2019統(tǒng)編(新部編)一年級上冊語文(教案2)10大還是小

2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計2)10大還是小2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計2)10大還是小2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計2)10大還是小大還是小授課目的：會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。授課重難點：掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順正確、規(guī)范地書寫生字。正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。授課課時：課時第一課時一、激趣導(dǎo)入,引出課題,啟示思疑1．出示字卡“大”。師：同學(xué)們,請大聲地讀這個字。(生讀：大)師：上課時,回答以下問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2．出示字卡“小”。師：請小聲地讀這個字。(生讀：小)上課時,回答以下問題聲音不能夠太小,否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時出示字卡“大小”)現(xiàn)在,我們一起來讀一讀。(生讀：大小)3．思疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名回答)師：有一個小朋友也遇到了這個問題,他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。(板書課文題目)4．讀了課文題目,你有什么疑問？(師生梳理出主要問題)5．自主研究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確,句子讀暢達(dá)。拼讀課前圈畫的生字,要讀準(zhǔn)字音,想方法記住這些生字。6．依照自探提示先自主學(xué)習(xí),爾后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)情況。我會讀課件出示詞語：時候感覺穿衣服自己很小快點兒(注：“時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)①指名開火車?yán)首x,師生正音。②齊讀。③自主選擇一個詞語說一句話。④去掉拼音指名讀,齊讀。我會認(rèn)①這些詞中有些生字需要我們記住,瞧,它們已經(jīng)從詞中跳出來了,你還能夠認(rèn)出它們嗎？課件出示生字,指名讀。時候感覺自己很穿衣服快②識記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字,并選擇你喜歡的生字說說記住它的方法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流,教師在各組中巡視,解答疑難。)③我來考考大家：“我在洞窟里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！?穿)這是我們的識字方法之一——編謎語,猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了,說說你們的識字方法吧！(學(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法。)④小結(jié)：識字的時候,我們不但能夠用加一加、換一換的方法,還能夠夠用猜字謎的方法,但要注意編的字謎要合理。⑤指名認(rèn)讀,齊讀。三、寫字指導(dǎo)(自、己)1．交流發(fā)言。師：你感覺在這十一個生字中哪個字最簡單？(己)組一個詞好嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個字。(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽,這兩個字寶寶在說靜靜話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(發(fā)現(xiàn)了,它們都是獨體字)2．教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書寫。3．學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點撥。4．顯現(xiàn)議論。四、再次朗讀,解決問題1．認(rèn)識了這些字寶寶,并寫了兩個生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二：再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友終究是怎樣回答的,標(biāo)出相關(guān)語句。練習(xí)讀好這些句子,為朗讀顯現(xiàn)做準(zhǔn)備。2．學(xué)生先自由讀課文,畫出相關(guān)語句,爾后在小組內(nèi)顯現(xiàn)朗讀。教師巡視。3．指名顯現(xiàn)朗讀。五、再次思疑師：課上到這里,請同學(xué)們看看課前提出的問題你們都弄理解了嗎？你有新的疑問嗎？預(yù)設(shè)：“我”為什么一會兒說自己大,一會兒又說自己小？“我”終究是大還是??？師：這兩個問題特別值得我們研究,下節(jié)課,我們再連續(xù)。六、課堂總結(jié)1．說說自己的收獲。2．學(xué)生談收獲。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧,思疑導(dǎo)入1．課件出示詞語。時候感覺穿衣服自己很小快點兒指名讀。用“自己”說一句話。開火車讀。小組比賽讀。2．回顧問題。師：請大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？“我”為什么一會兒說自己大,一會兒又說自己??？“我”終究是大還是?。浚鍪咀蕴教崾?。圍繞這兩個問題,仔細(xì)讀課文完成下面兩個問題：“我”什么時候感覺自己“很小”,用“____”畫出來。想一想：為什么這時候“我”感覺自己“很小”？“我”什么時候感覺自己“很大”,用“____”畫出來。想一想：為什么這時候“我”感覺自己“很大”？二、精讀感悟,解決誘惑1．依照自探提示先自主學(xué)習(xí),爾后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。2．報告交流,相機(jī)引導(dǎo)?！拔摇备杏X自己“很小”。“我夠不到按鈕的時候,我聽到雷聲喊媽媽的時候,我感覺自己很小?！雹佟拔摇备杏X自己很小的原因是什么？②你有過這樣的感覺嗎？“我”感覺自己“很大”。“我自己穿衣服的時候,我自己系鞋帶的時候,我感覺自己很大?！雹佟拔摇睘槭裁锤杏X自己很大？(因為“我”能做很多事情,能夠自己照顧自己了。)②若是你是文中的“我”,你的心里會有怎樣的感覺？(快樂)③請你快樂地讀一讀這句話。你感覺自己什么時候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀。三、寫字指導(dǎo)1．課件出示田字格里的生字：衣。請你用喜歡的方式讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方式讀生字,教師議論學(xué)生朗讀情況。)你是用什么方法認(rèn)識這個生字的？預(yù)設(shè)：“衣”字能夠用字理識字法記憶,也能夠用數(shù)筆畫的方法記憶。2．書寫生字。(1)同學(xué)們觀察一下,這個生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(“衣”是獨體字。)(2)請同學(xué)們看好這個字的筆畫序次和在田字格中的地址,好嗎？(教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書寫。重點重申筆順,要先撇后捺。)學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點撥,提示書寫姿勢。顯現(xiàn)議論。四、總結(jié),再次思疑1．此時你能解答一下課前的兩個問題嗎？(指名解答)2．你還有什么疑問嗎？問題預(yù)設(shè)：“我”為什么有時希望自己不要長大,有時盼著自己快點兒長大？啟示表達(dá)：“我”希望自己不要長大,是因為_____________