六年級(jí)下冊(cè)語文教案半截蠟燭蘇教版

教學(xué)內(nèi)容半截蠟燭教材分析本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭。教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。.初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，了解劇本就是通過人物的對(duì)話，推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的教學(xué)難點(diǎn)初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)工作教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)接觸了許多文學(xué)體裁，比如詩歌、小說、童話、寓言，今天我們?cè)賮砹私夥N新的文學(xué)體裁—一劇本。出示，揭示課題請(qǐng)大家齊讀課題。出前大家都預(yù)習(xí)課文了嗎？你們?cè)陬A(yù)習(xí)傾聽、觀看齊讀課題學(xué)生交流1.讓學(xué)生明白今天要學(xué)的課文是一種新的文學(xué)體裁形式。3.檢查預(yù)習(xí)工作

時(shí)都做了哪些工作？對(duì)比出示這是另一個(gè)出版社選編的《半截蠟燭》課文，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，看看劇本和一般的寫人記事的文章有什么不一樣？誰來給我們說一說你的發(fā)現(xiàn)？出示舞臺(tái)提示（舞臺(tái)說明）我們一起來看書，劇本的最前面給我們出示了時(shí)間，地點(diǎn)，人物快速閱讀并對(duì)比交流了解舞臺(tái)提示或舞臺(tái)說明的含義學(xué)生分別回答出時(shí)間、地點(diǎn)、人物通過對(duì)比，讓學(xué)生了解到劇本在形式上最主要是由對(duì)白（對(duì)話）構(gòu)成的。略讀課文梳理脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，用一句話概括這個(gè)劇本主要講了一件什么事？如果把這部劇分成上下兩集，從哪里分更合理，為什么？瀏覽全文，并概括交流.鍛煉學(xué)生的概括能力.分集其實(shí)就是分段，概括段意。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)保護(hù)蠟燭這兩集的內(nèi)容哪一部分最重要、最精彩？我們今天就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二集的內(nèi)容：保護(hù)蠟燭請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀有關(guān)一家三口保護(hù)半截蠟燭的部分，在閱讀的同時(shí)，完成情節(jié)圖。（出示）請(qǐng)同學(xué)們交流自己所填的情節(jié)圖出示這是林老師填的，大家填的大同小異，但還有有所區(qū)別既然有了情節(jié)圖，誰來給我們當(dāng)回導(dǎo)演，說一下我們今天要拍的這場戲是怎樣的？同學(xué)們，這劇情的發(fā)展可以用一個(gè)什么詞來概括？回答：第二集閱讀情節(jié)圖交流分析“想端走”和“端走”的區(qū)別學(xué)生先自己練習(xí)，再全班交流交流：驚險(xiǎn)，一波三折，有驚無險(xiǎn).過渡語.通過完成情節(jié)圖，梳理課文脈絡(luò)。.引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確.了解故事大意，鍛煉口語表達(dá)能力。.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劇本中對(duì)話的第一個(gè)作用：推進(jìn)情節(jié)。

感知杰奎琳的形象你們覺得在保護(hù)蠟燭的過程中，誰起到了最關(guān)鍵的作用？那她就是女主角、女一號(hào)了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，把所有杰奎琳的話都回下來。誰來給我們讀讀他勾畫的杰奎琳的話。出示老師也把杰奎琳的話都找了出來，請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)當(dāng)杰奎琳，先自己試著讀，然后找一句自己最拿手的、愿意讀的，讀給我們聽。讓我們一起讀讀有關(guān)杰奎琳外貌、動(dòng)作、的舞臺(tái)提示。出示品讀杰奎琳的兩句臺(tái)詞，看看她哪個(gè)地方說的最聰明？誰來給我們讀讀這兩句如果你真是杰奎琳，你真的覺得和德國軍學(xué)生回答：杰奎琳勾畫交流學(xué)生練讀全班交流集體誦讀品讀、交流個(gè)別讀生回答：不是，我非常討厭通過誦讀體會(huì)人物外貌

官聊天是一件很有趣的事嗎？你從哪里能看出她討厭德國軍官的，有依據(jù)嗎？一個(gè)“討厭”，一個(gè)“佬”就充分表現(xiàn)出杰奎琳對(duì)德國軍官的厭惡，但為了保護(hù)住比自己生命還重要的情報(bào)，為了迷惑敵人，她又表現(xiàn)出那么天真可愛，仿佛不諳世事，這些都說明杰奎琳是個(gè)怎樣的孩子？通過對(duì)白，劇本給我們刻畫了一個(gè)聰明、鎮(zhèn)定的杰奎琳的形象。（板書：刻畫人物）現(xiàn)在我們來演一演杰奎琳吧，同桌之間，一個(gè)演杰奎琳，一個(gè)演少校，先練一練。誰來給我們表演一下？生：前面杰奎琳的臺(tái)詞生交流：聰明、鎮(zhèn)定同桌互練生表演通過品讀，體會(huì)人物內(nèi)心

續(xù)寫杰奎琳成功地保護(hù)了情報(bào)，德國軍官走后，這心有余悸的一家人肯定有許多話要說，現(xiàn)在就讓我們當(dāng)當(dāng)編居U，續(xù)寫一下，當(dāng)這三個(gè)德國軍官走后，母子三人會(huì)說什么？出示請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椴Z德夫人、杰克、杰奎琳三人中任意一人設(shè)計(jì)一句臺(tái)詞。誰來給我們讀一讀學(xué)生續(xù)寫學(xué)生交流通過續(xù)寫環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握劇本的寫法及人物的性格特點(diǎn)總結(jié)劇本就是通過人物的對(duì)話，推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的，看來