新生入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)會(huì)稿

新生入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)會(huì)稿

父母?jìng)?

下午好！讓我們來(lái)談?wù)勑氯雸@幼兒的“分離不安”和“陌生不安”，以及影響幼兒情緒不穩(wěn)定的原因分析和解決策略。

孩子上幼兒園通常會(huì)哭泣和討厭。這是因?yàn)楹⒆訌男【驮诟改干磉呴L(zhǎng)大，突然離開父母去陌生的環(huán)境，他會(huì)產(chǎn)生“分離不安”和“陌生不安”。

“分離不安”給孩子帶來(lái)離開家長(zhǎng)的不安感，“陌生不安”給孩子帶來(lái)了接觸新環(huán)境和新老師、新同學(xué)的緊張感，對(duì)家人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對(duì)他們提出了新的要求，這種新的要求往往與他們?cè)械男睦戆l(fā)展水平矛盾，形成心理沖突。從心理學(xué)的角度來(lái)看，這是長(zhǎng)過程中常見的現(xiàn)象。

剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃喝睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛的需求，這打破了美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的心理需求層次理論。這時(shí)，老師們就想辦法滿足他們的新心理需求，消除不安，盡快進(jìn)入集團(tuán)環(huán)境，盡快恢復(fù)原來(lái)的心理需求。只要父母和老師保持冷靜的頭腦，仔細(xì)理解和分析情況，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)和大局出發(fā)，相互信賴，密切合作，這個(gè)問題就能解決。

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都不能接受，幼兒必然會(huì)產(chǎn)生不安感。這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不好，他們稍微不合適就會(huì)發(fā)脾氣，大聲喊叫，哇哇地哭。因此，如何讓新生入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活是幼兒園教育中不可忽視的。幼兒情緒不穩(wěn)定的原因主要有以下幾點(diǎn)

1、監(jiān)護(hù)人的不安影響著幼兒的感情不穩(wěn)定，隨著幼兒入園年齡的提前(一般班級(jí)可以在18個(gè)月內(nèi)入園)，入園初期，監(jiān)護(hù)人總是有很多不安的理由，把孩子送到幼兒園門口，還是戀愛，總是抱在教室門口，長(zhǎng)時(shí)間在窗口張望其主要原因是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園沒有建立信任態(tài)度，總是擔(dān)心老師責(zé)任心不強(qiáng)，沒有愛心，擔(dān)心孩子在幼兒園沒有得到認(rèn)真的照顧。幼兒回家時(shí)，監(jiān)護(hù)人總是在物質(zhì)和精神上過度轉(zhuǎn)移，或者沒有原則地滿足孩子的要求等，這些現(xiàn)象的發(fā)生表現(xiàn)出監(jiān)護(hù)人送孩子入園時(shí)的分離不安。

2、幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。

現(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在家里習(xí)慣了星星捧月的日子，特別是爺爺奶奶和爺爺奶奶照顧的孩子。老人們愛孩子，養(yǎng)育孩子的觀念陳舊，重新培養(yǎng)輕教，生活上由大人承包，孩子在生活上不能自立，偏食、挑食情況嚴(yán)重，休息時(shí)間相當(dāng)混亂，形成了任性、霸道的性格等。幼兒進(jìn)入幼兒園后，要學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則，開始學(xué)習(xí)獨(dú)立的生活，所以面對(duì)生活上的一系列問題，如不自己吃飯、不穿衣服、不和伙伴分享玩具等，面對(duì)這些壓力和不習(xí)慣，幼兒只能用消極的方法發(fā)泄感情。

3、生活環(huán)境的變化影響著幼兒的情緒。

馬斯洛認(rèn)為人有五個(gè)基本需求，即生理需求、安全需求、歸屬和愛情需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。兒童期有兩個(gè)基本需求，一個(gè)是安全需求，另一個(gè)是滿足需求。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息變多，面臨的問題也變得復(fù)雜起來(lái)。此時(shí)，幼兒心理安全的天平被打破，幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，產(chǎn)生哭泣等感情不安等反應(yīng)。

4、房屋及時(shí)溝通，減輕家長(zhǎng)焦慮。

每個(gè)家長(zhǎng)看到自己的孩子進(jìn)公園時(shí)哭鬧，表現(xiàn)出非常不安。有些人一聽到孩子哭就抱著……有些人認(rèn)為孩子上幼兒園很可憐，對(duì)孩子過度搬家……等等，都會(huì)影響孩子新入園時(shí)的情緒穩(wěn)定。如何減輕家長(zhǎng)的不安，需要及時(shí)溝通家庭，也是新生入園的重要工作。首先，讓家長(zhǎng)理解，幼兒哭不想去幼兒園是很正常的。離開父母，來(lái)到陌生的環(huán)境，幼兒總是發(fā)泄感情，家長(zhǎng)必須做好心理準(zhǔn)備。不要因?yàn)樘蹛酆⒆佣押⒆铀偷接變簣@。只要讓孩子一次比一次哭得更厲害，就很難適應(yīng)幼兒園的生活。其次，家長(zhǎng)要講信用，不要對(duì)幼兒撒謊。為了讓孩子上幼兒園，有些家長(zhǎng)用欺詐的方法把孩子送到幼兒園，結(jié)果說(shuō)話不算數(shù)，影響了幼兒對(duì)你的信賴，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子每天父母上班，上幼兒園，下班后去幼兒園接，星期天在家休息。時(shí)間變長(zhǎng)，形成規(guī)律，幼兒也習(xí)慣了，再次，家庭意見要統(tǒng)一。因?yàn)楹⒆雍苄。呛苋菀子^察大人的臉色，所以家人每天送幼兒園的意見一致，決不能在孩子面前爭(zhēng)吵，最后，為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)必須詳細(xì)了解幼兒園的規(guī)章制度。

幼兒園新學(xué)期開園還有一周左右的時(shí)間。在這里，孩子入園總是不習(xí)慣，有的孩子出現(xiàn)“分離不安”，解決辦法是父母應(yīng)該注意防止具體情況，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

“分離不安癥”主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠、免疫力等方面，孩子經(jīng)常出現(xiàn)噩夢(mèng)、夢(mèng)話、煩躁、食欲不振、無(wú)力出汗等癥狀，上幼兒園的最初一周內(nèi)也會(huì)發(fā)生感冒、腹瀉等疾病。因此，盡快發(fā)現(xiàn)和減少兒童分離不安，對(duì)其能力的培養(yǎng)和健康人格的形成具有非常重要的意義。

入園前，家庭意見應(yīng)統(tǒng)一在兒童入園前，家庭成員應(yīng)態(tài)度一致，支持和鼓勵(lì)兒童入園?，F(xiàn)在有有些家庭主張讓孩子上幼兒園，但祖父母很痛苦，有些老人總是在孩子面前流淚。這種情況對(duì)孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，不想去幼兒園。因此，家里的每個(gè)人都要以樂觀的態(tài)度和積極的感情影響孩子。

建立新的戀愛關(guān)系分離焦慮主要是孩子失去戀愛的人，出現(xiàn)了不安全感。為了不讓孩子不安，必須讓孩子和老師建立新的依戀關(guān)系。孩子入園前必須事先認(rèn)識(shí)老師，最好和老師接觸3~4次。我們應(yīng)該給孩子們更多的贊美和美麗。教孩子的老師講很多故事，唱歌，帶你們玩游戲。不要用老師嚇唬孩子。

培養(yǎng)生活技能焦慮的產(chǎn)生，有時(shí)孩子的生活能力差，幼兒園能做的事情做不到，孩子不方便，同時(shí)也伴有心理緊張。入園前，家長(zhǎng)應(yīng)給予生活技能指導(dǎo)，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，吃飯時(shí)不要隨便走路。指導(dǎo)孩子大小便后盡量自行脫下或提褲子。自己洗手，自己睡覺，認(rèn)識(shí)自己的東西等。父母在指導(dǎo)時(shí)不要著急。因?yàn)樵街?，孩子越緊張，越害怕上幼兒園。

前20天堅(jiān)持孩子入園時(shí)，父母必須有堅(jiān)定的信念。孩子入園的第一天，有些哭鬧是正常的，家長(zhǎng)適當(dāng)安慰就可以去，老師一定有能力哄孩子。有時(shí)候，孩子哭的父母也哭，這對(duì)孩子絕對(duì)不好。有些父母在送孩子后拒絕離開，有時(shí)來(lái)門前看，只能讓孩子穩(wěn)定的感情再次波動(dòng)。所以，父母送孩子放心地做自己的工作，孩子很快就能和孩子們一起玩。有些孩子入園時(shí)沒有哭，三四天后哭了。父母認(rèn)為孩子在幼兒園受到什么不滿，不送。事實(shí)上，這是正?，F(xiàn)象，因?yàn)橛變簣@的新鮮感很少，誘惑不如以前大。入園初期家長(zhǎng)必須堅(jiān)持讓孩子入園，幼兒在20天左右適應(yīng)幼兒園生活。

體重下降是正常現(xiàn)象，新入園的幼兒可能有自己喜歡和討厭的食物，不習(xí)慣幼兒園的生活，可能會(huì)發(fā)生火災(zāi)，所以要注意給孩子喝水，吃水果。初入園