體育培優(yōu)輔差工作計劃

體育培優(yōu)輔差工作計劃一、了解每一個學生，充分開發(fā)學生的體育潛能。

在教學中，我們的教學面對的是全體學生，每個學生的狀況盡管不一樣，但我們必需了解每一個學生，恰是后進生，則更需要我們的關愛與關注。所以，在日常工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，引導他們敘述自己想法。盼望這些行動讓我們在取得了學生信任的同時，隨著很多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到安靜思索，積極地尋求解決方法。對于體育方面有特長的學生，聯(lián)系學校的實際狀況成立體育社團，參加體育訓練隊伍，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到榜樣帶頭作用，并努力做到在團體中讓我們的學生自主治理，對于后進生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學的點點滴滴中開掘他們的閃光點，并準時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加集體活動，通過體育熬煉實踐，增加學生體育表現(xiàn)的自信念，培育全體學生的合作意識和團隊精神，讓他們明白集體的重要性。

二、培育學生的學習興趣，營造和諧融洽的學習氣氛。

在學校生活中，我會努力為學生營造良好的體育學習氣氛，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期規(guī)劃開展多項校園體育文化活動，如大課間活動的呼啦圈表演賽、跳繩，盼望通過這些活動的開展，活潑校園體育文化，激發(fā)全體學生的參加意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進展中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參加與進展學生不同共性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設生動活潑、敏捷多樣的教學形式，為學生供應自主學習和進展共性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式參與體育練習，享受體育學習帶來的歡樂。我規(guī)劃在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。再次，在課堂上為學生營造表現(xiàn)自己力量與特長的平臺，鼓舞學生大膽參加，并準時予以表揚和確定，激發(fā)學生的表演欲望和參加意識。

三、公平對待每一個學生，確定他們的自我價值。

學生是有思想、有感情的，對于在教育教學中消失的問題，我們要急躁對他們做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，公平地對待每一個學生，不能挖苦、挖苦、更不能體罰。特殊是對待學困生時，我更要敬重他們的人格、自尊心、興趣，更多的確定他們，賜予他們支持與鼓舞。多讓他們參加集體活動，為他們供應施展才華的時機，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會順當進展，并取得收獲，而優(yōu)秀的學生也會得到一個表演自我，挑戰(zhàn)自我的時機，不斷地提高與升華。

體育培優(yōu)輔差工作規(guī)劃3

一、學生狀況：

體育課，在素養(yǎng)教育中起著重要的不行替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增加集體的分散力，全面提高學生的身體素養(yǎng)。通過活動，大多數(shù)學生都有肯定的活動力量，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)章，在活動中培育學生的合作意識、競爭力量等。使跑、跳、扔的力量在活動中得到增加。但仍有局部學生身體不好，不積極參與熬煉。針對這一狀況，如何增加學生的身體素養(yǎng)，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心安康成長的好學生。

二、教學目標：

1、協(xié)作體育課中學到的根本技能技巧，并進一步嫻熟把握。

2、通過一些有意義的嬉戲，綻開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的學問，到達熬煉身體的目的。

4、活動熬煉學生的吃苦精神和頑強的毅力，培育學生的集體主義觀念、合作力量以及競爭意識。

三、詳細措施

1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是的教師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新奇的心理，開展多種形式的體育活動。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，切實到達活動的目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素養(yǎng)差的學生把握各項活動的根本要領，并使之在原來的根底上進一步得到提高和熬煉。

4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學生的潛能得到限度的發(fā)揮。

5、常常和班主任討論有關早操和課間操的問題。

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操、課間舞讓學生在教師的指導下，讓學生自由參與體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否認學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生；盡量提高學生體育活動的參加率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由熬煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中消失的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育熬煉和勝利的歡樂。

8、學生訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與嬉戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必需以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學訓練過程中，培育學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力從難、從嚴、從實戰(zhàn)動身，大運動量地進展嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培育，為中考打根底。

體育培優(yōu)輔差工作規(guī)劃4

一、學生狀況：

體育課，在素養(yǎng)教育中起著重要的不行替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增加集體的分散力，全面提高學生的身體素養(yǎng)。通過活動，大多數(shù)學生都有肯定的活動力量，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)章，在活動中培育學生的合作意識、競爭力量等。使跑、跳、扔的力量在活動中得到增加。但仍有局部學生身體不好，不積極參與熬煉。針對這一狀況，如何增加學生的身體素養(yǎng)，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一

個符合時代特點的身心安康成長的好學生，特做規(guī)劃如下：

二、教學目標：

1、協(xié)作體育課中學到的根本技能技巧，并進一步嫻熟把握。

2、通過一些有意義的嬉戲，綻開體育活動。

3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的學問，到達熬煉身體的目的。

4、活動熬煉學生的吃苦精神和頑強的毅力，培育學生的集體主義觀念、合作力量以及競爭意識。

三、詳細措施

1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的教師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生

活潑好動、追求新奇的心理，開展多種形式的體育活動。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，切實到達活動的目的。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素養(yǎng)差的學生把握各項活動的根本要領，并使之在原來的根底上進一步得到提高和熬煉。

4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、常常和班主任討論有關課間操的問題。

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操、課外活動時間讓學生在教師的指導下，參與體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到不輕易否認學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生；盡量提高學生體育活動的參加率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由熬煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中消失的合理的

挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育熬煉和勝利的歡樂。

8、學生訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與嬉戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必需以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學訓練過程中，

培育學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)動身，大運

動量地進展嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培育，為中考打根底。

四、培優(yōu)輔差名單（略）

五、輔導內(nèi)容準時間

1、培優(yōu)（1）內(nèi)容：籃球田徑（2）時間：每周一、三大課間

2、輔差（1）內(nèi)容：身體素養(yǎng)熬煉，主要蛙跳、三級跳，立定跳遠、15分鐘跑等為主。（2）時間：每周一、二、

三、四、五大課間

體育培優(yōu)輔差工作規(guī)劃5

新學期又降臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，讓教師教的輕松，學生學的開心，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、多接觸學生，了解學生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)覺學生閃光點。說實在話，沒有一個教師不喜愛優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面對的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要教師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，他們會毫無顧忌的翻開心扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到安靜思索，積極地尋求最正確解決方法。對于體育方面有特長的學生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到榜樣帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學的點點滴滴中開掘他們的閃光點，并準時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加集體活動，通過體育熬煉實踐，增加學生體育表現(xiàn)的自信念，培育全體學生的合作意識和團隊精神。

二、營造和諧融洽的學習氣氛。在學校的大范圍方面，我會竭力營造良好的體育學習氣氛，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期規(guī)劃開展多項校園體育文化活動，通過這些活動的開展，活潑校園文化，激發(fā)全體學生的參加意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進展中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參加與進展學生不同共性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設生動活潑、敏捷多樣的教學形式，為學生供應自主學習和進展共性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式參與體育練習，享受體育學習帶來的歡樂。比方，我規(guī)劃在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還規(guī)劃在課堂上為學生開拓表現(xiàn)自己力量與特長的平臺，鼓舞學生大膽參加，并準時予以表揚和確定，激發(fā)學生的表演欲望和參加意識。

三、急躁做好思想工作，充分理解和敬重學生。學生有思想、有感情，對于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。特殊是對待學困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、興趣，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的時機，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會順當進展，并取得收獲。

在體育教學中“體育后進生”是客觀存在的。所謂“體育后進生”是指體育品德和運動力量等方面的進展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推動素養(yǎng)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素養(yǎng)的重大問題。

一、“體育后進生”的“共性”心理特點。

1、體育學習動力缺乏：他們對體育學習和熬煉的目的意義熟悉不清，對體育的興趣僅停留在對結(jié)果的需求上。2、缺乏積極的情感體驗：由于體型較胖、力氣較差等緣由，導致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的積極感受。從而使這些學生主動進展熬煉的努力不夠，體育成績提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比擬薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時間較長、單調(diào)的工程（如：長跑）難以堅持。缺乏士氣，擔憂練習中消失損害事故，練習時束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進生”大都有性格內(nèi)向的特點。在集體活動中適應性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自己的力量，缺乏自信念，往往知難而退。

5、心理沖突，心情不穩(wěn)：“體育后進生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不同類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感經(jīng)常交錯在一起，并時時處于沖突之中，他們對四周的教師和同學有恐驚感和對立心情，他們意志薄弱，自制力較差。

二、“體育后進生”的轉(zhuǎn)化教育。

1、敬重信任、正面引導：充分考慮每個“體育后進生”特別的心理狀態(tài)，教師在教學中應成為“體育后進生”的知心朋友，以消退他們的畏懼心理和對立心情。應當時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、力量、氣質(zhì)、性格、身體素養(yǎng)等特點，對學生進展思想教育，宣傳體育熬煉的重要性，引導其端正學習態(tài)度，克制自身不利因素的困擾，提高自覺練習的積極性。對有自卑心理的學生，要多鼓舞表揚，從確定成績?nèi)胧?，引導其克制困難。

2、激發(fā)共性、團結(jié)協(xié)作：用民主的作風進展治理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“體育后進生”，這是培育和增加他們自主性的關鍵；教師只有增加自身的民辦法識，以公平的身份真正關懷每一個教育對象，成認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不行替代性，才能使他們真正熟悉到自身存在的價值，并充分挖掘自身的”潛力，最終促進他們“共性”的進展。正確處理競爭與合作的關系。競爭能引起焦慮，使學生產(chǎn)生對立心情；同時又能培育學生的制造人格，激發(fā)制造興趣，熬煉其意志和毅力；而合作，則有利于培育學生的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作精神。競爭與合作是鼓勵學生進展的兩種機制，它既進展了學生的制造性，又培育集體主義精神。因此，我們應當鼓舞“體育后進生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中熬煉成長。

3、對癥下藥、急躁指導：學生在學習技術動作時往往會消失很多錯誤，有的是由于技術概念不清晰，有的是由于身體素養(yǎng)差。有的是心理因素緣由，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學中要依據(jù)不同的學生在練習中的不同表現(xiàn)，幫忙他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的緣由，有的放矢地進展指導。比方；某同學在學習短跑的途中跑技術時“坐著跑”，教師就要認真地觀看，是腿部力氣太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出訂正方法，使其盡快把握技術。

4、個別指導、優(yōu)生幫促：教師針對“體育后進生”在素養(yǎng)上存在的差異，進展個別指導、課后輔導或布置課外任務，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹立信念，把握技術的一個重要手段。在指導他們練習時，態(tài)度要親切，指導要急躁，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還可以指定體育骨干或技術較好的學生幫忙“體育后進生”，同學之間形成教與學、幫與帶自然和諧的學習氣氛，有助于消退他們在教師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習。總之，我們應當積極培育“體育后進生”的自信念，使他們在體育品德和運動力量方面都能得到安康協(xié)調(diào)進展；對他們的“共性”心理特征及行為表現(xiàn)進展了解，詳細問題詳細分析，因材施教。為他們制造良好的學習環(huán)境，給他們供應熬煉和表現(xiàn)的時機，多鼓舞他們樹立自信念和自尊心。只有這樣才能有效的轉(zhuǎn)化“體育后進生”。

體育培優(yōu)輔差工作規(guī)劃6

為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我所任二三班和二四班學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要。通過一學年的教學，了解到班上學生的狀況，針對這些狀況我定出了培優(yōu)補差規(guī)劃：

一、根本狀況分析：

1、學生狀況分析

二三班和二四班共有學生xxx人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，大局部同學學習積極高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課上興趣深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍有局部學生學習不夠仔細，紀律方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

二三班：xxx。xxx。xxx

二四班：xxx。xxx。xxx

②輔差對象

二三班：xxx。xxx。xxx

二四班：xxx。xxx。xxx

二、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。