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文檔簡介

勸學人教課標版高一語文必修三單位：哈爾濱市第三十二中學作者：解連訪第一課時

《荀子》唐代大書法家顏真卿寫過一首詩

勸學三更燈火五更雞，

正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學早，

白首方悔讀書遲。

古樂府詩《長歌行》

百川東到海，

何時復西歸？

少壯不努力，

老大徒傷悲。荀子，名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人。荀子是我國古代的思想家，教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義集大成者，后韓非子、李斯等都是他的學生。主要思想：人定勝天性惡論作者介紹解題：《勸學》中的“勸”起統領全篇的作用?！皠瘛笔恰皠衩恪钡囊馑?。繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作形旁的字，多數有“勉勵”的意思，如“勵”“努”等，這是“勸”的本義。而現代漢語中，“勸”解釋為“勸阻”，詞義已經轉移了。作者在這篇以《勸學》為題的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。

正音（1）故不積跬步，無以至千里

（2）吾嘗跂而望矣

（3）鍥而不舍，金石可鏤

（4）其曲中規(guī)

本文的中心論點：

學不可以已。中心論點：分論點比喻句青，取之于藍，而青于藍。學不可以已冰，水為之，而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。木受繩則直金就礪則利比喻論證這幾個事物都是正面的事例，它們共同論證了學習是成為君子的必要條件。本來是空泛的道理，作者以五個身邊常見的事物為喻，生動形象的把道理講得既透徹又深刻，這種論證方法叫做——比喻論證。中心論點：分論點比喻句學習的意義：提高自己改變自己青，取之于藍，而青于藍。學不可以已冰，水為之，而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。木受繩則直金就礪則利請翻譯第二段

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。分論點比喻句吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠

順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰假輿馬者，非利足也，而致千里

假舟楫者，非能水也，而絕江河分論點比喻句學習的作用：彌補不足吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠

順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰假輿馬者，非利足也，而致千里

假舟楫者，非能水也，而絕江河請翻譯第三段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰

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