語文閱讀理解解題技巧總結

語文閱讀理解解題技巧總結語文閱讀理解解題技巧

1、首先分類型。

高中語文閱讀大致分為兩類:文學類文本(小說、（散文）)、有用類文本(人物傳記，新聞通訊和新增的超文本閱讀)。

2、閱讀關鍵詞

閱讀六大關鍵詞:內容、形象(人物、景物環(huán)境描寫、事物)、結構、手法、情節(jié)、主旨。閱讀題解答時都可以從六大關鍵詞方面綜合作答(依據(jù)文本詳細內容選擇關鍵詞組織相關答案)

3、常用模板

~小說

———謀篇布局的好處

情節(jié)-省去不必要交代，推動情節(jié)進展，使情節(jié)緊湊簡潔。形象-描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，有利于人物形象塑造。

主題-有利于主題表達和突出。-豐富讀者的閱讀感受。

——雙線索的好處

模板:指出線索，從情節(jié)、人物形象、主題考慮。

——構思特色

結構-伏筆奇妙，前后呼應，脈絡清楚，結構緊湊。情節(jié)-一波三折。-結尾耐人尋味，給讀者留下想象空間。

——開頭、結尾妙處

主題-點明主旨，開篇點題。人物形象-(消失人物)突出人物形象，烘托人物心情。環(huán)境-(消失環(huán)境描寫)渲染氛圍，交代大事發(fā)生環(huán)境。結構-引出下文，(鋪墊、對比)伏筆，設懸念。情感-奠定情感基調。內容-示意（故事）結局。

——題目

提綱挈領，統(tǒng)攝全文。(雙關的手法)揭示背景。引起讀者愛好。揭示主題。表明情感態(tài)度。強化藝術張力……

——人稱使用

第一人稱(有限視角):親切真實，拉近與讀者距離，便于抒情，產(chǎn)生共鳴。

其次人稱:抒情性，親切感，便于情感溝通，拉近距離。

第三人稱(全知視角):客觀理性，深化人物內心，顯示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事。

——語言特色分析

-化用引用，布滿文學性。-修辭手法，抒情性，生動性。-形象化詞語運用與新奇的詞語搭配。-句式:長短結合，整散結合。節(jié)奏感，韻律感。-疊詞-顏色，畫面。

_方言使用:口語化、生活化、直白、詼諧幽默、質樸自然。

_辛辣的語言，發(fā)人深省。

~散文閱讀:三三法則

~人物傳記

——次要人物對主要人物塑造的作用

人物形象-表現(xiàn)傳主的道德、性格、特點、品性，豐富傳主形象。情感-使（文章）真實感人，增加作品歷史深度和情感力度。結構-承上啟下，總領全文，領下文。內容-豐富文章內容，增加文章內涵，增加（文化）底蘊。

主旨-揭示某種社會道理、某民族的某品質，深刻全面地表明主旨。

效果-增加文章表達效果、感染力、勸說力、增加文學顏色，發(fā)人深省。

——傳主影響分析

結合文本，提煉答案。

~新聞通訊

——新聞背景作用

內容-補充說明內容。人物-突出仆人公精神品質。主旨-深化主旨。-增加新聞真實性、學問性、趣味性。-利于讀者了解新聞進展的來龍去脈，加深對新聞的熟悉和理解。

~超文本閱讀

——序言的作用

交代寫作時