2019年高考地理試題評析

2019年考地理試評析轉(zhuǎn)自國試2019年高考地理各套試題在內(nèi)容比重、呈現(xiàn)方式、試題風(fēng)格等方面，差不多連續(xù)往年特點(diǎn)，給考生以熟悉感和親切感，以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)。試題貫徹落實(shí)全國教育大會精神以助力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系為方向緊密圍繞“一核四層四翼”高考評價(jià)體系，推進(jìn)高考內(nèi)容改革，通過精選素材、創(chuàng)新情境、巧妙設(shè)問，深入發(fā)掘地理學(xué)科的育人價(jià)值，助力素質(zhì)教育進(jìn)展。1講中故，顯德人2019年高考地理試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，選擇反映國家經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展、重大科技進(jìn)步生產(chǎn)生活實(shí)際等素材落實(shí)立德樹人全然任務(wù)促進(jìn)學(xué)生形成正確的人地觀念，具備家國情懷和全球視野，增強(qiáng)社會責(zé)任感。1.1歌新中經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大成就厚植家國情2019年高考地理試題重點(diǎn)選擇反映建國以來偉大建設(shè)成就作為素材，激發(fā)考生的愛國之情、強(qiáng)國之志和報(bào)國之行。如：文綜全國Ⅱ卷第題，以云南省大理賓川“治貧先治水的進(jìn)展理念為例將氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制和脫貧致富相結(jié)合凸顯國家建設(shè)偉大成就文綜全國Ⅲ卷第9～11題以我國新疆獨(dú)庫公路為原型設(shè)計(jì)試題獨(dú)庫公路的修成貫通溝通了南疆和北疆兩地的經(jīng)濟(jì)和文化交流，在促進(jìn)民族繁榮和穩(wěn)定中起到了重要的作用。試題引導(dǎo)考生熱愛祖國，要從了解祖國的山山水水開始。1.2現(xiàn)新時創(chuàng)新進(jìn)展的實(shí)情境樹立人地協(xié)觀2019年高考地理試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容展現(xiàn)地理學(xué)與社會的關(guān)聯(lián)“五大進(jìn)展理念“五個統(tǒng)籌”的新時代背景下，以進(jìn)一步深化改革所提出的重大進(jìn)展戰(zhàn)略為背景創(chuàng)設(shè)情境，以人地關(guān)系的主線，在科學(xué)認(rèn)識人口、資源、環(huán)境和社會相互協(xié)調(diào)進(jìn)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)考生樹立協(xié)調(diào)進(jìn)展意識。文綜全國Ⅰ卷第1～3題依照嘉善縣產(chǎn)業(yè)布局從分散到集中從城鄉(xiāng)各自進(jìn)展到統(tǒng)籌進(jìn)展的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)考點(diǎn)重點(diǎn)考查考生如何結(jié)合政策背景的變化來理解產(chǎn)業(yè)布局的變化如何從集聚經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)角度認(rèn)識產(chǎn)業(yè)集聚的益處，引導(dǎo)考生關(guān)注城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進(jìn)展理念文綜全國Ⅱ卷第1～3題以長江三角洲城市群的城市協(xié)調(diào)進(jìn)展水平為案例，探討在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中城市人口土地利用和產(chǎn)業(yè)三者之間的關(guān)系三者協(xié)調(diào)不僅有利于推動城市自身持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)展且能夠促進(jìn)城市群內(nèi)部各城市間緊密聯(lián)系，從而引導(dǎo)考生樹立協(xié)調(diào)進(jìn)展的理念。1.3寫改革放積存的成經(jīng)驗(yàn)，育生態(tài)文明2019年高考地理試題要求考生能夠在正確的價(jià)值觀念指導(dǎo)下，有效整合學(xué)科知識，合理運(yùn)用學(xué)科能力，認(rèn)識、分析和解決生產(chǎn)生活中的環(huán)境問題。文綜全國Ⅲ卷第1～3題，以某企業(yè)“廚余垃圾”自動處理系統(tǒng)為案例，要緊考查考生“廚余垃圾以“廚余垃圾處理系統(tǒng)工藝過程的認(rèn)識通過“廚余垃圾”進(jìn)行無害化資源化處理引導(dǎo)考生從周圍做起小事做起關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境，樹立積極向上的生態(tài)文明觀。2

立學(xué)本，焦力求2019年高考地理試題聚焦能力考查，為高校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生考查的能力不僅包括必備的邏輯推理能力還包括適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展對多樣化高素質(zhì)人才提出的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，試題充分表達(dá)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。2.1整體性角，注重對理過程理能力的評2019年高考地理試題要求考生能夠綜合運(yùn)用科學(xué)的思想方法，整合學(xué)科知識與能力橫向聯(lián)系縱向貫通面對真實(shí)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境探究和解決問題。如文綜全國Ⅰ卷第6～8題，考查學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科必備知識對地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析的能力揭示自然環(huán)境要素之間自然環(huán)境與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系。文綜全國Ⅰ卷第37題，以湖泊演化為線索，充分表達(dá)了地殼、湖泊、地形氣候等各種自然體都處于不斷變化之中的理念同時將區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域過程展示給考生要求考生具有要素綜合空間綜合與時間綜合能力文綜全國Ⅲ卷第37題，通過不同日期水體形態(tài)比較，分析氣候、河流和地質(zhì)地貌的相互作用將短期的小尺度自然地理過程與長期的大尺度自然地理過程相統(tǒng)一要求考生從整體角度認(rèn)識地理環(huán)境。2.2實(shí)踐性角，強(qiáng)化對決地理題能力的考2019年高考地理試題通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，要求考生在準(zhǔn)確理解與熟練掌握學(xué)科主干內(nèi)容的前提下能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識與原理分析問題解決實(shí)際問題，促進(jìn)考生真懂會用，學(xué)以致用。如：文綜全國第6～8題，通過提供小尺度森林鐵路地圖考查考生能夠從日常生活和周圍事物去思考探究和發(fā)明地理問題的能力導(dǎo)中學(xué)關(guān)于地圖的教學(xué)由學(xué)習(xí)地圖知識轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生利用地圖工具獵取地理信息的能力。文綜全國第，以澳大利亞汽車進(jìn)展的真實(shí)案例為線索圍繞汽車產(chǎn)業(yè)布局汽車市場特點(diǎn)汽車生產(chǎn)成本以及汽車產(chǎn)業(yè)退出的妨礙等現(xiàn)實(shí)問題澳大利亞汽車生產(chǎn)從進(jìn)展到退出的過程與地理因素相結(jié)合重點(diǎn)考查學(xué)生從地理角度分析產(chǎn)業(yè)進(jìn)展問題的能力文綜全國Ⅱ卷第6～8題，以生活中的地理事物“云”為主題，呈現(xiàn)出云的形成與下墊面性質(zhì)的對應(yīng)關(guān)系導(dǎo)考生依據(jù)大對流運(yùn)動差不多形式和原理析積云形態(tài)特征，實(shí)現(xiàn)對積云的區(qū)域差異和時間差異的認(rèn)知遷移文綜全國Ⅱ卷第～11題以發(fā)源于大興安嶺的霍林河流域?yàn)榘咐罂忌诹私夂驼莆詹煌母蓾駞^(qū)地貌營力的基礎(chǔ)上分析人類改變地貌營力及后果重點(diǎn)考查考生的知識遷移能力和對差不多規(guī)律的應(yīng)用能力。2.3開放性角，凸顯對理創(chuàng)新維能力的甄2019年高考地理試題通過增強(qiáng)開放性和探究性，引導(dǎo)考生運(yùn)用創(chuàng)新性的思維方式應(yīng)對問題情境，促進(jìn)創(chuàng)新意識的提高。文綜全國Ⅰ卷題第〔4〕小題，以里海的形成和演變過程為實(shí)證引導(dǎo)考生依照板塊運(yùn)動的趨勢判斷黑海和地中海可能發(fā)生的變化,旨在大考生視野，評價(jià)考生的地理思維創(chuàng)新能力。文綜全國Ⅱ卷37題第4〕小題，通過設(shè)置開放性任務(wù)，要求考生能夠圍繞滑雪場的利益相關(guān)者及其關(guān)系，提出有針對性的進(jìn)展思路，突出獨(dú)立思考能力的考查。3遵全進(jìn)，達(dá)人值

2019年高考地理試題在充分考查德、智的基礎(chǔ)上，落實(shí)“五育并舉”全面進(jìn)展要求依照地理學(xué)特點(diǎn)和高中生的認(rèn)知水平選取既能達(dá)成考查目標(biāo)又結(jié)合學(xué)科知識的素材，設(shè)置問題情境，加強(qiáng)對健康意識、審美情趣、勞動觀念的考查，突出對體美勞的教育引導(dǎo)。3.1養(yǎng)體育動的興趣，強(qiáng)健康識2019年通過設(shè)計(jì)綜合性、情境化的地理試題，利用體育運(yùn)動等情境，加強(qiáng)對體育相關(guān)問題解決能力的考查如文綜全國Ⅱ卷第題“北京2022年冬奧會”和我國冰雪運(yùn)動“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略為背景，將特別的地理和氣候條件與具體的體育項(xiàng)目相結(jié)合發(fā)掘體育項(xiàng)目開展的社會經(jīng)濟(jì)條件分析浙江室外人工滑雪場建設(shè)的地理問題題有利于促進(jìn)學(xué)生對冬奧會項(xiàng)目知識的了解和興趣的培養(yǎng)，助力實(shí)施健康中國戰(zhàn)略。3.2悟自然人文的和諧養(yǎng)成審情趣2019年地理試題通過創(chuàng)設(shè)自然美、人文美、人地和諧美等情境，以美育人，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識在生活中感受美鑒賞美和創(chuàng)造美如文綜全國Ⅲ卷第42題，以“大地藝術(shù)祭”旅游活動為背景，通過一幅《梯田》藝術(shù)作品現(xiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民農(nóng)耕生活的風(fēng)貌場景得藝術(shù)完全融入到鄉(xiāng)土大環(huán)境之中，形成自然與人文景觀和諧融合的漂亮田園畫卷引導(dǎo)考生樹立關(guān)注生活關(guān)注社會的觀念，懂得觀賞自然美、人文美，領(lǐng)悟人地和諧之美，最終實(shí)現(xiàn)美育的教育引導(dǎo)。3.3決生產(chǎn)生活中的問，樹立動觀念2019年高考地理試題通過設(shè)置真實(shí)