《活見鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《活見》學(xué)設(shè)計(jì)反設(shè)計(jì)理念：這是一篇文言文，篇幅短，有譯文，學(xué)生可以通過自已預(yù)習(xí)撐握大意，再加上本學(xué)期，我們學(xué)校語文考研課題是“提高學(xué)生的朗讀能力”，因此，本節(jié)課重點(diǎn)想通“讀準(zhǔn)字音——讀好停頓——抓重點(diǎn)句讀出感情這三個(gè)環(huán)節(jié)滲透朗讀方法，提高朗讀能力。其中，重點(diǎn)是第三個(gè)環(huán)節(jié)。三維目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀“撩、趨、亟、踉蹌、愕”2、能力目標(biāo)：能想象、體會(huì)，有感情地朗讀。3、情感目標(biāo)：樹立破除迷信，相信科學(xué)的觀念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（2分鐘），如果有一樣?xùn)|西，剛剛明明就放在桌子上，可是一轉(zhuǎn)身卻不見了，而屋子里沒有別人，這時(shí)你會(huì)說？（見鬼了）是啊，這是多么奇怪的事呀，那一個(gè)活人遇到這樣的事，就是：板書課題：活見鬼——這時(shí)，還會(huì)感到有些？（害怕）——齊讀二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀正音（5分鐘）1、今天老師要帶大家一起去學(xué)習(xí)一篇活人遇見鬼的離奇故事。2、現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)愿意把你預(yù)習(xí)時(shí)覺得比較難讀來教大家讀一讀嗎？――指名發(fā)言——大家跟著他讀兩遍。4、現(xiàn)在你們有沒有信心把整篇文言文正確地讀一遍嗎？——齊讀（二）讀對(duì)停頓（分鐘）1、讀完文言文，相信同學(xué)們一定和我一樣感覺到：它不像白話文，能一眼看出在哪應(yīng)該停頓，對(duì)不對(duì)？2、沒關(guān)系，只要你們能闖過以下三關(guān)，相信你們一定能讀好停頓。第一關(guān)：文白對(duì)讀。組一句文言文，34讀一句白話文；過渡：有的同學(xué)可能在偷笑：太容易了吧。是的，老師要恭喜你們過了第一關(guān)，但別高興得太早呀。接下來由老師出馬啦！第二關(guān)：字義對(duì)讀。師讀“持蓋、蔽、撩、偶、愈、因、趨、亟、俄頃、不覺”，生說意思。過渡：有點(diǎn)難度了吧？不過，真是“團(tuán)結(jié)力量大”呀，你們離成功又近了一步！看來，難度得再加大了。第三關(guān)：討論：“值大雨的值、不相值、值炊糕者”中三個(gè)“值”分別是什么意思？

3、現(xiàn)在，你們對(duì)文言文的理解有沒有更多一點(diǎn)呢？那么，請(qǐng)你們根據(jù)理解試著畫一畫停頓好嗎？——巡視——出示正確的畫法果有不同意見的，可以提出來討論一下—現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏自由讀一讀——齊讀——聽錄音輕聲跟讀。（三）、品味讀，表演讀（分鐘）過度在音讀準(zhǔn)了頓也對(duì)了我總覺得這樣的朗讀好像少了點(diǎn)什么？（感情要想讀出感情得抓住讓你體會(huì)到人物害怕的重點(diǎn)句體會(huì)我們一起找找。1、畫出：久之不語，疑為鬼也。如果是你此時(shí)你心里會(huì)想？誰能用文言文回答（此乃鬼也？——想完，你心里一定更加地？（害怕）——誰來讀一讀？——齊讀。過度：懷疑是懷疑，撐傘者還是不敢相信，于是怎么做呢？2、畫“以足撩之，偶不相值，愈益恐”怎么做是撩呢？誰愿意來演一演嗎？——你為什么要撩？那撩的時(shí)候你害怕嗎？撩不到時(shí)心里可能更加地（恐懼——帶著你的理解讀讀這句話——齊讀——此時(shí)嚇得說不出話的撐傘者心里一定會(huì)不停想（一定是鬼——指名回答——齊讀過渡：嚇壞了的撐傘者把他擠到橋下后一陣狂奔，來到糕點(diǎn)店門口怎么做呢？3、亟奔入其門，告以遇鬼?！案妗笔鞘裁匆馑?？驚恐萬狀的撐傘者會(huì)怎么說？——齊讀過度：那同行的人呢？4、踉蹌而至，號(hào)呼有鬼?！疤?hào)呼”又什么意思？誰來喊喊看？——齊讀過渡：誰來演一演這兩人狼狽的樣子呢？那這兩人叫完后看到對(duì)方，會(huì)怎么樣呢？會(huì)說什么呢？5、畫：二人相視愕然，不覺大笑。你猜他們在笑什么？——指名回答——引導(dǎo)：你在笑什么？（笑自已把人當(dāng)鬼）你又在笑什么？（笑自已太多疑）為什么兩人都會(huì)誤認(rèn)為對(duì)方是鬼呢？（太迷信）6、小結(jié)：這個(gè)故事對(duì)大家有什么啟發(fā)？（不要疑心太重、世上是沒有鬼的）——是啊，世界上根本不存在鬼，但有些疑心太重的人，往往會(huì)無中生有，自已嚇自已，真是可笑呀！最后，老師想用文言文總結(jié)一下這個(gè)啟發(fā)：世上本沒鬼，疑心生暗鬼，庸人自擾之------齊讀這句――――師：后來，當(dāng)人們遇無中生有的事，會(huì)說“活見鬼”，遇到特別離奇的事，我們也會(huì)說“活見鬼”。（四）誦讀(3分鐘)1、配樂誦讀

2、現(xiàn)在，請(qǐng)同們用文言文和白話文，分別跟同桌復(fù)述一下。三、作業(yè)：1、生字一行2、把故事講給親人聽。教學(xué)反思：1、亮點(diǎn)：緊緊圍繞課題“提高學(xué)生的朗讀能力”，由易到難地引導(dǎo)學(xué)生撐握朗讀方法。2、不足：備課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的雙基高估了。學(xué)生“字詞”的基礎(chǔ)太差了，預(yù)習(xí)時(shí)可能沒有好好讀讀課文更沒有去看譯文以至于第一二環(huán)節(jié)花太多的時(shí)間，學(xué)生還沒有全部能“正確、流利”地朗讀課文，這也就造成了重