一年級 解決問題

解決問題（、的法教學標：知圖大括號和問號的意思，會正確口述應用題的兩個條件和一個問，知簡應用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。學用學知識解決簡單的實際問題。重點點知道圖上大號和問號的意思，會正確口述應用題的兩個條件和一個問題，道簡單應用題的結(jié)構(gòu)，學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。會用識的遷移規(guī)律探索學習新知識。教學程一、激情導：同學們，這在哪里呀？嗯，在森林有好多的小動物，今天，這些小動物想請我們用數(shù)學知識來幫他們來解決問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學習《解決問題板書課題。二、授新講：（一）、找學信息。師先我看小兔子遇到了什么數(shù)學問題吧！出課件，讓學生用數(shù)學的眼光觀察畫面，找到有關(guān)的數(shù)學信息（左邊4只子，右邊有2只子）。預設、看了只兔。我看見了小兔子摘菇。（怎么也說不到點子）師：嗯，你察得很仔細。小朋友們，你們看見左邊有幾只小兔子，右邊有只小兔子呢？預設：邊只子右有2只子。師：你觀察真仔細。誰能像他說的那樣再說一遍嗎？全班同學一起說。設：左邊有4只兔子右邊有只兔子，一共有幾只小兔子？師你觀察得真仔細，而且還把問題也說出來了。是啊，確實是這樣左邊有4只兔子，右邊有只兔子。預設：來只兔，來了2只（面同還是跟著這樣說）：原來的4只兔子什么邊？又來了的2只兔子什么邊？你能小兔子的圖分開左邊右邊再說一說嗎？說得非常好。（二）、介大括號和問號。師：為了獎大家，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，（︷和？）、出大號。師：我們先看看第一個新朋友，同學們，這個符號你們知道叫什么嗎？：大括號。

師：哇，你的知識真豐富啊，沒錯，這個就是大括號。老師讓學生用手比大括號，邊做動作邊想表示什么意思？（把左右兩邊合起來）、介問師：問號就我們要求的問題。師問：在大括號下面打個問號表示提出了什樣的數(shù)學問題？（一共有多少只？）讓生反復練說圖意：1）讓生把剛才知道的信息和要求的問題連起來說說。）生做作說一說。（）讓同桌小伙伴們互相說一。師：剛才，們把這幅圖的意思說明白了，你們能畫一畫嗎？老師說要求（符號或喜歡的圖形來代替兔子，讓大家看清楚告訴了什么，要求什就行了）（1老師放音樂學生動手畫。（）找三位學生上臺展示品。（二）、讓生列式解答42表示什么？并說一說是如何算的？（三）、師同學們都用了自己喜歡的方式進行了計算，那你們做得對不對？我們很有必要進行檢查檢查，同桌討論檢查方法并匯報。最后要學生口答。小結(jié)：同學，我們來一起回憶一下剛才解決問題時經(jīng)過了哪幾個步驟：首在先看圖里有什么？找到數(shù)學信息和要求的問題，然后用自己喜歡方式畫出圖意，再來列式解答，并且在進行檢查檢查，最后要進行答。以后我們在解決問題時也要按照這幾個步驟來完成。三、看書質(zhì)。課本第，把小兔圖下面的內(nèi)容補充完整。四、練一練、本做做。（用課件6演，提問方式進行。）好同學們，剛才我用智慧幫小兔子解決了問題，現(xiàn)在我們來看看小企鵝遇到了什么問吧？、朋們小企鵝覺得你們真棒，小燕子也想請你們來幫助它們看看，這算式列得對不對，你們愿意當小老師幫助小燕子嗎？（課件的容。）你真是不錯的小師，了不起的小老師，細心的小老師。你提醒大家注意什么呢？四、談收獲師：同學們這節(jié)課你學會了什么，有什么收獲？看來大家都很多收獲，請大家翻開課本48頁練習。。。五、師總結(jié)在我們的生中有很多數(shù)學問題，只要我們善于觀察，勤于動腦，我們就可以我們學到的知識來解決它。

反思解決問題一直是數(shù)學教學的一個重點和難點，尤其是一年級的學生剛觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當大的難度。根以往的教學經(jīng)驗，我把教學的重點放在幫助學生分析、理解、掌握決問題的格式與計算方法的選擇上。理解大括號和問號的意義是本課的關(guān)鍵。下面我針對本節(jié)課教學反思如下：這一節(jié)課，首先創(chuàng)設情境引入課題，接著出示小白兔采蘑菇的畫面：讓學生觀察后說說圖里有什么？也就是讓學生找出數(shù)學信息。然后以認識朋友的形式引出大號，確大號表的意思。接著在大括的下面寫上？”，讓學生慮問號表示的又是什么意思？大括號上問號表示提出什么樣的問題？通過步步追問讓學生逐層理解，明圖意左邊有4只，右有只一有只”然后讓學生完整說一說圖意，再加上手勢邊比劃邊說一說圖意，使學生進一步明確括號就是表示把兩部分合起來，而大括號下面的問號及幾只就是問合來有多少？。要把邊的只數(shù)合起來，所以用加法計算。環(huán)節(jié)教學，我調(diào)動學生的多種感官，通過用眼看一看，用口說一說用手比劃比劃等多種不同的形式來幫助學生理解大括號和問號的意，符合兒童的認知特點，更易于學生接受。在教授知識同時，注重能力的培養(yǎng)和數(shù)學方法的學習。本課教學中，我重了學生能力的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力，手寫能力和解決問題的能力。整個教學圍繞讓學生掌握數(shù)學方法，確解決問題的一般步驟開展，緊緊抓住教材的編寫意圖，以圖里有什？怎樣解答？解答的正確嗎？這樣的思路，有條理有步驟的來解決題。特別針對解答后的檢查讓學生從一開始接觸解決問題就養(yǎng)成檢的好習慣。為將來學習解決問題打下了良好的基礎(chǔ)。最后通過三不同的練習題鞏