定義 C．變式 D．同19“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。A．皮?杰B．維果斯基C．杜威 D．福祿貝20．教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（）AB

習(xí)C

D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、名詞解釋（63181．概念心理健康教育法律關(guān)系習(xí)慣化集中思維記憶三、簡(jiǎn)答題（46241．按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？簡(jiǎn)述幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展特點(diǎn)。幼兒園課程有哪些特點(diǎn)？簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。四、論述題（21224）11試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法（侵權(quán)）五、案例分析（14）最近，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)多方矯正，都無(wú)濟(jì)于事。請(qǐng)分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些?？诔员憩F(xiàn)為說(shuō)話中不正確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語(yǔ)的節(jié)律性障礙。2021年幼兒教師入編考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】教育最基本的職能就是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。2．C美全面發(fā)展的教育。123．C【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。4．B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%。5．A6．C7．B移理論。8．B【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)。9．A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。戲的做法違背了綜合性教育原則。12．B不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，2～414．A【解析】2、3歲的兒童能辨別上下。15．C【解析】應(yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)。16．D【解析】幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。17．D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。18．A【解析】定勢(shì)是由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。19．B自己來(lái)完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。20．D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)13學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。二、名詞解釋12病的癥狀外，其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下，使得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進(jìn)而獲得快樂(lè)、滿足以及產(chǎn)生合乎社會(huì)文化要求的行為。3權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。4的答案。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）11）實(shí)性信息的學(xué)習(xí)；智慧技能，指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境進(jìn)行交互作用的能力的學(xué)習(xí)；的學(xué)習(xí)；態(tài)度，指影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)；習(xí)。142（）從對(duì)話語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白語(yǔ)；從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)；講述的邏輯性逐漸提高；逐漸掌握言語(yǔ)表達(dá)技巧。3（）幼兒園課程融合于一日生活之中；4（）觀察力；溝通的能力；組織分組活動(dòng)的能力；創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；開(kāi)展家長(zhǎng)工作與社區(qū)工作的能力；自我發(fā)展的能力。四、論述題（答案要點(diǎn)1（）從概括性質(zhì)的演變來(lái)看，從動(dòng)作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展；象思維，最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯思維。2（）建立完善的教育法規(guī)體系；建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；15加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；加大安全教育力度。五、案例分析（答案要點(diǎn)2~42~3歲是口吃的常見(jiàn)期。導(dǎo)致幼兒口吃的因素有以下幾種：生理原因；心理原因；模仿。2021年幼兒教師入編考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試卷及答案（三）16一、單項(xiàng)選擇題（20題，每題1分，共20分）1．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）A．《母育學(xué)?！?/p>

BC

論》D2．被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（）A．陶行知 B．張雪門(mén) C．陳鶴琴 D．晏陽(yáng)3．自（）開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。A．1992年 B．1993年 C．1994年 D．1995年4．公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）A．財(cái)產(chǎn)權(quán) B．受教育權(quán) C．健康權(quán) D．人身權(quán)5．兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（A．橫向遷移 B．縱向遷移 C．順向遷移 D．逆向遷移6．根據(jù)皮?杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱（）A階段

B段

C階段

D階段加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）A習(xí)結(jié)果

B的高低

C的簡(jiǎn)繁

D的優(yōu)劣兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。17A．放縱型 B．專制型 C．民主型 D．自由9．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（）A．感知覺(jué) B．記憶 C．思維 D．想10．關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（）A感覺(jué)C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異D

B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（）A．強(qiáng)化物 B．正強(qiáng)化 C．負(fù)強(qiáng)化 D．懲罰是（）A．憤怒 B．恐懼 C．悲哀 D．痛13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是（）A．1～2歲 B．2～4歲 C．4～5歲 D．5～614．最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（）A蒙量表

B納量表

C智力測(cè)驗(yàn)

D測(cè)驗(yàn)兒童的發(fā)展是通過(guò)（）A發(fā)展的

B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（）18A．2、3歲B．4歲 C．5歲 D．717．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）ABC．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D18．提出“做中學(xué)”理論的教育家是（）A．皮?杰B．維果斯基C．杜威 D．福祿貝19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（）A現(xiàn)象

B現(xiàn)象

C現(xiàn)象

D現(xiàn)象裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）A詞

B算

C美

D文、外語(yǔ)二、名詞解釋（63181．兒童觀教育制度學(xué)前班有意注意最近發(fā)展區(qū)教育行政復(fù)議三、簡(jiǎn)答題（4624）19簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。四、論述題（21224）試述適宜性教學(xué)法的主要方式。五、案例分析（14）小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。2021（三一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。2．C1994114．D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。205．A【解析】橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。6．B【解析】前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。78．B到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。9．A【解析】感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程。10．C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺(jué)也存在個(gè)體差異性。11．C【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率。而不愉快的情緒體驗(yàn)。13．B【解析】2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳時(shí)期。1905稱為比納—西蒙量表。15．A【解析】?jī)和陌l(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。16．C【解析】?jī)和?歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右。17．A【解析】權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。18．C【解析】“做中學(xué)”理論是由杜威提出的。持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高。20．A二、名詞解釋1．兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于21社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映。2．廣義的教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則；狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。3學(xué)前教育的一種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。4．有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。5幫助下來(lái)完成的任務(wù)范圍。6．教育行政復(fù)議是指教育行政相對(duì)人（如學(xué)校、教師）的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級(jí)人民政府提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1（）幼兒教師勞動(dòng)的細(xì)致性；幼兒教師勞動(dòng)的自主性；幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；幼兒教師勞動(dòng)的示范性和感染性；幼兒教師勞動(dòng)的整體性。2（）對(duì)幼兒身心為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大；223（）遺傳素質(zhì)；環(huán)境；4（）容易型；困難型；遲緩型。四、論述題（答案要點(diǎn)1（）資源利用模式；治療模式；個(gè)別化教育方案。2（）從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)從主要依靠具體形象來(lái)理解，發(fā)展到依靠語(yǔ)言說(shuō)明來(lái)理解；從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解；五、案例分析（答案要點(diǎn)）父母的懲罰；大眾傳播媒介；強(qiáng)化；挫折。232021年幼兒教師入編考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試卷及答案（四）一、單項(xiàng)選擇題（20題，每題1分，共20分）1．中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（）A稚園

B幼稚園

C幼稚園

D．河北幼稚園主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是（）AB

C．福祿貝爾 D．裴斯泰洛在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（）AB

C性

D．注意轉(zhuǎn)移發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（）A

B

C

D．身體適宜性 性 性 性兒童最先掌握的詞性為（）A．名詞 B．動(dòng)詞 C．形容詞 D．代6．現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）24ABCD7．提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（）A．蒙臺(tái)梭利 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．杜威8．陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（）三大弊病AC

B學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（）AC

B學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）AC

B某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）ABCD12．與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（）ABCD13．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）A．幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ) B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限25C．教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) D．幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向14．對(duì)于初生3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（A畫(huà)材料

B大木珠

C的小球

D撥浪鼓矯正幼兒口吃的主要方法是（）AB

其改正C

說(shuō)話D．解除緊張的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（）AB

習(xí)C

D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（）A．實(shí)體法 B．程序法 C．成文法 D．不成文18．形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是（）A學(xué)說(shuō)

B學(xué)說(shuō)

C學(xué)

D學(xué)說(shuō)學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（）AC

BD第一個(gè)專門(mén)對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（）A德

BC

D．夸美紐斯二、名詞解釋（6318）26學(xué)習(xí)類型家園合作角色游戲行動(dòng)研究想象危機(jī)期三、簡(jiǎn)答題（4624）1埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問(wèn)題。簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。四、論述題（212241．試述張雪門(mén)的幼兒教育思想。2五、案例分析（14）某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)化健身廣場(chǎng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。272021年幼兒教師入編考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試卷（四）一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】南京鼓樓幼稚是中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心。2．B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。3．B【解析】注意分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上。4．A【解析】發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。5．A【解析】?jī)和钕日莆盏氖敲~。6．C能和社會(huì)性的全面發(fā)展。7．A【解析】蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。8．A20是花錢病，三是富貴病。9．A【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。10．A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。11．C【解析】活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。12．B【解析】自主性體現(xiàn)在我國(guó)對(duì)幼兒園課程和教學(xué)管理相對(duì)輕松。13．A【解析】幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)?！窘馕觥繉?duì)于初生3明的小球。15．D【解析】解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。B【解析】有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已28C【解析】成文法主要是指國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的18．C【解析】官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)。19．C【解析】學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色。20．D二、名詞解釋1．學(xué)習(xí)類型是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。2．家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。3．角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。4．行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究的研究方法。想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。定和抗拒的行三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1（）對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；教師對(duì)生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力；在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；29學(xué)?；顒?dòng)組織失職；飲食安全事故；2（）安全型；回避型；3（）任性；依賴性強(qiáng)；自私；不合群；膽小。4（）多血質(zhì)；粘液質(zhì)；抑郁質(zhì)。四、論述題（答案要點(diǎn)）1（）幼稚園行為課程的教學(xué)方法；論幼稚師范的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。2（）尊重促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；面向全體，重視個(gè)別差異的原則；充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。30五、案例分析（答案要點(diǎn)）請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源①請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng)；②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；③利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)①建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；②開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開(kāi)展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。3132贈(zèng)送勵(lì)志修身名言警句可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。——羅曼羅蘭不要詢問(wèn)世界需要什么。問(wèn)問(wèn)什么事情可以使你活躍，然后付諸實(shí)踐。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。——李白書(shū)，能保持我們的童心；書(shū)能保持我們的青春。嚴(yán)文井33來(lái)。車爾尼雪夫斯基燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉?zhèn)ゴ蟮氖聵I(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞鷦?wù)，方可望有所成就?！诟駹枅?jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)?！R爾頓人們心神不寧是因?yàn)榭偸悄米约浩降黄鹧鄣纳钆c別人光鮮亮麗的志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿傺嗳笐蚍?，安識(shí)鴻鵠游?！苤哺F且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎?4壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。——陸游書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。高爾甘共苦書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 莎士比?基志不強(qiáng)者智不達(dá)?！匝嗳赴仓欩]之志哉！——陳涉能地使它成為現(xiàn)實(shí)吧！車爾尼雪夫斯基志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。——章學(xué)誠(chéng)能適應(yīng)?！×?5壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！懹蝸?lái)?！嚑柲嵫┓蛩够柿⒅菊?，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！蹶?yáng)明斯特洛夫斯基貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。——呂坤的?！踉X夫毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理?！喔??！獏怯裾律畹睦硐耄褪菫榱死硐氲纳??！獜埪勌烀跃涞奖憩F(xiàn)?！诟駹栆粋€(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！蜖栐素i欄的理想。——愛(ài)因斯坦36人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。——徐瑋的歷史?！櫜该看位貞?，對(duì)生活都不感到負(fù)疚——郭小川奧斯特洛夫斯基你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——歌德我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。——方志敏所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望?！徒鸢敛豢砷L(zhǎng)，欲不可縱，樂(lè)不可極，志不可滿?！横邕@過(guò)程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。席慕蓉我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想?！卒h不勤勉的人生便是罪過(guò)。無(wú)技藝的勤勞就是粗野。羅斯金37種東西太多，我得不知怎樣使用的人。約翰生不屈不撓的精神，是人生成功的法寶。人生目標(biāo)。米勒持續(xù)不斷的勞動(dòng)，是人生的鐵律，也是藝術(shù)的鐵律。巴爾扎克都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了。處處熱心的人生，是事事滿意的人生。帕克38顯克維奇奮斗就是生活，人生惟有前進(jìn)。巴金性格跟著改變；性格，你的人生跟著改變。馬斯洛人生，始終充滿戰(zhàn)斗激情。惠特曼個(gè)狹窄的，閉塞的柜子里奮斗和勞作呢？列夫托爾斯泰人生，幸福不是目的，品德才是準(zhǔn)繩。比徹不了要受到公正的評(píng)判。佚名39托爾斯泰人生包含著一天，一天象征著一生。佚名不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛(ài)尤其是如此。塞涅卡《今日》詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始！文嘉人生必有風(fēng)險(xiǎn)，所以引人入勝亦在于此。名人名言大全向前行走，從不留下什么。劉易斯40人生包括兩部分：過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng)；未來(lái)的是一個(gè)希望。人生并非游戲，因此我們沒(méi)有權(quán)利隨意放棄它。列夫·托爾斯泰人生不得行胸懷，雖壽百年，猶為天也。何良俊人生百年，立于幼學(xué)。梁?jiǎn)⒊松⒎浅錆M了玫瑰花，倒是有時(shí)路上的荊棘刺痛了你。巴爾扎克人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無(wú)也。南史人生不發(fā)行往返車票，一旦出發(fā)了就再也不會(huì)歸來(lái)了。羅曼·羅蘭人生不靠運(yùn)氣，而是看下棋的技術(shù)如何。佚名41無(wú)望則無(wú)成，生活也就沒(méi)興趣。佚名人生不滿百，常懷千歲憂。佚名魯迅人生不是完全按照舞臺(tái)上的原則來(lái)辦事的。斯蒂文生定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人產(chǎn)。蕭伯納人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。列夫·托爾斯泰人生當(dāng)貴顯，每談布衣交。誰(shuí)肯居臺(tái)閣，猶能念草茅。陸次云42人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。羅曼.羅蘭對(duì)人生來(lái)說(shuō)，健康并不是目的，但它是第一個(gè)條件。武者小路實(shí)篤人生大病，只是一“傲”字。王陽(yáng)明人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠?qū)覔鋵移稹Ｄ闷苼龅脑?，那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世?dāng)以同懷視之。魯迅人生的白紙全憑自己的筆去描繪。每個(gè)人都用自己的經(jīng)歷填寫(xiě)人生價(jià)43值的檔案。佚名人生的本質(zhì)就在于運(yùn)動(dòng)，安謐寧?kù)o就是死亡。帕斯卡人生的長(zhǎng)短不是以時(shí)間衡量的，而是以思