我國古典舞手位組合說課名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎?wù)n件

中國古典舞—手位組合

說課內(nèi)容

說課人：

第1頁（說學生情況、教材分析、教學目標、教學重難點）

第2頁1、說學生情況教學對象是一年級學生，而且她們大多來自農(nóng)村，大部分學生都未受過專業(yè)訓練，所以不論是身體協(xié)調(diào)性還是柔軟性都不能到達要求，從開始掌握初步演出技能,到完成一定難度舞段,再到高難度成品舞蹈,并用舞蹈抒發(fā)內(nèi)心情感,不是一件輕而易舉事情。所以，舞蹈教學將從基礎(chǔ)部分開始，不但讓學生初步具備舞蹈需要各種身體素質(zhì)，還需了解舞蹈一些基本理論知識。為中等職業(yè)院校學生成為合格公民和含有良好素質(zhì)專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。第3頁2、

教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是人教版幼師《舞蹈》全一冊第四十五頁內(nèi)容，是中國古典舞訓練內(nèi)容之一。中國古典舞是以訓練人氣息、韻律和肢體表現(xiàn)力為訓練目標，考究是身體韻律、內(nèi)在氣息以及手眼身法步配合，對培養(yǎng)學生樂感、舞感和動作表現(xiàn)力有著主動作用，所以是幼師專業(yè)學習舞蹈主要內(nèi)容。我們只要在基本手位上由雙手配合利用手基本動作就形成了手位組合。手位組合是學習中國古典舞最基本訓練。第4頁3、教學目標分析1、知識目標

經(jīng)過學習了解古典舞格調(diào)特征

較準確熟練掌握手臂基本姿態(tài)，不停提升舞蹈動作表現(xiàn)力。

2、能力目標

初步培養(yǎng)舞蹈時，肢體語言、感情體驗與表示友好一致能力，逐步提升本身舞蹈動作節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性和優(yōu)美感。

3、德育目標

經(jīng)過學習，培養(yǎng)學生對舞蹈興趣，提升學生鑒賞能力。第5頁4、教學重點難點分析教學重點：經(jīng)過了解、體會、利用中國古典舞手臂“圓”，剛中有柔、柔中有剛、動手先動腕、眼隨手動等格調(diào)特點，提升舞蹈動作表現(xiàn)力。教學難點：讓音樂與感情融合、與動作配合，化成整個肌體動力抒發(fā)在流動形體線條之中。第6頁二、教法與學法1、教法設(shè)計語言啟發(fā)法、分析講解發(fā)、小組合作競賽法、練習法、陶冶法2、學法指導自主學習法、合作學習法、探究學習法3、伎倆利用利用音樂、視頻、示范、講授相結(jié)合方法第7頁三、教學程序設(shè)計（一）組織教學

首先學生聽著集合音樂踏步集合。師生問好之后，讓學生喊出舞蹈課口號：秀出自己！使學生時刻提醒自己，讓自己最美一面展示出來。

（二）基本功練習

然后使用很有節(jié)奏有動感音樂《鳳凰傳奇》進行基本功練習——熱身運動，主要讓學生身體各部分得到充分活動，即為后面學習舞蹈打下基礎(chǔ)，又降低受傷可能性，利用節(jié)奏感強有動感音樂，更能調(diào)動學生學習主動性。第8頁(三)觀賞精品，導入新課

因為學生對古典舞不了解，經(jīng)過觀賞古典舞《飛天》，讓學生在頭腦里產(chǎn)生一個美概念，激發(fā)她們內(nèi)在愛美之心，初步引發(fā)她們學習興趣，調(diào)動學生學習主動性。然后請學生回答：你能依據(jù)這個舞蹈說一說中國古典舞格調(diào)特征嗎？教師依據(jù)學生回答強調(diào)中國古典舞格調(diào)特征：臂“圓”、剛中有柔、柔中有剛、動手先動腕、眼隨手動，從而引出了新課：今天我們也來學習古典舞—手位組合。第9頁第10頁（四）新授

1、教師示范

教師使用音樂《梁?！肥痉?，讓學生在頭腦中有一個初步印象。我為何要有音樂《梁?！穪砼涫治唤M合呢？我認為在舞蹈課堂上尤其是中國古典舞課堂，音樂選取是非常主要，對學生是否能很快進入舞蹈狀態(tài)，是否能準確把握舞蹈韻律起關(guān)鍵作用。對于初學者來說，選取旋律優(yōu)美、熟悉音樂是激發(fā)她們學習古典舞興趣第一步。

2、動作分解學習

示范結(jié)束后，我把手位組合動作分解教學，（這是本節(jié)課重點）學生模仿教師動作學習，教師詳細講解手臂基本姿態(tài)空間位置、動作流程，為了讓學生動作愈加規(guī)范化，我一個一個進行輔導、糾正，直到每個動作學生掌握了為止，深入使學生了解體會古典舞格調(diào)特點，提升舞蹈動作表現(xiàn)力。第11頁第三個8拍第一個8拍，第二個8拍重復一遍第12頁第五個8拍第四個8拍第13頁第六個8拍第七個8拍第14頁第八個8拍，結(jié)束第15頁3、配樂學習組合

學生動作流程以及手臂位置掌握好了后，進行配樂練習。這是本課難點,我先講解音樂《梁?！繁憩F(xiàn)情感，然后請學生和我一起來合樂練習，在練習過程中強調(diào)古典舞格調(diào)特點。學生經(jīng)過對音樂《梁?！妨私?，初步體會音樂與情感融合、與動作配合，并依據(jù)音樂給出來感覺來表現(xiàn)動作。這么重復練習幾遍，學生基本上能學會這個組合了。第16頁

（五）分組練習、糾正動作

組合學習好了我請同學分小組練習，我讓同學們練習過程一邊跳一邊看著鏡子，自己找一下不足之處。一個方面能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，讓部分能力較強學生能夠充當“小老師”角色，在這過程中，不時讓學生與學生之間進行對比，“誰動作做得好看？”“為何好看”“對在哪里，錯在哪里？第二個方面能夠讓學生盡早發(fā)覺自己缺點和不足并及時改進，也督促了學生學習，使學生自學能力得到快速提升。第17頁

（六）展示、評選

下面一個步驟我先請各小組分別進行展示，然后小組互評，再勉勵個別同學演出，大膽展現(xiàn)自己。因為在開課時我就說了在舞蹈課上把一個班同學按寢室分小組展示，到期末哪個小組得五角星多，那么就在期末考試成績上加十分。這么大大調(diào)動了學生學習主動性，也培養(yǎng)了學生競爭意識以及責任感，誰不希望自己比他人強呢！第18頁（七）布置作業(yè)

（1）練習古典舞手位組合，注意古典舞