幼兒園辦學(xué)績效評估三級指標(biāo)2016128

2015學(xué)年度虹口區(qū)幼兒園辦學(xué)績效評估三級指標(biāo)說明嚴(yán)格履行行風(fēng)建設(shè)的責(zé)任承諾（承諾書執(zhí)行情況審核認(rèn)定。2、無干部違背廉潔自律的突出問題：遵守廉潔自律規(guī)定，未發(fā)現(xiàn)干部有此類突出問題。3、善于化解來信來訪中的突出矛盾：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，并盡早把矛盾解決在基層；如發(fā)生來信來訪能妥善處理，有效化解矛盾，使造成的負(fù)面影響得到有效控制。4、無重大責(zé)任事故：無火災(zāi)、觸電等事故；無重大工傷事故；無食物中毒事故；無在?；?qū)W校組織外出活動(dòng)時(shí)發(fā)生師生重大傷害事故。5、爭創(chuàng)安全文明校園（）加強(qiáng)宣傳教育，積極組織師生開展?fàn)巹?chuàng)安全文明校園活動(dòng)。定期進(jìn)行安全隱患的排查，組織師生開展緊急預(yù)案演練（3落實(shí)制度管理，認(rèn)真預(yù)防和處理校園意外傷害事故。6、安全目標(biāo)管理工作落實(shí)到位：重視校園安全、幼兒活動(dòng)安全，對簽訂的《虹口區(qū)教育局2013全目標(biāo)管理考核得分在80分以上（含80分）的為“達(dá)標(biāo)79分以下的為“不7、規(guī)范用工：嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》及滬府發(fā)（2003）4號文《上海市事業(yè)單位聘用合同辦法》等法律法規(guī)，無非法用工情況。8()無違反“三公經(jīng)費(fèi)”使用規(guī)定的行為因公出國（境）經(jīng)費(fèi)、公車購置及運(yùn)行費(fèi)、公款招待費(fèi)。10、無私設(shè)小金庫和違規(guī)收費(fèi)、辦班行為：幼兒園一切收入入賬。無私設(shè)小金庫；無亂收費(fèi)現(xiàn)象。施學(xué)前教育資助的通知（〉58號）的精神。各項(xiàng)工作落實(shí)到位。12、資產(chǎn)管理賬物一致：有資產(chǎn)管理制度并能規(guī)范執(zhí)行，做到賬物一致。13錄、表決情況、大會(huì)決議、提案（如征集提案）等。1415、完成獻(xiàn)血指標(biāo)：無特殊原因，能完成當(dāng)年的獻(xiàn)血指標(biāo)。16、無違反外事紀(jì)律和未經(jīng)報(bào)批擅自外出、出訪超時(shí)、超地區(qū)行為：嚴(yán)格遵守虹教黨（2008）36號《關(guān)于虹口區(qū)教育系統(tǒng)校級領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)考察等相關(guān)活動(dòng)審批制度的實(shí)施意見》，無外出不申報(bào)、超時(shí)、超地區(qū)、超原定經(jīng)費(fèi)行為。嚴(yán)格遵守出入境報(bào)批手續(xù)，無違反外事紀(jì)律，擅自出國（境）或組織師生出國（境）行為；在境外期間，嚴(yán)格遵守報(bào)批的日程和路線等有關(guān)制度，無違反規(guī)定的現(xiàn)象。17、重視家?；?dòng)和網(wǎng)站建設(shè)：1、根據(jù)要求完善幼兒園網(wǎng)站建設(shè)，做到欄目齊全，更換維護(hù)及時(shí)，并提供幼兒園網(wǎng)站在線服務(wù)；2、重視Age06網(wǎng)站的園所信息上傳工作，及時(shí)保質(zhì)上傳信息，信息報(bào)送總量居前；3、重視家?；?dòng)工作，能開展實(shí)踐研究，有計(jì)劃、有組織的開展家庭教育指導(dǎo)工作。A3123B：上述3項(xiàng)能較好完成，或能基本完成且有1項(xiàng)出色。C3項(xiàng)能基本完成。D：上述3項(xiàng)未能完成。18、年度工作計(jì)劃體現(xiàn)規(guī)劃要求：在學(xué)校年度計(jì)劃的主要工作中應(yīng)體現(xiàn)本校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和分階段要求。A、及時(shí)制訂學(xué)校年度工作計(jì)劃，能充分體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的辦學(xué)理念、目標(biāo)和分階段工作要求并認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)。B、及時(shí)制訂學(xué)校年度工作計(jì)劃，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、目標(biāo)，與發(fā)展規(guī)劃的分階段工作要求吻合，落實(shí)情況良好。C、制訂了學(xué)校年度工作計(jì)劃，與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的理念、目標(biāo)和分階段工作要求基本吻合。D、學(xué)校年度工作計(jì)劃不能體現(xiàn)本校發(fā)展規(guī)劃的理念、目標(biāo)，與各階段工作要求脫節(jié)。19、建立年度自評機(jī)制：學(xué)校建立并不斷完善自主發(fā)展的自評機(jī)制，每年開展切實(shí)有效的自評工作。A、有完善的自評機(jī)制（含在工作計(jì)劃中有確定的自評時(shí)間記錄。B、有較完善的自評機(jī)制，有書面自評記錄。CD、無自評機(jī)制，或有自評機(jī)制但沒有執(zhí)行。20、重視專家反饋建議：重視督導(dǎo)反饋時(shí)專家提出的意見和建議，有整改計(jì)劃、舉措和效果。A、對督導(dǎo)反饋意見及時(shí)進(jìn)行集體研究，并作出整改計(jì)劃，改進(jìn)有明顯成效。BC、對督導(dǎo)反饋意見作小范圍討論，改進(jìn)措施不夠明確，成效不夠明顯。D、對督導(dǎo)反饋意見不重視，無討論記錄，無整改措施，無任何成效。21、課程設(shè)置：A3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南B3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南設(shè)計(jì)、編制幼兒園課程方案，課程內(nèi)容平衡合理。C：課程方案能一定程度反映辦園理念，課程設(shè)置基本平衡合理。D：課程方案的辦園理念不夠清晰，課程設(shè)置內(nèi)容不均衡。22、課程實(shí)施計(jì)劃的編制及保障：A：課程實(shí)施計(jì)劃編制完整規(guī)范、可操作性強(qiáng)，有本園特色；一日活動(dòng)安排科學(xué)合理；有“一日活動(dòng)”常規(guī)要求或操作細(xì)則等課程管理制度。B：課程實(shí)施計(jì)劃編制比較完整，有操作性，一日活動(dòng)安排科學(xué)合理，課程實(shí)施有一定的措施和配套制度作保障。C：課程實(shí)施計(jì)劃編制基本規(guī)范，有一定的可操作性，一日活動(dòng)安排合理，課程實(shí)施配套措施和制度保障較欠缺。D：課程實(shí)施計(jì)劃編制缺失，一日活動(dòng)作息有安排，缺乏課程實(shí)施配套措施和制度保障。23、課程計(jì)劃和制度的執(zhí)行：A：園保教計(jì)劃、教師各類教育計(jì)劃、教育教學(xué)評價(jià)能落實(shí)幼兒園課程方案，形成有目的、有計(jì)劃、有效地實(shí)施課程計(jì)劃的機(jī)制；課程實(shí)施質(zhì)量在市、區(qū)有影響。B：園保教計(jì)劃與教師各類教育計(jì)劃能落實(shí)幼兒園課程方案，確保有目的、有計(jì)劃、有效地開展各項(xiàng)保教育活動(dòng)；課程實(shí)施質(zhì)量在本區(qū)或?qū)W區(qū)有影響。C：能執(zhí)行課程計(jì)劃，各類活動(dòng)基本落實(shí)，課程實(shí)施質(zhì)量一般。D：執(zhí)行課程計(jì)劃不力，各類活動(dòng)落實(shí)尚欠缺，課程實(shí)施質(zhì)量低下。24、課程資源的開發(fā)和建設(shè)：A：根據(jù)課程方案目標(biāo)與特色，選擇、補(bǔ)充課程內(nèi)容；形成專項(xiàng)活動(dòng)方案；開發(fā)教育教學(xué)、家長工作等課件和資源；積累成熟教案。B：課程的文本、活動(dòng)材料、信息技術(shù)資源有開發(fā)、積累和應(yīng)用；家長、社會(huì)、自然資源有一定程度開發(fā)和運(yùn)用。C：課程的文本、活動(dòng)材料、信息技術(shù)資源有一定的開發(fā)積累,家長、社會(huì)、自然資源運(yùn)用較少。D：課程的文本、活動(dòng)材料、信息技術(shù)資源開發(fā)積累和應(yīng)用缺失，家長、社會(huì)、自然資源極少運(yùn)用。25、教學(xué)過程的檢測和考評體系的完善：A：制定保教質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對課程、教育計(jì)劃、一日活動(dòng)質(zhì)量、幼兒發(fā)展等進(jìn)行評評價(jià)機(jī)制。B：有保教質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對課程、教育計(jì)劃、一日活動(dòng)質(zhì)量、幼兒發(fā)展等進(jìn)行評價(jià)；有保教質(zhì)量管理的工作制度，定期開展保教質(zhì)量評價(jià)與反饋。C：有教學(xué)過程和保教質(zhì)量的檢查和反饋。D：教學(xué)過程和保教質(zhì)量的檢查和反饋缺失。26、保健、保育工作落實(shí)：A：保健工作有計(jì)劃、檢查與考核，管理制度及資料齊全；對體弱和肥胖兒有早期干程記錄。B：保健管理制度及資料齊全，能按要求開展健康與安全教育，有個(gè)別兒童矯治方案和工作記錄。C：保健管理制度及資料基本規(guī)范，開展健康與安全教育較少，有個(gè)別兒童矯治方案。D：保健管理制度及資料不足，健康與安全教育少。個(gè)別兒童矯治方案缺失。27、日常教學(xué)研究：A：教育教學(xué)研究以解決保教實(shí)踐問題為導(dǎo)向；有研修、評估、激勵(lì)制度；研究成果能促進(jìn)課程的實(shí)施；在市、區(qū)范圍內(nèi)有示范輻射作用。B：重視教研組建設(shè)，教學(xué)研究有制度、有研究專題、教研活動(dòng)效果好，在本學(xué)區(qū)有影響。C：教研組能正常開展教研活動(dòng)，教學(xué)研究有制度，教研活動(dòng)效果一般。D：教研組活動(dòng)不能正常開展，教學(xué)研究缺失、教研活動(dòng)效果不佳。28、加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用：積極參加市信息技術(shù)應(yīng)用的各類交流、競賽評比活動(dòng)，并獲等第獎(jiǎng)。B：重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升教師信息技術(shù)水平；能組織教師參加市信息技術(shù)應(yīng)用的各類交流、競賽評比活動(dòng)。C：開展信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。D：未開展信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。29、保教成果獲獎(jiǎng)情況：關(guān)注保教質(zhì)量，保教成果獲得國家級、市級、區(qū)級評比獎(jiǎng)項(xiàng)。30、科研或園本項(xiàng)目實(shí)施：A：有立足于解決幼兒園實(shí)際問題的課題研究，教師參與面廣，對課程建設(shè)和教育教學(xué)起促進(jìn)作用；課題管理規(guī)范、有序。B：有明確的分管領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)人員；有科研、園本項(xiàng)目實(shí)踐管理或獎(jiǎng)勵(lì)制度（成文本；每學(xué)年召開1有一定成效?？蒲小@本項(xiàng)目實(shí)踐成效不明顯。D：科研和園本項(xiàng)目的實(shí)踐研究意識不強(qiáng)，管理制度不到位，科研或園本項(xiàng)目實(shí)踐工作推進(jìn)薄弱。31、課題立項(xiàng)：A：有市級及市級以上課題（不分重點(diǎn)課題與非重點(diǎn)課題，或區(qū)級課題3項(xiàng)及3以上（13項(xiàng)計(jì)算。B：有區(qū)級課題1-2項(xiàng);或參與市級以上實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。C:有課題研究，但未被區(qū)教育有關(guān)部門立項(xiàng)。D：無任何課題。32、課題成果獲獎(jiǎng)：A：獲省市級及其以上的教育科研成果等第獎(jiǎng)或區(qū)教育科研成果一、二等獎(jiǎng)，或獲區(qū)教育科研成果三等獎(jiǎng)3項(xiàng)以上。B：獲區(qū)教育科研成果獎(jiǎng)2—1項(xiàng)。C：獲區(qū)教育科研成果鼓勵(lì)獎(jiǎng)1項(xiàng)。D：沒有區(qū)教育科研成果獲獎(jiǎng)。21項(xiàng)計(jì)。下同。學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)等相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)作降級計(jì)算。33、課題成果發(fā)表：A4篇及以上在區(qū)級刊物發(fā)表（市級及其以上刊物的發(fā)表，每篇按2者必須是獨(dú)立的、第一作者或是執(zhí)筆者。下同?；蛴形丛@獎(jiǎng)的公開發(fā)表的專著。B：2-3或市級研討會(huì)發(fā)言（幼教年會(huì)等。C1()D：無文章在區(qū)級刊物發(fā)表或交流。34、特色項(xiàng)目：由教育行政部門認(rèn)定的“科技特色幼兒園的成效，可認(rèn)定為園所自主發(fā)展特色項(xiàng)目。35、承辦體現(xiàn)幼兒園教育教學(xué)特色的展示活動(dòng)：經(jīng)區(qū)教育局認(rèn)定、與上級單位共同舉辦幼兒園教育教學(xué)特色的展示活動(dòng)分為：國家級展示活動(dòng)、市級展示活動(dòng)、區(qū)級展示活動(dòng)。36、無嚴(yán)重師德違規(guī)現(xiàn)象：師德良好，無嚴(yán)重違反師德規(guī)范的行為。37、本科及以上學(xué)歷的專任教師占比情況A、本科及以上學(xué)歷的專任教師達(dá)到60%以上B、本科及以上學(xué)歷的專任教師達(dá)到50%以上C、本科及以上學(xué)歷的專任教師達(dá)到40%以上D、本科及以上學(xué)歷的專任教師達(dá)到40%以下38、實(shí)現(xiàn)教師梯隊(duì)成長，骨干教師脫穎而出，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)好：A：有詳盡的針對不同發(fā)展階段教師特點(diǎn)的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，教師梯隊(duì)成長明顯。能有效富有活力和創(chuàng)新精神，骨干教師脫穎而出，擁有市、區(qū)級及以上骨干教師而出，并擁有區(qū)級骨干教師，在本區(qū)或?qū)W區(qū)內(nèi)起到輻射引領(lǐng)作用。C：有初步的教師梯隊(duì)成長培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，教師梯隊(duì)成長不夠平衡，為教師成長搭建平幼兒園內(nèi)能起到一定輻射引領(lǐng)作用。39、積極參加市區(qū)培訓(xùn)，園本培訓(xùn)扎實(shí)，有效：A：認(rèn)真開展校本培訓(xùn)，出席率100%；完成率：每年3—4學(xué)分；課程申報(bào)通過率：每并實(shí)施考核。B：達(dá)到以上要求,被評估為校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校。能按要求組織教師參加市區(qū)教師培訓(xùn)。建立教師績效檔案，資料基本齊全。C教師績效檔案不全。D：沒有達(dá)到以上要求。雖按要求組織教師參加市區(qū)教師培訓(xùn)但教師績效檔案有缺失。40、作為主持人或基地園承擔(dān)市、區(qū)級教師培訓(xùn):規(guī)范化培訓(xùn)的課程。B：承擔(dān)一門區(qū)級研訓(xùn)一體課程或承擔(dān)部分見習(xí)期教師規(guī)范化培訓(xùn)的課程。C：幼兒園有教師到培訓(xùn)基地園兼少量的課。D：沒有以上情況。41、重視隊(duì)伍管理中的制度、思想、機(jī)制建設(shè):C、有基本的管理制度和崗位職責(zé)，團(tuán)隊(duì)共同愿景逐步形成，基本的激勵(lì)、監(jiān)控、考核評價(jià)等工作機(jī)制有待完善，實(shí)施有一定的效果。D、各項(xiàng)管理制度不夠齊全，不夠重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)共同愿景尚未形成，基本的激勵(lì)、監(jiān)控、考核評價(jià)等工作機(jī)制不夠健全，實(shí)施效果較差。42、隊(duì)伍建設(shè)的保障與監(jiān)督措施落到實(shí)處：AB、有比較完整的教師隊(duì)伍建設(shè)組織管理體系，各層級管理目標(biāo)任務(wù)明確，實(shí)施過程有指導(dǎo)、有檢查，有考核、有總結(jié)，有較多的過程資料積累，隊(duì)伍整體素質(zhì)良好。C有檢查，有考核、有總結(jié)，積累了一定數(shù)量的過程資料，隊(duì)伍整體素質(zhì)基本合格。D檢查，考核、總結(jié)方面有欠缺，過程資料積累不夠完備，隊(duì)伍整體素質(zhì)問題較多。43、規(guī)范語言文字工作：90%標(biāo)牌、宣傳、會(huì)議等用語用字規(guī)范。B：工作制度健全，檔案基本完整。學(xué)校80%教學(xué)、標(biāo)牌、宣傳、會(huì)議等用語用字基本規(guī)范。C：工作制度與檔案材料不夠完善。學(xué)校70%教學(xué)、標(biāo)牌、宣傳、會(huì)議等用語用字基本規(guī)范。D：無工作制度和檔案材料。學(xué)校教師普通話水平達(dá)到規(guī)定等級70%以下，教學(xué)、標(biāo)牌、宣傳、會(huì)議等用語用字不規(guī)范。44、重視校園文化建設(shè)：A：校園文化建設(shè)有規(guī)劃、有新意，能體現(xiàn)專業(yè)知識、教育理念與辦園行為的不斷提升；滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)、制度建設(shè)、教職工素養(yǎng)與行為教育；作用于幼兒園辦園水平持續(xù)提高；在區(qū)內(nèi)外有輻射影響作用。B：重視校園文化建設(shè)，有具體方案和措施。學(xué)校有良好的工作環(huán)境、班級人際環(huán)境和課堂教學(xué)環(huán)境。校園文化建設(shè)取得較好成績，工作經(jīng)驗(yàn)在同類學(xué)校中有一定影響。C：能開展校園文化建設(shè)，有一定成效。D：校園文化建設(shè)不夠重視。45、提高辦學(xué)水準(zhǔn)，提升辦學(xué)等級：A被評為市示范幼兒園、市一級幼兒園，或爭創(chuàng)一級園在當(dāng)年接受市評估院評審的幼兒園。平進(jìn)步較大的幼兒園。被評為市二級幼兒園，辦園水平一般的幼兒園。