小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5篇

Word———小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5篇為了讓自己的工作可以頭挨次的進(jìn)行，我們要仔細(xì)寫工作方案，提前擬定一份周密的工作方案能夠有利于大家查漏補(bǔ)缺，下面是我為您共享的學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案5篇，感謝您的參閱。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇1

一、同學(xué)學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析:

三班級(jí)一班共有同學(xué)40人，大部分同學(xué)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有肯定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉支配兩次。

三、教學(xué)要求

1、情感態(tài)度

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài);了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長(zhǎng)思索的力量，激活想象力。

2.識(shí)字寫字

熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)常用字。會(huì)使用字典，有初步的自立識(shí)字力量，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開(kāi)頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，并把字寫得端正、均勻、入體。

3、閱讀理解

用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，樂(lè)于與別人溝通讀后的感情。開(kāi)頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約18篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

4、習(xí)作

開(kāi)頭練習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)，有習(xí)作的信念。不拘形式地寫出自己的見(jiàn)聞，感受和想象，情愿把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，和他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。留心四周的事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平常運(yùn)用的語(yǔ)言材料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1、教學(xué)措施:

(1)敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，注意同學(xué)想象力量，創(chuàng)新力量的培育。

(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和能動(dòng)性。

(3)科學(xué)仔細(xì)地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

(4)廣泛開(kāi)展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)學(xué)問(wèn)，拓寬同學(xué)智力背景。樂(lè)觀組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提興奮趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

2、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題:

(1)抓好同學(xué)的寫字關(guān)，養(yǎng)成仔細(xì)寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

(2)急躁輔導(dǎo)同學(xué)，了解每位同學(xué)的習(xí)性，因材施教，因人施教。

(3)培育同學(xué)愛(ài)讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(4)激發(fā)習(xí)作愛(ài)好，讓同學(xué)樂(lè)于習(xí)作。平常將定期不定期地向

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇2

隨著時(shí)間的匆忙而過(guò)，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，面對(duì)全新的一個(gè)學(xué)期，我又有了自己對(duì)新學(xué)期的規(guī)劃以及工作方案：

一、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的力量

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)鼐`開(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組爭(zhēng)論等多中形式，讓同學(xué)在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和仔細(xì)傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

二、有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)耘f習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于同學(xué)的開(kāi)拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學(xué)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，各種問(wèn)題消失時(shí)，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解處處去努力查找相應(yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓舞。在一個(gè)學(xué)期的力量只后，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)

熟悉并能夠正確地運(yùn)用所同學(xué)字詞。在連續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過(guò)程中，感受祖國(guó)文字特色的魅力，感受中國(guó)書法的無(wú)窮奧妙。在寫字過(guò)程中勝利地運(yùn)用“我們的展現(xiàn)臺(tái)”展現(xiàn)同學(xué)的書法，有效地刺激了同學(xué)對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的愛(ài)好，提高了同學(xué)書法的熱忱，涌現(xiàn)出一批書法愛(ài)好者，同時(shí)展出了不少的勝利作品。

四、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的自讀力量

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品行的塑造作用。

五、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的習(xí)作力量

隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。同學(xué)學(xué)會(huì)了根據(jù)肯定挨次觀看圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按肯定挨次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著缺點(diǎn)，就是同學(xué)在信任自己的努力得來(lái)的結(jié)論而不情愿接受課本上的死答案，也開(kāi)頭懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的思索或許有許多的稚嫩之處。但是，這種缺點(diǎn)是臨時(shí)的。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些溝通力量較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成果不抱負(fù)。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處。

在新一年里的教學(xué)工作中，我將會(huì)連續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會(huì)讓我自己感到圓滿，我會(huì)始終努力下去的，我信任我能夠做好！

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三班級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，方案同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，培育創(chuàng)新精神。

二、班級(jí)狀況分析

三班級(jí)共有同學(xué)38人，從整體看，本班同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有肯定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避開(kāi)不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課預(yù)備，不能樂(lè)觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書仍舊以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。

每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分間相互聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也留意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思索拓展型題目。課后支配的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，連續(xù)培育同學(xué)自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以關(guān)心同學(xué)閱讀理解課文?！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀觀賞”在增加閱讀量、培育同學(xué)閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容；“語(yǔ)文生活”連續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際力量，提高習(xí)作力量，提高語(yǔ)文的運(yùn)用力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，連續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，連續(xù)培育自立認(rèn)字的力量，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求仔細(xì)書寫，做到規(guī)范端正干凈。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，連續(xù)培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中消失的常用句式，連續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用一般話與人溝通，留意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中留意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問(wèn)。

3、能清晰明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話，能詳細(xì)敘述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能敘述自己的經(jīng)受和見(jiàn)聞。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展現(xiàn)的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的美麗詞句和精彩片斷。

5、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。

6、連續(xù)培育同學(xué)預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、學(xué)習(xí)觀看生活，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清晰明白地寫出自己的所見(jiàn)所聞，連續(xù)學(xué)寫日記、觀看作文、看圖作文、想象作文，做到有挨次、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范、干凈。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇4

這個(gè)班有32名同學(xué)。他們已經(jīng)能夠用一般話流利地表達(dá)自己，并與同齡人溝通。嫻熟把握漢語(yǔ)拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠依據(jù)漢字的筆畫、筆畫挨次、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形，學(xué)會(huì)書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿態(tài)、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫。個(gè)別同學(xué)需要提高寫作技巧和精確表達(dá)。新學(xué)期，我要注意同學(xué)的口頭表達(dá)、書法練習(xí)、情感閱讀和零碎寫詞，努力使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的水平。

一、本卷教材分析

本教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)潔明白，內(nèi)容貼近同學(xué)實(shí)際生活，練習(xí)方式少，數(shù)量適中。這本教材仍舊注意讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，該教材有近百幅精致的插圖，以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系，增加愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，提高學(xué)習(xí)效果。

二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育主動(dòng)說(shuō)、專心聽(tīng)的習(xí)慣。培育仔細(xì)用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，情愿課后閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育常常查字典，樂(lè)觀閱讀的習(xí)慣。

（5）培育用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音關(guān)心閱讀和學(xué)習(xí)一般話。

（2）能夠記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》，了解隔音符號(hào)。

3、讀寫。

（1）459個(gè)新單詞可以確定地閱讀。

（2）依據(jù)書寫挨次，可以正確地書寫和記憶272個(gè)新單詞。能夠依據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書寫單詞。

（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。

4、口頭溝通。

（1）能仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能意譯基本內(nèi)容，能說(shuō)出文中寫的故事。

（2）看圖或觀看事物后，能用一般話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。

（3）能夠就所聽(tīng)所讀用一般話回答問(wèn)題，做到句子完整，意思連貫。

（4）情愿用英語(yǔ)口語(yǔ)與人溝通，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。

5、閱讀。

（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復(fù)課文；會(huì)分角色看課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對(duì)課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問(wèn)。

（3）能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。

（4）能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

6、運(yùn)動(dòng)。

（1）關(guān)注身邊的事情，開(kāi)頭學(xué)習(xí)作業(yè)，情愿用文字表達(dá)。

（2）能夠?qū)懬逦约旱乃?jiàn)所聞所想所做。

（3）學(xué)會(huì)寫“留言”、“留言”。

（4）可以用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的寫作、愛(ài)讀書、提前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽(tīng)講、準(zhǔn)時(shí)作業(yè)等。

2、留意和同學(xué)一起閱讀，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習(xí)慣。

3、留意rea的有機(jī)結(jié)合

2、優(yōu)化教學(xué)方法，鞏固嬉戲、活動(dòng)和特定語(yǔ)言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過(guò)書法競(jìng)賽、頒獎(jiǎng)等形式培育良好的寫作習(xí)慣和愛(ài)好。

3、留意朗讀的指導(dǎo)，實(shí)行各種方法，給同學(xué)足夠的時(shí)間朗讀，培育語(yǔ)感。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引入課堂，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。

4、依據(jù)教材內(nèi)容，努力深挖教材，重組教材，以同學(xué)為主體，制造性地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加課堂教學(xué)爭(zhēng)論，增加口頭表達(dá)和溝通意識(shí)，培育同學(xué)口才。

5、指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，通過(guò)大量的課外閱讀，增加同學(xué)的閱讀量，提高同學(xué)的閱讀力量。

6、留意閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。堅(jiān)持寫作，選擇同學(xué)感愛(ài)好的話題，訓(xùn)練觀看和寫詞的敏感度，積累素材，培育寫詞愛(ài)好，為作文打好基礎(chǔ)。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇5

教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)；了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)自然的思想感情。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的自立識(shí)字力量，開(kāi)頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

8、開(kāi)頭學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開(kāi)頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

學(xué)情分析

本班共有同學(xué)他們喜愛(ài)語(yǔ)文，上課樂(lè)觀仔細(xì)，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)力量較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，把握學(xué)問(wèn)與別人距離較大，這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文愛(ài)好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面潔凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。