關注我們牙齒健康

關注我們的牙齒健康活動目標感情目標：經(jīng)過小組合作、集體研究，培養(yǎng)團隊意識，享受研究、合作、成功的歡喜。體驗牙齒健康的重要性，增強保健意識。能力目標：能制定活動內(nèi)容、目標、計劃，培養(yǎng)收集、整理信息的能力。學會保護牙齒的正確方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣?；顒訙蕚?、指導學生認識、獲守信息的方法：可以上網(wǎng)、查閱書籍、求助教師、家長或有關人士。2、依據(jù)需要聯(lián)系有關的校外指導教師，為學生社會活動作指導。3、活動形式由學生確定，引導學生要互相合作。4、師生共同制定活動的內(nèi)容、目標、活動計劃?；顒訉嵭羞^程（一）查找資料，認識牙齒的特色、功能這一階段，學生們自由組合收集有關資料，他們有的一同去上網(wǎng)，有的一同去圖書館查找有關書籍，并將收集到的資料以卡片的形式整理出來，上面寫明活動方式、活動時間、參加人員、活動內(nèi)容等。（二）分組實踐，體驗牙齒健康的重要性。這一階段按活動方式的不同樣，學生疏成3個小組：采訪組、檢查組、資料組。采訪組的同學到醫(yī)院采訪醫(yī)生和病人，采訪身邊患有牙病的人，并一一填寫好記錄表。檢查組的同學在教師的指導下設計了層次，各生活階層的人進行抽樣檢查，并對數(shù)據(jù)進行解析整理。資料組的同學通過各樣門路查找一些對于牙齒健康的文字介紹說明，并做好記錄，三個組做完后在全班溝通告告，發(fā)現(xiàn)青少年牙齒的健康情況令人擔憂。（三）溝通告告，學會怎樣保護牙齒健康學一世常生活中保護牙齒健康已有必定地生活經(jīng)驗，但有些方法不夠科學，同學們從不同樣的門路獲取了很多怎樣保護牙齒健康的信息。活動時，讓學生們互相交流報告，必要時還要現(xiàn)場示范。教師小結：怎樣保護牙齒健康大家都說的很好，希望同學們能在平時的生活中做好牙齒的保護工作，并幫助周圍的人共同關注牙齒健康，請大家為自己或他人制定一份護牙計劃書。（四）活動的成就與議論：1、活動預期成就①向全校展現(xiàn)以②圍繞主題辦一期黑板報，制作主題宣傳畫和牙齒保健知識手冊。③制定一份保護牙齒健康計劃書。④走向社會建立宣傳臺，提高人們關注牙齒健康的意識。⑤收集、整理活動的資料，并收入成長檔案。2、活動議論我們在對學生整個活動的議論上，不只要對學生獲取的現(xiàn)實成就賞賜必定，更強調(diào)學生在活動過程中的收獲與意會。為了便于議論，我們制定了《活動議論表》，從12個方面先讓學生自評，此后由家長和老師議論。讓學生參加議論，可對整個活動過程進行一次自我反省，并在溝通中互相促使，在反省中千錘百煉。教師議論時注意對學生的各樣活動方式賞賜充分的必定，多激勵、多贊美、多以描繪性的議論為主，防備將議論簡化為分數(shù)或等級。教師的認識與意會本次實踐活動以學會正確的保護牙齒，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習生活習慣，提高健康意識，學生在活動中的興致十分高，家長們也感覺到了學生的變化。在活動中，我還深深感覺：扶他們一下；目標要明確，要深入認識所要檢查的對象，不可以盲目去做，否則，既耽擱時間、影響進度，又打擊學生的積極性；的支持與配合，教師也經(jīng)引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務；料、得出的一些結論擁有較強的專業(yè)性、學術性，我們也深感不測，同時也感覺十分寬慰；的活動打下基礎，也使學生形成反省的好習慣；利用信息、發(fā)現(xiàn)和辦理問題等綜合能力都是活動可以睜開下去的重要因素，教師和學生的這些綜合能力在活動中都獲取了不同樣程度的提高。參照資源：少兒牙齒的基本知識人的一世中有兩副牙齒，第一副叫乳牙，第二副叫恒牙。據(jù)此，醫(yī)學大將牙齒和牙列的整個生長發(fā)育過程分為3個牙列階段：1、從乳牙開始萌出（出生5～6個月）到6歲乳牙全部萌出恒牙還未萌出，這段時間叫乳牙列時期；2、恒牙開始萌出，乳牙依次代替，到乳牙代替完成（6～12歲），叫混淆牙列期；3、除第三磨牙外，全部恒牙均已萌出（12～15歲），這段時期叫年青恒牙期。保護少兒牙齒的重要知識1、牙齒的萌出時間是相對的，大體在這個時中止內(nèi)就行了。牙齒萌出有必定的次序，而萌出次序比萌出時間更重要。比方臨床上常有的上頜恒尖牙出現(xiàn)唇側錯位，就是由于第一雙尖牙比尖牙早萌出，據(jù)有了恒尖牙的地點，使后萌出的恒尖牙空隙不夠的結果。所以，萌出次序紛亂，經(jīng)常致使錯畸形，最后結果就是正畸治療。2、乳牙使幼兒的咀嚼器官，咀嚼功能的刺激，可以促使頜骨和牙弓的發(fā)育。保持頜骨和牙弓正常發(fā)育使使恒牙能正常排列的一個重要條件。認為乳牙使暫時牙，將來要代替的而不重視乳牙的保護是錯誤的。乳牙齲壞的危害：1、影響咀嚼功能，間接致使消化不良2、傷害口腔粘膜軟組織3、影響恒牙的發(fā)育，如乳牙形成根尖周炎后，炎癥影響恒牙牙胚，使其釉質(zhì)發(fā)育不全；炎癥致使局部牙槽骨損壞、感染根管的牙根吸取異樣、殘根滯留等使繼承恒牙的萌出過早或過遲，影響恒牙萌出次序和地點。3、第一磨牙