小學(xué)思品與社會(huì)校本研修的自評報(bào)告

小學(xué)思品與社會(huì)校本研修的自評報(bào)告根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)校近年來的校本研究,教師要發(fā)展，要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，與學(xué)校校本培訓(xùn)工作和教研工作緊密結(jié)合是所分不開的，更離不開老教師的一對一幫助。我們學(xué)校在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)新教師成長、放大骨干教師潛能、提高教育教學(xué)水平。下面我就談?wù)勛约盒W(xué)思品與社會(huì)校本研修的幾點(diǎn)看法，請各位老師指正。

一、轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)

工作實(shí)踐使我們切身感到，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種有效途徑與方式，又是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。教師是提高教育質(zhì)量之本，學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展之基，基于問題進(jìn)行學(xué)習(xí)是教師能力發(fā)展之源。為此，在學(xué)校發(fā)展和教師的成長過程中，校本研修作為一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)，越來越顯得尤為重要，成為學(xué)校有特色發(fā)展的一個(gè)突破點(diǎn)。校本研修創(chuàng)設(shè)了一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，也成為促進(jìn)教師不斷成長與提高能力的地方。因此，從本校出發(fā)，開展具有學(xué)校特色的校本研修活動(dòng)，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，無疑會(huì)在教師和學(xué)校的發(fā)展中產(chǎn)生重要的作用。二、立體培訓(xùn)，求實(shí)重效

在校本研修過程中，我們強(qiáng)化措施，創(chuàng)新方案，豐富內(nèi)容，務(wù)求實(shí)效。我們從師德、師能、師風(fēng)三大方面全方位入手，開展立體式校本培訓(xùn)，做到了校本培訓(xùn)不走形式和過場。推行教學(xué)評比和教學(xué)觀摩；2.外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后要組織二次培訓(xùn)。3.推行課堂分層次教學(xué)；4.以考促教。以考試為依托，幫助教師查找自身存在的業(yè)務(wù)問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，有的放矢地研究自己的專業(yè)基本功。5、學(xué)校集中研修，每周規(guī)定用一下午的時(shí)間進(jìn)行校本培訓(xùn)，準(zhǔn)確地解決教師中存在的問題和困難。通過校本培訓(xùn)讓老師不斷地為自己充電，因?yàn)橐淮纬潆娊K身發(fā)光。6、上課聽課研修。一是教研組互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對教師上的某一堂課組內(nèi)進(jìn)行說課、評課以提升實(shí)踐智慧。三是開展同課擂臺(tái)賽，一課多講，達(dá)到互相供鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體實(shí)踐反思與同伴互動(dòng)的結(jié)合。7、課題研究式研修。各教研組結(jié)合課堂教學(xué)的疑難問題，建立課題研究項(xiàng)目，并吸引組內(nèi)教師合作參與，在課題引領(lǐng)下開展校本教研活動(dòng)，有機(jī)達(dá)到教科研一體化。對能力強(qiáng)的教師，鼓勵(lì)其獨(dú)立承擔(dān)課題研究，開展自主研修。8、多利用多媒體資源，看看專家老師在上同一節(jié)課時(shí)是怎樣的，自己的不足在哪里，應(yīng)該怎樣去彌補(bǔ)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度校本研修強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境之中，因此，我們的指導(dǎo)思想是，變教室為研究室，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)每位教師自我反思與創(chuàng)新，將學(xué)校建成具有濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)型組織。在校本培訓(xùn)中，教師應(yīng)該自覺主動(dòng)地參與校本研修，但沒有制度的管理和約束，沒有激勵(lì)機(jī)制，校本培訓(xùn)活動(dòng)將會(huì)是一句空談。學(xué)校把校本培訓(xùn)與學(xué)校的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，建章立制，讓校本研修真正成為促進(jìn)教師進(jìn)步的有力推手。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作取得了很好的效果，但還存在教教學(xué)反思做得不夠、因工作忙而放松學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，與校本培訓(xùn)存在時(shí)間上的矛盾與沖突等不足，將在今后的