2022年幼兒教育工作者培訓(xùn)工作總結(jié)

第5頁共5頁2022年?幼兒教育工?作者培訓(xùn)工?作總結(jié)1?.___教?師學(xué)習(xí)《幼?兒園教師日?常行為規(guī)范?》、《十五?不準(zhǔn)》、《?教師職業(yè)道?德規(guī)范》，?認(rèn)真貫徹落?實上級部門?的有關(guān)要求?，明確教師?工作職責(zé)與?行為規(guī)范。?（范本）?2.認(rèn)真落?實了《__?_區(qū)銅川一?幼師德師風(fēng)?考核細(xì)則》?，將師德師?風(fēng)納入教師?月考核重點?內(nèi)容，要求?教師以師德?為先，嚴(yán)格?遵守幼兒園?教師行為規(guī)?范。（范本?）3._?__開展了?“視頻回放?，自我反思?活動”，讓?老師們通過?“照鏡子”?來“正衣冠?”。4.?___教師?開展了“幸?福教師”演?講活動，提?高幸福指數(shù)?。(二)?立足自培，?加強外訓(xùn)，?不斷強化教?師專業(yè)水平?。1.通?過園本培訓(xùn)?、進(jìn)班指導(dǎo)?、觀摩課、?教研等形式?提升教師隊?伍水平。合?理利用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，根據(jù)?教師的不同?層次與需求?___開展?內(nèi)容豐富、?形式多樣的?園本培訓(xùn)活?動，讓教師?在不斷學(xué)習(xí)?中探索職業(yè)?內(nèi)涵，提高?專業(yè)水平。?其中重點落?實如下:一?是扎實開展?___備課?活動;二是?落實部分教?師技能培訓(xùn)?工作(教師?風(fēng)采大賽)?。通過培訓(xùn)?促使教師在?原有基礎(chǔ)上?有顯著提升?，同時參加?了區(qū)級青年?教師基本功?大賽活動;?三是加大進(jìn)?班指導(dǎo)力度?，從而了解?各班教學(xué)常?規(guī)、教師的?課程駕馭能?力、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)方面進(jìn)行?針對性的指?導(dǎo)和幫助。?2.鼓勵?教師多閱讀?有關(guān)幼教專?業(yè)方面的書?籍，不斷獲?取新的教育?信息和其他?方面的一些?信息，把所?學(xué)的理論與?教學(xué)實踐相?結(jié)合，并于?___月份?___教師?讀書___?活動，每位?老師結(jié)合自?己的工作與?生活，暢談?自己的讀書?感悟，收獲?頗多，讓我?們把讀書學(xué)?習(xí)作為人生?的必修課。?3.邀請?了有關(guān)專家?、___區(qū)?教研員走進(jìn)?幼兒園，為?我園課程建?設(shè)、課題研?究、教研做?專題指導(dǎo)，?共促教科研?發(fā)展。具體?有:師德培?訓(xùn)、億童體?能、二次培?訓(xùn)(___?學(xué)習(xí))、攝?影培訓(xùn)、音?樂游戲、鄂?爾多斯市園?長能力提升?班二次培訓(xùn)?等。4.?為教師提供?外出觀摩和?理論學(xué)習(xí)的?機會，有計?劃的___?教師參加本?地區(qū)的培訓(xùn)?活動，教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?吸取他人先?進(jìn)經(jīng)驗，了?解新的教育?策略、方法?，通過學(xué)習(xí)?、交流，讓?教師在學(xué)習(xí)?活動中進(jìn)步?和成長，具?體培訓(xùn):參?加___名?師游戲化教?學(xué)成果博覽?會、幼兒園?區(qū)域個別化?學(xué)習(xí)專題研?討、___?區(qū)一幼幼兒?個別化區(qū)域?觀摩、國培?、鄂爾多斯?市園長掛職?交流學(xué)習(xí)等?。5.教?師課堂。繼?續(xù)開展了教?師舞蹈、美?術(shù)、彈唱、?體育教師課?堂，本學(xué)期?，老師們在?教師課堂中?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?舞蹈方面，?學(xué)習(xí)蒙古舞?組合;美術(shù)?方面，體驗?不同材料制?作的樂趣，?并掌握相應(yīng)?的技法，而?且利用美術(shù)?教師課堂活?動，更換了?___號樓?環(huán)廊創(chuàng)設(shè);?體育方面，?通過玩各種?游戲:生命?旅途、星球?大戰(zhàn)、攻守?到、快樂傳?遞，為老師?們建立相互?信任的平臺?，并在工作?忙碌之余放?松心情，提?高了老師們?的幸福指數(shù)?;彈唱方面?，提供新的?兒歌曲目，?老師們先輕?唱兒歌，然?后由教師邊?談邊唱，最?后進(jìn)行考核?。6.師?徒結(jié)對活動?。在全園范?圍內(nèi)繼續(xù)開?展了青年教?師拜師結(jié)對?活動，要求?區(qū)級優(yōu)秀骨?干教師__?_名徒弟;?區(qū)級骨干教?師___名?徒弟;園級?骨干、成熟?教師___?名徒弟，結(jié)?合結(jié)對計劃?，開展了帶?教指導(dǎo)活動?，師徒共同?成長。培養(yǎng)?目標(biāo)主要以?師傅指導(dǎo)徒?弟教學(xué)活動?、家長工作?、聽評課、?觀察幼兒為?主，讓徒弟?在原有的水?平基礎(chǔ)上有?所提高。?二、加強教?研力度，提?高教學(xué)質(zhì)量?1.抓好?___備課?，發(fā)揮團(tuán)隊?作用。每?個年級組隔?周一次集中?備課，鼓勵?老師們分析?教材，挖掘?教材，針對?不明確的，?有異議的地?方，互相探?討、相互指?導(dǎo)，改變教?學(xué)策略;根?據(jù)幼兒的不?同發(fā)展水平?，設(shè)計不同?的教學(xué)形式?。有效地解?決一些實際?問題，教育?教學(xué)水平有?了一定的提?高。2.?一課三研，?促成長。?落實了課堂?___“備?課、上課和?活動反思”?。根據(jù)教材?內(nèi)容，老師?們發(fā)揮群策?群力的功效?，通過反復(fù)?的磨課，研?討，逐步完?善教學(xué)設(shè)計?與___，?老師們也在?不斷的觀摩?、反思與實?踐中提高自?己，同時也?營造了一種?積極向上的?教學(xué)研討氛?圍。3.?深入?yún)^(qū)域游?戲，跟進(jìn)問?題反思研究?。A主題?教學(xué)和區(qū)域?活動的相互?融合。每?個主題活動?實施前一周?，教研組長?___教師?對本主題活?動課程進(jìn)行?了討論、分?析與調(diào)整，?進(jìn)行及時研?討，制定出?適合本班幼?兒實際的主?題計劃。本?學(xué)期我們的?主題背景下?區(qū)域材料的?投放也通過?每次___?備課活動產(chǎn)?生，實現(xiàn)了?區(qū)域主題與?教學(xué)主題相?融合的目標(biāo)?。同時通過?教科研我們?鼓勵教師不?斷學(xué)習(xí)，掌?握新的教育?教學(xué)方法，?練就扎實的?基本功，整?合各科教學(xué)?的能力。?B營造研討?氛圍，加強?區(qū)域研究。?為了提高?教師的教研?能力促進(jìn)教?師成長，也?為了更好的?尊重孩子的?自主性學(xué)習(xí)?，本學(xué)期，?我們進(jìn)行了?區(qū)域教研的?系列活動:?首先，各班?創(chuàng)設(shè)了信息?區(qū)，在分園?老師的指導(dǎo)?和培訓(xùn)下，?老師們了解?了信息區(qū)的?作用和創(chuàng)設(shè)?方法，在創(chuàng)?設(shè)的過程中?，以孩子為?主參與其中?，逐步解決?了在教學(xué)活?動中的一些?困惑:例如?，幼兒前期?經(jīng)驗的儲備?，材料的收?集等，使教?學(xué)質(zhì)量逐步?提高，也尊?重了孩子自?主學(xué)習(xí)的方?式;其次，?優(yōu)秀的研究?優(yōu)秀的問題?，在收集到?老師們的困?惑后我們通?過___教?研的形式逐?個擊破，逐?步解決教師?在日常工作?、教學(xué)活動?、家長工作?中遇到的困?惑;最后，?在區(qū)域材料?投放中老師?們結(jié)合《_?__歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)展?指南》，尋?找并投放適?合孩子年齡?特點的材料?。對區(qū)域的?觀察我們以?“拍視頻?回頭看”、?講故事的形?式，來呈現(xiàn)?視頻內(nèi)容，?在“回頭看?”的過程中?，老師們找?出材料的核?心經(jīng)驗、觀?察材料投放?是否合適、?教師如何介?入、嘗試分?析幼兒行為?背后的原因?，這只是我?們區(qū)域觀察?方法的一個?開始，相信?在今后的落?實中越做月?細(xì)。系列教?研活動展現(xiàn)?了老師們優(yōu)?秀的教研能?力也體現(xiàn)了?___智慧?的強大，我?們一定會_?__，為了?孩子繼續(xù)努?力前行。?4.優(yōu)化課?堂教學(xué)，提?高教學(xué)質(zhì)量?。為加快?我園師資隊?伍建設(shè)，促?進(jìn)教師專業(yè)?成長，促進(jìn)?我園教師隊?伍整體素質(zhì)?和教育教學(xué)?質(zhì)量的全面?提高，__?_月份我們?進(jìn)行了全園?教師教學(xué)觀?摩活動。老?師們在課堂?中注重激發(fā)?幼兒的主動?性、創(chuàng)造性?，盡可能地?提供各種材?料、教具，?讓幼兒看、?摸、想、做?中獲得經(jīng)驗?，獲得豐富?的感性認(rèn)識?。這次觀摩?活動老師們?展示出了老?師們的教學(xué)?水平，對于?課堂的各個?環(huán)節(jié)的把握?越來越有條?不紊，切實?提升了老師?們課堂的駕?馭能力。?三、不斷反?思，促進(jìn)成?長雖然我?園的培訓(xùn)工?作卓有成效?，但也存在?不足，如規(guī)?劃與計劃之?間還存在著?一定的矛盾?;各類培訓(xùn)?內(nèi)容的銜接?落實上還有?待于我們進(jìn)?一步思考，?在課程實施?中，大部分?教師的水平?處于實踐操?作層面，研?究、總結(jié)的?能力相對薄?弱;教師在?進(jìn)行教學(xué)活?動實踐之后?，反思的能?力欠缺