新人教版語言表達(dá)的十八般武藝修辭手法完美課件

語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。朱自清《荷塘月色》比喻擬人排比比喻通感比喻擬人曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水歌曲中的修辭

“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你。

誰把你的長發(fā)盤起，誰給你做的嫁衣?！?/p>

（《同桌的你》）排比歌曲中的修辭

“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你。

誰把“五星紅旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪?！保ā都t旗飄飄》）借代“五星紅旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪。”（《紅旗飄常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)還有：頂針、互文、雙關(guān)、通感、……常見的修辭方法有:還有：頂針、互文、雙關(guān)、比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。比喻1、概念：3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。

④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本4、比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

4、比喻的種類:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體

①具體、形象、生動。

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。

②淺顯易懂。

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。

③表達(dá)感情。

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動。5、比喻的作用運(yùn)用原則要貼切；注意創(chuàng)新；要通俗、形象；一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。運(yùn)用原則要貼切；成語中的比喻

膽小如水平如健壯如鼾聲如溫潤如惜墨如巧舌如心亂如揮汗如繁花似歸心似柔情似恩重如如貫耳如隨形如中天如添如得水鼠鏡牛雷玉簧麻雨錦箭金水山翼雷影魚日虎成語中的比喻膽小如水平如詩歌中的比喻欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。大漠沙如雪，燕山月似鉤。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

詩歌中的比喻欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

鄉(xiāng)愁

—余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭

長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭

后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭新人教版語言表達(dá)的十八般武藝修辭手法完美課件閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，①刀法如果用得不對，②可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，③萬龍點(diǎn)睛。

文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？

答：①

②

③“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”；“萬龍點(diǎn)睛”喻“使眾多教育對象成才”；閱讀下文，完成文后題目?！暗斗ā庇鳌敖逃椒ā?；“萬像”喻用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物

①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘——借特征來代替所要說的人和事物。②我買了一臺“康佳”——借事物的名稱代替該事物。③吟罷低眉無寫處——借部分代替全體。④新時代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物。⑤他走進(jìn)柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。⑥讀點(diǎn)魯迅——借作者代著作。借代用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物借代借代的作用

①形象生動、重點(diǎn)突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。

②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：

張伯伯家里有兩個五角星。.——容易產(chǎn)生誤解。借代的作用借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：

A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。

B、借代-相關(guān)性；借喻-相似性。

例：不拿群眾一針一線。（借代）借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物例：不拿群眾一針一線。

A項是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印保灾复葦M

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）三種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比擬比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機(jī)，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的擬人的作用色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。擬人的作用色彩鮮明；比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本題和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例①：住口，你這吠人的狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。（比擬）我們要謹(jǐn)防彈衣炮彈。比擬與比喻的區(qū)別比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。

獨(dú)坐敬亭山（李白）

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？（2）此詩用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？兩者指詩人自己和敬亭山。擬人手法。表達(dá)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞的感情。（1）“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？兩者指詩人自己和未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。

夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。縮小的夸張：二十五年過去，彈指一揮間。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特ks5u精品課件夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。ks5u精品課件夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

苦干一個月，勝過兩個月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故對偶對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。2、種類：正對、反對、串對。3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。4、區(qū)別“對比”Ａ、對比的基本特點(diǎn)是“對立”，對偶的基本特點(diǎn)是“對稱”Ｂ、對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。對偶對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子1、概念：

排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。排比1、概念：排比(2)分句排比

即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。(2)分句排比

3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。3、排比的作用：把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。

把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)音樂家的設(shè)問

1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。

3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。設(shè)問1、概念：反問（反詰）

1、概念：

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。反問（反詰）1、概念：設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2、誰說孩子來到人間只是索取？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問與反問的區(qū)別共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)練習(xí)練習(xí)1、評析下面加點(diǎn)詞的修辭效果。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

——（劉禹錫《竹枝詞》）“晴”實(shí)指________________，暗指________________，其效果是：___＿＿_(dá)___________。晴雨的“晴”戀情的“情”起一語雙關(guān)之效1、評析下面加點(diǎn)詞的修辭效果。晴雨的“晴”戀情的“情”起2、“謎語之中”猜修辭A、

千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。

（打一農(nóng)業(yè)活動）插秧比喻2、“謎語之中”猜修辭A、千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直B、一個小姑娘，生在水中央。

身穿粉紅衫，坐在綠洲上。

（打一植物）荷花比喻和擬人B、一個小姑娘，生在水中央。

荷花比喻和擬人3、朗讀下面詩句并說出它們分別運(yùn)用什么修辭手法⑴蜀道之難，難于上青天。⑵落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。⑶行路難，行路難，多歧路，今安在？⑷慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。⑸問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（6）舉酒欲飲無管弦?！鋸垺獙ε肌磫枴O(shè)問——比喻——借代3、朗讀下面詩句并說出它們分別運(yùn)用什么修辭手法——夸張——對4．在古典詩詞中，修辭手法的運(yùn)用是相當(dāng)普遍的。請說出下面一些詩句各自用了什么修辭手法。①試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》)答：_______________________________________________________________②自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。(杜甫《江村》)答：________________________________________________________________________4．在古典詩詞中，修辭手法的運(yùn)用是相當(dāng)普遍的。請說出下面一些

①運(yùn)用了比喻、排比的修辭格，“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、“梅子黃時雨”都是用來比喻滿腹“閑愁”的，而這些喻體之間又是以排比的方式排列在一起的。②運(yùn)用了擬人和對偶的修辭格，把“梁上燕”和“水中鷗”當(dāng)作人來寫，賦予了它們?nèi)说那楦泻托螒B(tài)。答案 ①運(yùn)用了比喻、排比的修辭格，“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”自劍門之外的西蜀沿江東下，來到了楚國境內(nèi)作一次旅游。崇山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，長江進(jìn)入了莽原也緩緩而流。月影倒映江中象是飛來天鏡，云層締構(gòu)城郭幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，行程萬里繼續(xù)漂送我的行舟。

渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。

這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達(dá)了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)。“仍憐”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。自劍門之外的西蜀沿江東下，來到了楚國境內(nèi)作一次旅游。崇山隨著1.秋季。在北半球，臺風(fēng)多出現(xiàn)在夏、秋季節(jié)；此時亞洲高壓已經(jīng)出現(xiàn)，故此時應(yīng)為秋季。2.天氣晴朗。此時我國京津地區(qū)位于冷鋒鋒前，受單一暖氣團(tuán)控制且等壓線稀疏。3.秋冬季節(jié)，亞歐大陸北部降溫快，降溫幅度大，氣溫下降引起氣流收縮下沉，形成冷高壓。4.此處為河谷地帶，來自印度洋的暖濕氣流沿河谷深入，導(dǎo)致此地氣溫較東西兩側(cè)高。5.該日此地為陰雨天氣，夜間大氣逆輻射強(qiáng)，氣溫較高，未出現(xiàn)霜凍。6.冷鋒。冷鋒符號畫線在雨帶南側(cè)，由北向南移動，畫圖略。7.土地利用以綠地為主，綠地面積呈增加趨勢；建筑面積增加最多，水域、其他用地、灘涂持續(xù)減少。8.布局在郊區(qū)，地價便宜；遠(yuǎn)離市區(qū)，能有效減小對市區(qū)的污染；臨海分布，便于運(yùn)進(jìn)原料和輸出產(chǎn)品。9.結(jié)合上題，主要從政策扶持，發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)；提高農(nóng)業(yè)技術(shù)，科學(xué)施肥；因主要從我國人多地少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)壓力大以及耕地資源的特點(diǎn)等方面分析加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管等方面分析.1.秋季。在北半球，臺風(fēng)多出現(xiàn)在夏、秋季節(jié)；此時亞洲高壓已經(jīng)語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。朱自清《荷塘月色》比喻擬人排比比喻通感比喻擬人曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水歌曲中的修辭

“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你。

誰把你的長發(fā)盤起，誰給你做的嫁衣。”

（《同桌的你》）排比歌曲中的修辭

“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你。

誰把“五星紅旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪?！保ā都t旗飄飄》）借代“五星紅旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪。”（《紅旗飄常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)還有：頂針、互文、雙關(guān)、通感、……常見的修辭方法有:還有：頂針、互文、雙關(guān)、比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。比喻1、概念：3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。

④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本4、比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

4、比喻的種類:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體

①具體、形象、生動。

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。

②淺顯易懂。

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。

③表達(dá)感情。

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動。5、比喻的作用運(yùn)用原則要貼切；注意創(chuàng)新；要通俗、形象；一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。運(yùn)用原則要貼切；成語中的比喻

膽小如水平如健壯如鼾聲如溫潤如惜墨如巧舌如心亂如揮汗如繁花似歸心似柔情似恩重如如貫耳如隨形如中天如添如得水鼠鏡牛雷玉簧麻雨錦箭金水山翼雷影魚日虎成語中的比喻膽小如水平如詩歌中的比喻欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。大漠沙如雪，燕山月似鉤。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

詩歌中的比喻欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

鄉(xiāng)愁

—余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭

長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭

后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭新人教版語言表達(dá)的十八般武藝修辭手法完美課件閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，①刀法如果用得不對，②可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，③萬龍點(diǎn)睛。

文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？

答：①

②

③“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”；“萬龍點(diǎn)睛”喻“使眾多教育對象成才”；閱讀下文，完成文后題目?！暗斗ā庇鳌敖逃椒ā?；“萬像”喻用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物

①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘——借特征來代替所要說的人和事物。②我買了一臺“康佳”——借事物的名稱代替該事物。③吟罷低眉無寫處——借部分代替全體。④新時代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物。⑤他走進(jìn)柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。⑥讀點(diǎn)魯迅——借作者代著作。借代用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物借代借代的作用

①形象生動、重點(diǎn)突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。

②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：

張伯伯家里有兩個五角星。.——容易產(chǎn)生誤解。借代的作用借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：

A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。

B、借代-相關(guān)性；借喻-相似性。

例：不拿群眾一針一線。（借代）借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物例：不拿群眾一針一線。

A項是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代比擬

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）三種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比擬比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機(jī)，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的擬人的作用色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。擬人的作用色彩鮮明；比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本題和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例①：住口，你這吠人的狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。（比擬）我們要謹(jǐn)防彈衣炮彈。比擬與比喻的區(qū)別比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。

獨(dú)坐敬亭山（李白）

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？（2）此詩用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？兩者指詩人自己和敬亭山。擬人手法。表達(dá)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞的感情。（1）“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？兩者指詩人自己和未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。

夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小的夸張：二十五年過去，彈指一揮間。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特ks5u精品課件夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。ks5u精品課件夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

苦干一個月，勝過兩個月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故對偶對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。2、種類：正對、反對、串對。3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。4、區(qū)別“對比”Ａ、對比的基本特點(diǎn)是“對立”，對偶的基本特點(diǎn)是“對稱”Ｂ、對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。對偶對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子1、概念：

排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比和種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。排比1、概念：排比(2)分句排比

即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。(2)分句排比

3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。3、排比的作用：把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。

把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)音樂家的設(shè)問

1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。

3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。設(shè)問1、概念：反問（反詰）

1、概念：

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。反問（反詰）1、概念：設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2、誰說孩子來到人間只是索取？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問與反問的區(qū)別共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)練習(xí)練習(xí)1、評析下面加點(diǎn)詞的修辭效果。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

——（劉禹錫《竹枝詞》）“晴”實(shí)指________________，暗指________________，其效果是：___＿＿_(dá)___________。晴雨的“晴”戀情的“情”起一語雙關(guān)之效1、評析下面加點(diǎn)詞的修辭效果。晴雨的“晴”戀情的“情”起2、“謎語之中”猜修辭A、

千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之