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文檔簡介
10加幾十加和應(yīng)減教材分析:《加、十幾加幾及相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的10加幾及相應(yīng)的減法,它的計(jì)算過程,不但鞏固1120各的組成這一知識(shí),而且還為以后學(xué)生十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打基礎(chǔ)。學(xué)情分析:學(xué)生在前面的幾節(jié)課中,已經(jīng)掌握1120數(shù)的組成,具有用學(xué)具操作的能力,具備了學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):1.使生能夠運(yùn)用1~各組正確地計(jì)算0加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法。2.知加減法算式中各部分的名。3.讓生結(jié)合具體的情境體會(huì)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程以次來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主探索合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用11~各的組成,掌10幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的法的算理。教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.口。(答題卡出示算式)9+18+210-75+49+06-47+36+48+20+54-43+62.數(shù)組成。(課件出示)()是由()個(gè)十和()一組成的。()個(gè)和個(gè)組成()()和組的數(shù)是()3.看,讓學(xué)生說出四個(gè)算式。課件出示)4.引本課學(xué)習(xí):這節(jié)課二、新授A:教例教師指導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒,先1捆,再3根。1、十加幾():一共有多少根小棒?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書:10+3=師問:10+3等多少?為什么?說:因?yàn)閭€(gè)十和個(gè)組13,10加3等1。():誰能根據(jù)算式0+3=13另一道加法算式?
板書:3+10=13問:你是怎么想的?說:因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了,得數(shù)還是一樣的。()一做:10+1=10+5=4+10=2+10=()結(jié)10加得十幾。幾1得十幾。2、十幾減幾()導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。板書:13-3=13-10=():怎樣算?說:1個(gè)十和個(gè)減是0,1十3個(gè)一減是3。()一做:12-2=15-5=17-10=19-10=9()結(jié):今天我們學(xué)的是10幾和十幾減幾,我們知道了可以根據(jù)1-20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。B.教例。1、十幾加幾(教在計(jì)數(shù)器先撥出11再個(gè)位添2顆珠子學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。()書11+2=():你是怎樣想的?說:1個(gè)十和個(gè)加個(gè)是3。()一做:11+313+216+116+32、十幾減幾()書13-2=()師在表示13的計(jì)數(shù)器的位上撥2顆珠子,():得數(shù)是多少?怎樣想?說:1個(gè)十和個(gè)減個(gè),11()計(jì)數(shù)器上計(jì)算:12-114-2C、介紹算式的各部分的名稱,介紹邊板書:11+2=1313-2=11加數(shù)
加數(shù)
和
被減數(shù)
減數(shù)
差三、鞏固練習(xí)。1.做本8頁中“做一做”中的目。2.看片,讀算式。()10+5=14-4=10+2=()8+10=19-10=17-7=()15-2=14-3=6+10=()5+10=13+1=9+10=四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):
十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法10+3=1313-10=33+10=1313-3=1011+2=1313-2=11加數(shù)
加數(shù)
和
被減數(shù)
減數(shù)
差反思:1.這課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)兩位加一位數(shù)教的重點(diǎn)是掌握計(jì)算方法難點(diǎn)是理解算理。從學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)反饋中大多數(shù)學(xué)生能理解算理掌計(jì)算方法例的法是難點(diǎn)我循著在計(jì)數(shù)器操作,讓學(xué)生理解算理,再過渡到紙筆計(jì)算,最后總結(jié)計(jì)算方法的思路教學(xué),學(xué)生掌握的比較好。由于說算理的句子比較長,學(xué)生學(xué)說有暫時(shí)困難,在這節(jié)課我較多
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