三年級下冊快樂讀書吧教案完美版

快樂讀書吧《小故事大道理》學習目標鼓勵學生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)重點難點重點：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。難點：初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。學法指導自讀法、交流法、讀議結(jié)合課前準備師：多媒體課件生：在課外讀一讀寓言故事教學過程導入新課一、談?wù)撛⒀?，激發(fā)情感引發(fā)交流。2、學生代表講自己喜歡的寓言故事。（生自主交流）小結(jié)過渡。出示讀書推薦的寓言書。出示學習目標。當堂目標鼓勵學生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)預習導航活動一：準備好自己喜歡的寓言故事書，認真讀自己喜歡的故事。活動二：以“讀書小報”、“讀書卡”、“推薦卡”等形式展示自己的成果。課堂助學二、閱讀寓言，交流道理（一）交流《中國古代寓言故事》板書：《中國古代寓言故事》。了解《中國古代寓言故事》。那還記得該怎么閱讀寓言故事嗎？精彩片段我先讀。這則寓言的題目你知道嗎，告訴我們一個什么道理？小組討論交流寓意。交流后明確。（二）交流《伊索寓言》課件出示《伊索寓言》的多幅圖片。引導學生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。小組代表匯報交流。讀《烏鴉喝水》，明寓意。教師小結(jié)。簡介作者。（三）交流《克雷洛夫寓言》。課件出示《克雷洛夫寓言》的多幅圖片。引導學生觀察?？梢圆虏鹿适轮v了什么內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。小組代表匯報。讀《狐貍和烏鴉》，明寓意。教師小結(jié)。簡介作者。三、作業(yè)：讀《伊索寓言》，準備《伊索寓言》故事會。當堂檢測講寓言自己讀過的寓言故事，并說寓意。小結(jié)這節(jié)課咱們看到的只是寓言世界的冰山一角，還有太多有趣的內(nèi)容正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，喜歡讀書的你，趕快捧起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的寓言世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾。拓展延伸讀《拉.封丹寓言》中的《龜兔賽跑》《鞋匠與財主》板書設(shè)計小故事大道理《中國古代寓言大全》：《曲突徙薪》《伊索寓言》:《烏鴉喝水》《克雷洛夫寓言》：《狐貍和烏鴉》快樂讀書吧《小故事大道理》教學目標：鼓勵學生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣。引導學生掌握一定的閱讀方法，能體會故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入了解。教學重點：培養(yǎng)學生閱讀寓言故事的興趣教學難點：引導學生掌握一定的閱讀方法課時安排：一課時課前準備：教師1.課件2.學習單。學生多閱讀一些寓言故事教學過程：一、導入：名字中蘊含的道理同學們，你們好，我叫倪慧琴，是今天給你們上課的新老師。大家可以叫我倪老師或慧琴老師。聽說三（1）班的小朋友非常聰明，所以特別想和咱們?nèi)?）班的小朋友交上朋友，你們愿意和慧琴老師交朋友嗎？（和學生握手）說到聰明，慧琴老師想考考你們。你們知道我的爸爸為什么給我取名叫“慧琴”嗎？“慧”是聰明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我長大又聰明又勤快。你的名字也一定有一定的含義吧。誰來說說？（指名一兩位同學說說）哇！小小的名字都有一定的含義，我們今天學的寓言故事，更加埋藏著深刻的含義呢！出示幻燈，概括寓言特點?！肮适露绦?，蘊含道理?！背鍪净脽簦垖W生上臺來做游戲，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童話故事？師：對！寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西。今天老師就帶大家一起閱讀寓言故事，讓我們體驗課外閱讀的快樂吧。（板書）快樂讀書吧——小故事大道理二、讀《中國古代寓言》，學閱讀方法一師：首先讓我們一起走進我國古代的寓言故事大全——《中國古代寓言大全》吧?。ò鍟骸吨袊糯⒀源笕罚┏鍪?--《中國古代寓言大全》，師：“翻開《中國古代寓言大全》，我們會讀到許多既可笑又發(fā)人深省的故事。下面讓我們來讀讀其中的一則故事曲突徙薪?！鄙贸鰧W習單，自讀：《曲突徙薪》（課件出示故事）指名生讀，其他同學做評委。有一個人到別人家里做客，看到他家灶上的煙囪砌得很直旁邊還堆著許多柴草?？腿藙窀嬷魅耍骸澳阋涯莻€煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠處，不然會失火的！”主人裝作沒有聽見。過了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是，主人殺牛設(shè)宴，答謝街坊鄰居，唯獨沒有邀請那位曾經(jīng)提醒過的客人。假如這位主人早聽了那位客人的建議，他家的房子根本不會失火，也就不必破費請客了。小評委評價。師：同學們，閱讀時遇到不懂的字詞，怎么辦？（生：想辦法把它弄懂，如查字典，問老師，查電腦等）接下來，小組討論，解決故事中不懂得地方。檢查合作學習效果。出示課件，理解：曲，徙，薪，煙囪，破費，及題“曲突徙薪”的意思。出示圖片，認識煙囪讀了這個故事，你有弄不懂的地方嗎？（生：為什么要把煙囪弄彎、把柴草搬走就不容易著火了呢？）這則寓言的題目是《曲突徙薪》，告訴我們什么道理？這則寓言的題目是《曲突徙薪》，告訴我們什么道理？（指名生回答）師小結(jié)：比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。（板書：《曲突徙薪》）12閱讀方法指導：讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。三、讀《伊索寓言》，學閱讀方法二導入：剛才我們欣賞了中國古代寓言，接下來讓我們再來做一個游戲，你能猜出這些故事的名字嗎？（課件出示）伊索寓言的多幅圖片。指名生上臺做游戲，猜故事。我們來閱讀其中的一個故事---吃不到葡萄的狐貍開火車讀故事，讀后評價。一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！睅熒黄鹪僮x故事，邊讀邊指名學生演故事。讀懂故事中的內(nèi)容。聽了這個故事，你想對狐貍說什么？指名生回答。聯(lián)系實際：A課堂上，數(shù)學老師問還有沒有聽不懂的，請舉手。小剛明明沒聽懂，卻裝作懂了，不舉手。結(jié)果考試時題目不會做了，考了不理想的成績。B小紅想和圓圓交朋友，可是圓圓不想和小紅交朋友，因為小紅總是愛欺騙人。小紅見圓圓不想和她交朋友，就在背地里說圓圓的壞話。小紅這樣做對不對？你想對小紅說…師小結(jié)道理：那些因為愛面子而掩飾自己的缺點，自欺欺人的人，最終只會受到他人的嘲笑。閱讀方法指導：聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更加深入地理解故事中的道理。教師小結(jié)：《伊索寓言》及其主要作者伊索。2介紹《伊索寓言》---師拿著書：《伊索寓言》這本書搜集整理了很多古希臘的民間故事。它就像一個奇妙的動物王國，漫步其中，我們會看到吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人的蛇，知恩圖報的小螞蟻……是古希臘人在相當長的歷史時期內(nèi)的集體創(chuàng)作。（課件出示：簡介作者伊索）伊索，弗里吉亞人，古希臘著名的哲學家、文學家，與克雷洛夫、拉?封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他是一個丑陋無比又智慧無窮、非常善于講述各種動物

故事的寓言大師。伊索環(huán)游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，是《伊索寓言》的主要作者。（板書：伊索《伊索寓言》）四、交流感受，總結(jié)方法交流感受，談收獲上完了這一節(jié)課，你有哪些收獲呢？（生自由談）總結(jié)方法（1）讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。（2）聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更加深入地理解故事中的道理。師：寓言就像一個魔術(shù)師，不僅讀起來有趣，還能收獲很多做人的道理。有興趣的同學可以多讀讀寓言故事，盡情地遨游在寓言故事的海洋里，體會閱讀的快樂吧！【板書設(shè)計】小故事大道理《中國古代寓言大全》讀懂內(nèi)容體會道理聯(lián)系生活理解道理讀懂內(nèi)容體會道理聯(lián)系生活理解道理《吃不到葡萄的狐貍》守株待兔》教學設(shè)計教學目標：學生能正確、流利地朗讀課文，讀準字音、讀出韻味。探究理解文言文的方法及朗讀技巧。學生能夠運用本節(jié)課探究的方法，自己學習一篇文言文。教學重點：探究理解文言文的方法及朗讀技巧。教學難點：探究學習文言文的方法。2．探究文言文的朗讀技巧，并根據(jù)自己的感受，讀出韻味。教學過程：一．導入新課師：我們之前已經(jīng)學過文言文了。誰知道文言文有什么特點？師：今天我給大家?guī)硪黄恼拢ǔ鍪净脽羝┐蠹易屑氂^察，這篇文章與我們之前學習的文言文有什么不同的地方？師：對啊!這是兩千多年前秦始皇統(tǒng)一六國之后使用的文字。小篆春秋戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)，各國的漢字出現(xiàn)了簡繁不一、一字多形的情況。如“羊”就有二十多種寫法，給發(fā)展經(jīng)濟和文化交流帶來極大不便。秦始皇統(tǒng)一六國后，下令以秦國的“小篆”作標準，統(tǒng)一全國文字。師：猜一猜這篇文章的題目是什么？我們來看一看大家猜的對不對。（出示簡體文章）這下知道了吧！大家猜的非常準確，題目就是：守株待兔。（板書守株待兔）二初讀讀字音1.師：書讀百遍，其義自見?，F(xiàn)在我們就一起來讀讀吧！第一次跟讀師：大家跟老師讀一遍，請同學們聽準字音，讀準字音。師：現(xiàn)在請同學們自讀兩遍，要求讀準字音。生自讀兩遍指名讀。三．二讀讀韻律1.師：文言文光讀準確還不行，文言文都是古文語言的精髓。每個字都是經(jīng)過反復推敲而成。所以讀起來朗朗上口，韻味十足。老師讀，你們聽。聽準節(jié)奏，聽準拖音、長短音。（師配樂讀）2.師：聽了老師讀的，你感覺怎么樣？好在哪里？3師：請你畫出節(jié)奏，讀的時候那些音拖的比較長。讀文言文時，第一要注意拖長音節(jié)（板書拖長音節(jié)）師：除了需要拖長音節(jié)，文章中紅色字的部分需要怎么讀呢？師：沒錯，這些字在讀的時候要加強音量（板書加強音量）師：除此之外，文言文在朗讀的時候還要注意另外兩點，要把握速度，注意節(jié)奏。該快的時候快，該慢的時候慢。（把握速度注意節(jié)奏）師：這樣讀起來就有味道了，來跟老師一起讀一遍吧!（師配樂領(lǐng)讀。）四．再讀讀意思1.師：讀到這種程度還不夠完美，弄懂了意思，才能幫助我們理解，讀出感受。我們來看文章標題，守株待兔。這句話怎么理解？2.師：這里并沒有樹樁這個詞，你怎么知道是守在樹樁旁呢？你怎么知道的呢？我們可以通過看注釋的方法來學習文言文，這個方法不錯。（板書注釋法）師：可是題目里只有一個待字，沒有等，怎么會是等待呢？哦，那兔也可以組詞（兔子）看來用大家的組詞法也可以幫助我們了解文言文的意思呢！這個方法也很好。（板書組詞法）師：我們來看看文章寫了什么內(nèi)容，說說你讀懂了那一句？師：文章里說兔走觸株，應(yīng)該是兔子走過去撞在樹樁上的，你怎么說是跑呢？你用的是注釋法理解的。你把知識活學活用，非常棒。哪個字是“撞”的意思呢？師：折頸而死怎么理解？你解釋的非常詳細，你用的正是剛剛介紹的組詞法。師：樹樁那么大，這只兔子怎么會撞到上面呢？兔子得跑得多快呀！什么原因能讓它這么拼命地跑，快到把脖子都能撞斷了呢？嗯，你們分析的有道理。它可能遇到生命危險了才拼命地跑。師：可是，“釋其耒”是什么意思呢？請看圖片，這就是耒，像現(xiàn)在的什么工具？師：耒字是一個象形字，這是古代的一種翻土的工具，用來松土、除草。想想你學過的哪些字中有“耒”字？（耙子的“耙”，耕地的“耕”，耕耘的“耘”）師：是呀，帶耒字旁的字和干農(nóng)活有關(guān)?！榜纭笔寝r(nóng)具，那你能聯(lián)系這個字猜出“釋其耒”的意思了嗎？對，當我們不明白的時候，理解了其中一個字，就能猜出整句的意思了（板書查字法）師：那，因釋其耒，就是因為放下農(nóng)具的意思嗎？細心地同學會發(fā)現(xiàn)，這里的“因”并不是因為的意思，注釋里給大家解釋了，這個因是“于是”的意思，這句話就是于是放下農(nóng)具，說的再生動一點。（于是農(nóng)民放下手里的農(nóng)具）師：農(nóng)民放下農(nóng)具要做什么？“冀復得兔”什么意思？師：這里“冀”是（希望）的意思，這句話里沒有“再”這個字啊，怎么翻譯出再這個字的呢？（“復”就有又，再的意思，平時用復組詞就會組反復，重復，復習，都有再一次的意思）師：，聯(lián)系到我們平時學過的語文知識，來幫助我們理解含義。這個方法很實用。我們給他起個名字，就叫聯(lián)系法吧?。ò鍟?lián)系法）我們的方法越來越多了。師：“得”，可以組詞，得到。這句“冀復得兔”就是希望再得到一只兔子。師：農(nóng)民的愿望有沒有實現(xiàn)?。吭竿坏珱]有實現(xiàn)，這個農(nóng)民還成為宋國人的（笑柄）。11．點明寓意師：農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話呢？是??！不靠自己勤勤懇懇的勞動,而想靠碰好運過日子,是不會有好結(jié)果的。不要抱著僥幸心理妄想不勞而獲。12.師：像這樣通過一個故事向我們講述一個道理，這樣的故事就叫寓言故事（板書寓言故事）13．師：用自己的話講講這個故事吧！14．帶著理解與感受再讀一遍。五．拓展讀1.師：老師給大家?guī)砹肆硗庖粍t寓言故事，看看家能不能用今天所學的方法來完成學習任務(wù)。2.出示要求O1把文章讀通順，讀準字音和斷句。02借助學過的方法讀懂短文，試著講一講這個故事。03想想兔子為什么會輸?shù)舯荣?。生自主學習匯報交流師：誰來讀一讀這篇文章？讀準字音和斷句（生讀）讀的非常好，字音很標準，斷句很準確。師：誰來給大家講講這個故事呢？（生講故事）看來你通過今天的學習可以自己讀懂一篇文言文了，收獲不小??！師：最后一個問題，兔子為什么會輸?shù)舯荣惸?？（生回答）不可輕易小視他人。虛心使人進步，驕傲使人落后.要踏踏實實地做事情，不要半途而廢，才會取得成功。師：同學們說的太好了！師：文言文有意思吧，古人說的話也難不倒大家嘛，而且大家探究出這么多方法來理解文言文，朗讀文言文，大家用自己探究出來的方法自己讀懂一篇文言文，太了不起了，希望大家能喜歡文言文，今后繼續(xù)走進文言文的有趣世界。下課板書：守株待兔（寓言）注釋法拖長音節(jié)組詞法兔走觸株加強音量拆字法冀復得兔把握速度查字法身為宋國笑注意節(jié)奏快樂讀書吧1妙析數(shù)材《快樂讀書吧》以“在那奇妙的王國里”為主要學習內(nèi)容引導學生讀一些童話故事書,如《安徙生童話》《稻草人》《格林童話》等。在童話的王國里，大樹與小鳥是一對好朋友，雪孩子跟小白兔快樂地玩耍，王子與公主最后過上了幸福的生活……這些有趣的內(nèi)容容易引起學生情感上的共鳴。能激發(fā)學生發(fā)揮想象，領(lǐng)略童話的魅力，把自己當作童話中的主人公，和他們一起歡笑悲傷。相信經(jīng)過這個《快樂讀書吧》，同學們會大快朵頤地閱讀系列童話書籍。XS學情分析

?■-經(jīng)過一單元的學習，學生對童話已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此時，再通過這個《快樂讀書吧》，在老師的引領(lǐng)下由讀一篇篇的童話到一本本完整的書，學生定會情不自禁地去讀這本書甚至是老師推薦的更多的書。賞讀《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》，激發(fā)學生閱讀童話的興趣。推薦《稻草人》《格林童話》等書目，為學生提供同系列的更多書籍。教學中需注意閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。【知識與技能】1．了解童話閱讀的書目。2．掌握讀懂童話人物、領(lǐng)悟童話道理的方法。【過程與方法】借助《賣火柴的小女孩》《格林童話》的導讀，帶領(lǐng)學生漫游童話世界。【情感、態(tài)度與價值觀】體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣。重點難點重點/、、、激發(fā)學生的閱讀期待，掌握讀懂童話人物、領(lǐng)悟童話道理的方法難點培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣。咚教學準備XSKfr—教師：課件，《安徒生童話》《格林童話》兩本書。學生：帶上自己的童話書。課時安排Wr~~:—1課時一、導入，激起學習欲望1．出示三句諺語?！驘舨粨懿涣?，理不辯不明。◎有理走遍天下，無理寸步難行。◎一時強弱在于力，萬古勝負在于理。師：同學們，還記得這三句諺語嗎？其中的“理”你們知道從哪里來嗎？師：要從書中來。2．出示要多讀書，讀好書的名人名言，指生領(lǐng)讀，齊讀。我們從中可看出讀有益的書不僅有助于我們的學習，而且能使我們的生活更多彩。二、走近，了解安徒生及《安徒生童話》師：同學們，你們都讀過哪些童話故事呢？今天老師要向你們介紹一位童話大師，并帶來了他的部分作品插圖。1．課件展示。同學們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖，看到它，你想到了哪個故事？③出示《海的女兒》插圖，看到它，你又想到了哪個故事？你們知道這幾個童話故事是誰寫的嗎？（安徒生）2．安徒生這個名字家喻戶曉。出示安徒生的圖片。簡介安徒生及《安徒生童話》。3．同學們對安徒生有了了解，一定很喜歡這位大作家，今天我們一起走近他，走進他所描寫的奇妙的王國。（板書課題：在那奇妙的王國里）三、賞讀《賣火柴的小女孩》1．安徒生的童話里較為經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》了（課件展示）。老師向同學們講《賣火柴的小女孩》的故事，講到最精彩處，停下來，讓孩子們到書中邊閱讀邊尋找故事的結(jié)局。2．請同學們仔細閱讀，交流讀書收獲。四、推薦《格林童話》1．出示《格林童話》封面。師：天真可愛的小紅帽，美麗的白雪公主，善良的灰姑娘，漁夫和他的妻子，還有青蛙王子等等都是《格林童話》里一個個生動活潑的人物?！陡窳滞挕芬恢迸惆樵谖覀兠總€人的身邊，今天就讓我們共同走進格林童話的世界，一起去感受它的美妙神奇吧。（板書：走進《格林童話》）2．走近作者。那這么好看的《格林童話》是誰帶給我們的呢？（格林兄弟）出示圖片：看，這就是格林兄弟，他們是德國人。德國民間流傳的童話可多了，有心的兄弟倆把這些童話搜集整理成一本童話集，共收有200多