《永久的生命》教學設計

精心整理《久生》學計一、教目標1、認識哲理散文，了解學習方法。2、把握課文內(nèi)容，理清行文思路。3、學習寫作手法，品析文章語言。4、感悟生命真諦，收獲人生啟示。二、教流程活動一回顧梳理（一）復習導入，憶一憶宗璞曾《紫藤蘿瀑》一文，這樣說過花和人會遇到各種樣的不,但生命的長河是無境的。對此你是如理解的？生命到是怎樣的呢當代作嚴文井也有自己的法，讓我們起走進永久的生命！（板書課題、作者（二）學法交流，說一說1、說體裁哲理散指講哲理、論道理的散文，即用散文的形式講哲理，啟迪人生的文章。2、說學法結合已學散文，散文讀么？哲理散么讀？活動二自主閱讀（三）整體感知，讀一讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)，在作者心中，生命是怎樣的？（四）分析思路，理一理默讀課文，勾畫關鍵詞句，看一看作者對“生命”情感態(tài)度的變化，理一理作者寫作的思路。（明確第一層，談命的易——感嘆；二層，生命的不朽—感動第三層，高生命精心整理

精心整理的凱歌—贊美。)（五）寫法探究，探一探1、結構清晰2、結合全文，作者由“感嘆生命易逝”寫起，有何妙處？試舉一例（先抑后揚）（明確先寫生命的逝，人的無奈與可，感情入低谷，這“抑”接著用“不該為此感到觀”一轉，寫生命神奇，個體命有限人類生命無，生命久不朽，值贊美，這是“”；最后聯(lián)生活實，要以愛情贊美生，感情高亢給人以礴的力量。樣寫，前后對，把對生命思考引更深層次，時使行有了波瀾，能夠打人心。）活動三互動點撥（六）精讀賞析，品一品1、讀出對生命易逝的感嘆2、讀出對生命不朽的感動3、讀出對生命奇跡的贊美4、讀出對生命真諦的感悟（任選點，抓住感最深的句，結合旁問題等從修辭、情、哲理角度進行賞批注）5語言特色活動四拓展運用（七）積累拓展，寫一寫1、讀“生命哲理”的古詩（野火不盡，春風又生。紅不是無情，化作泥更護花。舟側伴帆過，病樹頭萬木春……）2、講“生命不朽”的故事（董存炸調(diào)堡，劉蘭赴鍘，黃繼光堵槍，雷做好事……許多多英雄人物，了新中國的放，為了人的利益拋頭顱灑熱，年紀輕就獻出了們寶貴生命，雖然們個體的生離開了我們但他們遠活在人民心中，們的革命精永垂不?。?、你認為生命應該是什么？寫一寫自己感受。精心整理

精心整理（八）學法小結，談一談1、把握課文內(nèi)容（抓對象，巧概括）2、理清行文思路（抓關鍵，看變化）3、學習寫作手法（抓聯(lián)系，多分析）4、品析文章語言（抓角度，精品味）5、感悟文章主題（抓情感，深體會）（九）讀寫實踐，做一做1、請根據(jù)我們這節(jié)課的學習，運用欲揚先抑的寫作手法寫一篇短文。2、