練習使用顯微鏡說課名師優(yōu)質課賽課一等獎市公開課獲獎課件

《練習使用顯微鏡》說課說課教師：王新科人教版生物七年級上冊第二單元第一章第一節(jié)單位：伊寧縣維吾爾玉其溫鄉(xiāng)中學第1頁說課流程一、教材地位和作用二、教學目標和重難點三、學情分析四、教學方法、伎倆五、教學過程六、教學反思第2頁

本章（觀察細胞結構）內容比較抽象，必須借助顯微鏡才能觀察到細胞結構，能夠熟練地使用顯微鏡是中學生應該具備生物學基本技能，也是學生開始了解微觀世界基礎。所以，練習使用顯微鏡這節(jié)課，在初中生物學中含有主要地位和作用。一、教材地位和作用第3頁二、教學目標和重難點

知識與技能：認識顯微鏡結構和作用，初步學會使用顯微鏡。過程與方法：經過教師演示學生能獨立使用顯微鏡觀察到清楚物象從而初步掌握顯微鏡使用方法。情感態(tài)度價值觀：認同顯微鏡規(guī)范操作方法；愛護顯微鏡。

重點：顯微鏡使用方法；學生獨立操作能力培養(yǎng)。

難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。第4頁三、學分析情

七年級學生剛才升入中學，他們還沒有上過試驗課，試驗能力不足，不過上試驗課熱情卻很高，所以一定要勉勵他們主動性時，規(guī)范他們試驗操作，為今后試驗課打下良好基礎。第5頁四、教學方法、伎倆教學方法：試驗指導、演示教學伎倆：本節(jié)課以學生親自動手實踐為主，并采取多媒體、教師演示輔導。第6頁五、教學過程：

教學流程：

流程：單元導入-新講課-取鏡安放-顯微鏡結構-對光-觀察-歸納第7頁

五、教學過程：（一）、導入新課：展示媒體圖片，提出問題，讓學生思索得出要了解細胞，必須借助顯微鏡。第8頁五、教學過程（二）講授新課1、取鏡和安放：課件出示相關取鏡和安放圖片，學生嘗試操作。教師演示取鏡和安放過程學生依據教師強調和演示動手操作認識顯微鏡結構第9頁五、教學過程：２、對光：教師強調并演示Ａ、對光時，要用低倍物鏡對準通光孔；Ｂ、轉動轉換器手法要正確（對學生進行愛護顯微鏡教育）；Ｃ、左眼向目鏡內注視，右眼睜開，（左撇子相反）。Ｄ、轉動反光鏡時看到明亮視野，對光完成。第10頁五、教學過程：3、觀察教師講解觀察步驟并強調注意事項學生邊看書邊進行操作顯微鏡進行觀察。教師巡視發(fā)覺普遍存在問題，演示觀察過程再次強調觀察時注意事項。第11頁五、教學過程：4、歸納：播放多媒體展示顯微鏡使用過程，請學生討論歸納出顯微鏡使用步驟：１、取鏡和安放、２、對光

３、觀察。5、小組竟賽：教師明確評價標準，限定２分鐘內找到物象。6、練習：集體用低倍鏡觀察人血永久涂片，再用高倍物鏡觀察找到兩次觀察區(qū)分.7、小結。以順口溜方式總結顯微鏡操作方法，并板書。第12頁第13頁六、教學反思本節(jié)課順利地完成了教學任務：學生能規(guī)范操作顯微鏡并觀察到清楚物像。學生依據教材，對照實物，經過看一看，摸一摸，試一試等教學伎倆，大都能說出顯微鏡各部分結構與功效。以小組為單位，對顯微鏡進行學習交流、展示并評價，這么培養(yǎng)了學生學習能動性，充分調動學生主動性。同時學生們合作交流、探究習慣和處理問題能力也得到了充分提升。

本節(jié)課不足地方：學生好奇心太強，使得有些操作指導