淺談四史教育融入思政課教學(xué)的必要性

淺談四史教育融入思政課教學(xué)的必要性［摘要］本文將以思想道德與法治觀念培養(yǎng)為基本前提，將思想道德的提升與法治觀念的強(qiáng)化概念，融入四史教育與思政教育協(xié)同推進(jìn)課題探究，通過(guò)分析四史教育與思政教育的關(guān)系及其形成的影響，掌握當(dāng)前階段四史教育與思政教育融合面臨的困境，并制定科學(xué)方案對(duì)部分四史教育問(wèn)題予以解決。以思想道德與法治觀念培養(yǎng)為例，以期為四史教育融入高職思政教育提出部分理論性參考建議。［關(guān)鍵詞］四史教育;高職院校思政教學(xué);必要性;思想道德;法治四史教育的普及，提升高職院校思政教育的實(shí)效性與有效性。新時(shí)代高職院校思政教育改革，應(yīng)持續(xù)發(fā)展四史教育引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化四史教育的實(shí)際影響力，從加強(qiáng)思想道德教育與法治觀念的角度，推進(jìn)四史教育與思政教育的雙向融合，為未來(lái)階段更好提高強(qiáng)化高職院校思政教育與四史教育總體質(zhì)量營(yíng)造良好的教育環(huán)境。一、四史教育對(duì)高職人才教育培養(yǎng)的影響四史教育包括黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史四個(gè)部分。之所以將四史教育融入高職院校思政教育體系，其目的主要是通過(guò)四史教育的文化滲透，提升新時(shí)代高職院校大學(xué)生思想覺(jué)悟，堅(jiān)定大學(xué)生政治信仰，促使大學(xué)生對(duì)我黨優(yōu)秀政治作風(fēng)及優(yōu)良革命傳統(tǒng)具有一定了解，進(jìn)一步提升高職院校大學(xué)生對(duì)部分先進(jìn)文化思想及優(yōu)秀理念的傳承能力，使大學(xué)生在依法治國(guó)的基本背景下，能基于嚴(yán)于律己及恪守己任的基本原則，充分發(fā)揚(yáng)紅色文化與革命精神思想，將不畏犧牲、勇于探索作為自身實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的信條，為未來(lái)階段高職院校大學(xué)生更好投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供教育保障。因此，四史教育融入高職思政教育體系，使其是運(yùn)用思政教育渠道，加強(qiáng)思政教育文化影響力，使大學(xué)生能勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，充分感受到新時(shí)代自身所肩負(fù)的重要使命，解決部分高職院校大學(xué)生存在的思想政治問(wèn)題，為新時(shí)代高職院校大學(xué)生充分保持良好精神面貌奠定良好根基。二、四史教育融入高職院校思政課教學(xué)的必要性(一)加強(qiáng)高職院校大學(xué)生優(yōu)良革命傳統(tǒng)的傳承中國(guó)共產(chǎn)黨人優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，是革命年代革命先烈的犧牲與奮斗中總結(jié)而來(lái)。不同于西方意識(shí)形態(tài)下傳統(tǒng)意義上政黨執(zhí)政。中國(guó)共產(chǎn)黨將實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興作為重要使命，以人民利益為根基扎根于人民群眾。正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨將人民的利益作為重要執(zhí)政理念，從而，使中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良革命傳統(tǒng)得到廣大人民群眾的認(rèn)可。四史教育作為政治文化輸出的一種有效途徑，必須通過(guò)思政教育工作的推進(jìn)，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于革命年代英雄先烈個(gè)人事跡的了解，通過(guò)學(xué)習(xí)我黨優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，使革命先烈的良好品質(zhì)能得到充分傳承。所以，四史教育融入高職院校思政教學(xué)至關(guān)重要，是提升新時(shí)代大學(xué)生思想覺(jué)悟及加強(qiáng)優(yōu)秀革命傳統(tǒng)傳承發(fā)展的關(guān)鍵所在。(二)提高高職院校大學(xué)生政治思想道德水平早期階段，我國(guó)大學(xué)生思政教育工作推進(jìn)，雖然將思想道德水平的提升作為重要教育內(nèi)容。但隨著新時(shí)代教育發(fā)展環(huán)境的進(jìn)一步改變，大學(xué)生思想道德問(wèn)題不再局限于單一的思想認(rèn)知，潛意識(shí)中思想觀念充分左右大學(xué)生個(gè)人想法，是制約思想道德水平的重要因素。因此，高職院校必須根據(jù)時(shí)展教育新需求，做好多個(gè)方面的教育創(chuàng)新，充分實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育工作的高質(zhì)量開(kāi)展。四史教育正是思政教育的重要補(bǔ)充，對(duì)于更好豐富思政教育內(nèi)容及加強(qiáng)思政教育銜接緊密性具有一定幫助，使高職院校思政教育工作的推進(jìn)，能充分與時(shí)展進(jìn)行接軌，最大限度滿足新時(shí)代高職院校思政教育工作的多方面需求，為高職院校思政教育的長(zhǎng)效化開(kāi)展提供有力支撐。(三)培養(yǎng)高職院校大學(xué)生社會(huì)主義法治觀念培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義法治觀念，對(duì)于更好加強(qiáng)大學(xué)法律安全防范意識(shí)及杜絕大學(xué)生違法犯罪有一定的幫助。但由于部分高職院校社會(huì)主義法治觀念的教育培養(yǎng)資源匱乏，導(dǎo)致部分高職針對(duì)大學(xué)生法治教育未能發(fā)揮根本性作用。將四史教育融入高職院校思政教育的重要引導(dǎo)，可以從借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)的角度，為大學(xué)生社會(huì)主義法治觀念的教育培養(yǎng)提供支持，使大學(xué)生可以更好從文化學(xué)習(xí)視角，汲取社會(huì)主義法治觀念學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改變高職院校社會(huì)主義法治觀念教育資源匱乏的基本現(xiàn)狀。綜合來(lái)說(shuō)，四史教育融入高職院校思政教育，對(duì)于解決高職院校思政教育的部分問(wèn)題提供幫助，使高職院校思政教育工作的推進(jìn)，能面向提升大學(xué)生思想道德水平及法治意識(shí)開(kāi)展科學(xué)布局，為未來(lái)階段加強(qiáng)高職院校思政教育的法治教學(xué)能力創(chuàng)造積極條件。三、四史教育融入高職院校思政課教學(xué)面臨的問(wèn)題(一)大學(xué)生四史教育缺乏學(xué)習(xí)積極性高職院校大學(xué)生相比于普通高校學(xué)生，在政治思想覺(jué)悟及政治感知能力方面存在一定劣勢(shì)。尤其新媒體時(shí)展過(guò)程中西方意識(shí)形態(tài)的滲透，促使部分高職院校大學(xué)生產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)及追求利己主義、享樂(lè)主義的思想，導(dǎo)致部分高職院校內(nèi)部教育風(fēng)氣逐步惡化，其思政教育工作的推進(jìn)也面向重重困難。在此環(huán)境下盲目的推進(jìn)四史教育工作，則無(wú)法取得良好的教育成果，使高職院校大學(xué)生難以全身心的投入四史教育學(xué)習(xí)實(shí)踐，四史學(xué)習(xí)能力自然難以得到充分保障，最終，讓部分高職院校四史教育工作的開(kāi)展流于形式，不利于四史教育工作的長(zhǎng)效化開(kāi)展。從高職院校教育特點(diǎn)來(lái)看，西方意識(shí)形態(tài)的滲透，固然對(duì)大學(xué)生缺乏四史教育學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響。但高職院校自身教育影響力不足及思政教育滯后問(wèn)題，同樣對(duì)高職院校四史教育工作的開(kāi)展形成阻礙，使高職院校的四史教育難以充分提升大學(xué)生思想道德水平與法治觀念。(二)高職院校四史教育資源匱乏四史教育對(duì)高職院校教育實(shí)踐能力具有嚴(yán)格要求。教師不僅要針對(duì)四史教育做好對(duì)黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史進(jìn)行深入研究，同時(shí)，也要針對(duì)大學(xué)生四史教育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的吸納，打造多元化四史教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，使四史教育工作推進(jìn)，能充分實(shí)現(xiàn)線上、線下雙向教學(xué)融合。然而，部分高職院校由于教育資源相對(duì)匱乏，在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，未能做好長(zhǎng)期性的統(tǒng)籌規(guī)劃，部分教育內(nèi)容及教育方法的選擇仍然遵循傳統(tǒng)一以貫之的教育思想，枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境及單一的教育模式，使大學(xué)生對(duì)于四史學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣逐步下降，不利于后續(xù)階段高職院校四史教育工作穩(wěn)步推進(jìn)。除此之外，部分高職院校雖然針對(duì)四史教育開(kāi)展有針對(duì)性的教育規(guī)劃，但教師在教育實(shí)踐方面呈現(xiàn)各自為政的教育趨勢(shì)，促使四史教育工作的推進(jìn)未能形成合力，難以充分提升高職院校四史教育的有效性。(三)高職院校大學(xué)生四史教育協(xié)調(diào)能力不足針對(duì)四史教育做好教學(xué)協(xié)調(diào)，對(duì)于提升四史教育實(shí)效性具有一定的幫助。高職院校要結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)及未來(lái)就業(yè)發(fā)展方向，做好對(duì)四史教育內(nèi)容、教育策略及教育技巧的調(diào)整，使四史教育與思政課教學(xué)的融合，能更好提升大學(xué)生思想道德水平及法治意識(shí)。然而，部分高職院校對(duì)于四史教育工作的協(xié)調(diào)，僅限于對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)框架的調(diào)整，在教育細(xì)節(jié)上未能充分優(yōu)化，使四史教育與部分學(xué)科課程教學(xué)產(chǎn)生沖突，進(jìn)一步增大高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，影響高職院校四史教育的高水平開(kāi)展。針對(duì)以上問(wèn)題，高職院校要以提升思政教育有效性為核心，突出四史教育的教學(xué)引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，并圍繞對(duì)大學(xué)生思想道德水平及法治意識(shí)的提升，做好多個(gè)方面的四史教育規(guī)劃，使四史教育與高職院校思政教育能形成有效融合。四、四史教育融入高職思政教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑及策略(一)完善高職院校思政教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制高職院校四史教育的推進(jìn)，必須建立在完善思政教育體系之上，通過(guò)營(yíng)造良好政治思想學(xué)習(xí)氛圍及鑒定大學(xué)生政治信仰，提升高職院校四史教育的實(shí)際影響力，使四史教育真正意義做好對(duì)大學(xué)生思想道德水平及法治意識(shí)的提升。因此，高職院校應(yīng)優(yōu)先對(duì)思政教育存在的細(xì)節(jié)性問(wèn)題予以解決，并結(jié)合當(dāng)前高職院校四史教育的基本需求，面向法治教育與思想道德教育開(kāi)展教學(xué)鋪墊，在進(jìn)一步強(qiáng)化政治思想教育滲透的基礎(chǔ)上，推動(dòng)四史教育實(shí)踐工作，促使高職院校四史教育的開(kāi)展能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，更好融入新時(shí)代高職院校教育發(fā)展的新環(huán)境。進(jìn)而，使四史教育在思政教育的推動(dòng)下，能面向培養(yǎng)高職院校大學(xué)生良好思想道德品質(zhì)及法治意識(shí)做好科學(xué)布局，為后續(xù)階段高職院校充分提升四史教育水平及教學(xué)實(shí)踐能力創(chuàng)造有利條件。(二)深化高職院校四史教育對(duì)外合作深化對(duì)外教育合作，是四史教育長(zhǎng)效化推進(jìn)的核心關(guān)鍵，也是解決高職院校四史教育資源匱乏問(wèn)題的科學(xué)路徑。為此，高職院校應(yīng)面向部分行政機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)及政治歷史博物館等，做好教育合作的對(duì)接，定期聘請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)附校開(kāi)展四史教育的指導(dǎo)，并基于新時(shí)代高職院校大學(xué)生四史教育新需求，制定系統(tǒng)化四史教育方案，通過(guò)對(duì)外部教育資源的引入，提升四史教育質(zhì)量。例如，在針對(duì)高職院校大學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)方面，高職院校應(yīng)通過(guò)與政治歷史博物館的合作，面向大學(xué)生群體做好對(duì)我黨建黨以來(lái)投機(jī)分子、腐敗分子個(gè)人犯罪記錄的講解，并將其造成的惡劣影響采用視頻、圖像的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，充分引起大學(xué)生群體對(duì)加強(qiáng)法治意識(shí)的思想共鳴，通過(guò)四史教育的充分感化，使大學(xué)生能更好提升自身法治意識(shí)。(三)建立一流的四史教育教師團(tuán)隊(duì)建立四史教育的教師團(tuán)隊(duì)，也是四史教育工作穩(wěn)步開(kāi)展的重要一環(huán)。不同于傳統(tǒng)意義上一流教師隊(duì)伍建設(shè)，四史教育的教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，應(yīng)秉承揚(yáng)長(zhǎng)避短的基本邏輯，根本不同教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)及教育特長(zhǎng)，做好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的教育合作，并基于教師之間教育分工的明確，提升教師四史教育的實(shí)際專(zhuān)業(yè)性，使高職院校四史教育水平能得到充分提升。此外，高職院校應(yīng)根據(jù)黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史基礎(chǔ)內(nèi)容的不同，組建多個(gè)四史教育的教師團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用不同教師團(tuán)隊(duì)的通力合作，提升高職院校四史教育的實(shí)際有效性，使高職院校四史教育的開(kāi)展，能真正意義對(duì)大學(xué)生法治觀念及思想道德水平的提升產(chǎn)生潛移默化的影響，充分發(fā)揮高職院校教育合力的優(yōu)勢(shì)，為未來(lái)階段更好深化高職院校四史教育工作夯實(shí)基礎(chǔ)。(四)加強(qiáng)高職院校四史教育的協(xié)調(diào)能力四史教育融入高職院校思政教育體系，必須有效解決教育內(nèi)容沖突問(wèn)題，在實(shí)現(xiàn)高職院校四史教育多元化開(kāi)展的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的思政教育方案，使四史教育在思政教育方面可以發(fā)揮積極的教育引導(dǎo)作用。對(duì)此，高職院校應(yīng)有針對(duì)性地做好四史教育優(yōu)化，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)方向及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)化進(jìn)行四史教育深入研究，將符合大學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育特征的四史教育內(nèi)容予以提取，使四史教育在高職院校思政教育方面能更好開(kāi)展多個(gè)層面的教學(xué)對(duì)接。例如，針對(duì)金融專(zhuān)業(yè)大學(xué)生四史教育，應(yīng)從汲取歷史教訓(xùn)及學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)的角度，對(duì)黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史中金融犯罪潛在特點(diǎn)及金融犯罪所導(dǎo)致的歷史問(wèn)題進(jìn)行剖析，并基于課程思政的教育邏輯，在部分基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)做好對(duì)關(guān)鍵性教學(xué)素材的引用，重點(diǎn)將部分金融罪犯與對(duì)我國(guó)建設(shè)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的金融學(xué)家進(jìn)行教育比較，幫助學(xué)生很好學(xué)習(xí)部分英雄歷史人物的個(gè)人事跡，提升高職院校大學(xué)生對(duì)我黨、我國(guó)英雄前輩優(yōu)秀精神的傳承能力。(五)強(qiáng)化高職院校四史教育生活化教育滲透近年來(lái)，推進(jìn)生活化教育，成為部分高校、高職院校人才教育培養(yǎng)的重要內(nèi)容。生活化教育是指將教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，通過(guò)大學(xué)生對(duì)部分關(guān)鍵性知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，使其在學(xué)習(xí)、生活中逐步積累部分學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)大學(xué)生部分專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提升大學(xué)生對(duì)部分課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力。高職院校四史教育與思政教育的融合，也應(yīng)運(yùn)用這一模式做好教育實(shí)踐。進(jìn)一步圍繞提升大學(xué)生思想道德品質(zhì)及培養(yǎng)大學(xué)生良好法治觀念，做好四史教育在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的教育滲透，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好四史學(xué)習(xí)習(xí)慣，使大學(xué)生能將思政課堂所學(xué)四史知識(shí)有效運(yùn)用于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中部分問(wèn)題的解決，以此，提升四史教育與思政教育的融合有效性，為未來(lái)階段更好基于四史教育與思政教育融合提升高職院校大學(xué)生思想道德水平及法治意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(六)積極開(kāi)展新媒體的四史教育資源開(kāi)發(fā)利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展四史教育工作，可以結(jié)合新時(shí)代思政教育需求，更好突出四史教育的時(shí)代前瞻性與先進(jìn)性。因此，高職院校應(yīng)針對(duì)思政教育的基本需求，面向四史教育開(kāi)發(fā)線上教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)積極開(kāi)展線上四史教育互動(dòng)及線下四史教育學(xué)習(xí)實(shí)踐，使大學(xué)生能在良好氛圍下更好地對(duì)四史教育內(nèi)容進(jìn)行理解，并幫助大學(xué)生利用四史教育拓寬學(xué)習(xí)視野，使大學(xué)生能秉承新的學(xué)習(xí)理念，更好投入思政學(xué)習(xí)實(shí)踐，解決高職院校四史教育滯后問(wèn)題，讓四史教育能基于新媒體平臺(tái)的教學(xué)滲透，逐步融入大學(xué)生思政學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，新媒體平臺(tái)做好四史教育資源的開(kāi)發(fā)，能幫助教師更好在四史教育方案應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)案例。以此，突出我黨政治體制優(yōu)越性，改變大學(xué)生對(duì)黨史、新中國(guó)史等四史教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最大限度提升高職院校四史教育水平。結(jié)語(yǔ)綜上所述，四史教育融入高職院校思政教育，是未來(lái)高職思政教育改革的重要趨勢(shì)。高職院校應(yīng)結(jié)合自身的教育現(xiàn)狀，做好對(duì)四史教育內(nèi)容的優(yōu)化，將符合當(dāng)前思政教育需求的內(nèi)容予以體育，并運(yùn)用課程思政教育改革，加強(qiáng)四史教育在部分基礎(chǔ)學(xué)科的教育滲