《預防校園欺凌》主題班會教案內(nèi)容1

《預防校園欺凌》主題班會教案內(nèi)容教育目的：

1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。

2.使學生把握面對校園凌辱時應當實行的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

教學重點：

使學生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害，學會正確面對校園凌辱，愛護自己。

教學過程：

一、談話導入主題

同學們都知道校園是一個供我們讀書和把握學問的地方，這里承載著我們的幻想，但是，假如這片圣潔的土地上因充滿著暴力而失去生命，將是何等的悲傷啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴峻時，能威逼你身邊的人的生命安全。今日我們班會的主題就是“反校園凌辱，建平安校園”。

二、有關校園凌辱的事例

近些年來我們國家發(fā)生了多起校園凌辱引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起安康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2.多人圍毆女生大事

11月23日下午，空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學凌辱4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在完畢中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自小學五年級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。

三、學會正確面對校園凌辱

這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園凌辱而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在連續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端大事，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對凌辱的應急方法：

1.在威逼與暴力降臨之際，首先告知自己不要可怕。要信任邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與教師，以及社會上一切正義的力氣都是自己的頑強后盾，會堅決地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提示對方，他們的`所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴峻的制裁，會為此付出應有的代價。同時快速找到電話預備報警，或者大聲呼喊求救。

3.假如危急發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危急狀況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.假如受到損害，肯定要及時向教師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺侮的印象，假如一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.假如四周有人，要大聲喊叫，引人留意，同時也要避開激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對，奇妙運用機靈逃離。

7.找時機逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、總結(jié)談話

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交錯的親密的關系當中。每一個人的現(xiàn)在都與將來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園凌辱，建平安校園。

《預防校園凌辱》主題班會2

一、活動目標

１、學問目標：了解校園凌辱的成因及危害，學會預防校園凌辱，把握應對凌辱的方法及技巧。

２、力量目標：通過校園安全教育，提高學生自我愛護力量；通過課堂爭論與溝通，培育學生自主探究、解決問題的力量及合作溝通力量。

３、情感態(tài)度與價值觀：增加學生自我愛護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培育其非凌辱情感及英勇機靈面對校園凌辱的品質(zhì)。

二、活動重難點

活動重點：把握正確應對校園凌辱的方法技巧，提高學生自我愛護力量。

活動難點：把握正確應對校園凌辱的方法技巧，培育學生非暴力情感及英勇機靈面對校園暴力的品質(zhì)。

三、活動背景分析

1、我校總?cè)藬?shù)多，住宿學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園凌辱大事。

2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多消失“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園供應了鮮活的“典范”。

3、小學生心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也缺乏，往往對校園暴力熟悉不夠。有的缺乏對自我愛護重要性的熟悉，缺乏自我愛護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

四、活動方法

為了讓學生真正成為課堂的仆人，引導他們主動思索，積極探究，培育他們的學習力量，我在教學過程中，主要采納創(chuàng)設情境、案例分析、故事示意、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進展案例分析、合作溝通、自主探究。

五、活動預備

教師預備：搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園凌辱案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

學生預備：搜集身邊的校園凌辱大事以故事的形式敘述出來。

六、活動過程

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

讓學生伴著《校園的早晨》的美麗的旋律走進課堂，觀賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻消失的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路！讓我們一起走進今日的課堂“平安校園，拒絕凌辱”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚慌，讓父母不再擔憂！

（本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過劇烈的比照，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵抗校園暴力的情感，明確本課主題。）

（二）進入新課，學會自護

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展現(xiàn)校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

大事一：

2022年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，疑心同學向教師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

大事二：

2022年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不愿去學校了。在父母的追問下，小青最終道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)受過，下面就請同學們來敘述身邊的凌辱故事。

舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是訛詐？錢雖然少，是不是犯罪？

同學們暢談自己所知道的凌辱大事。

3、接下來就和學生一起歸納：校園凌辱是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種損害的侵害行為。

其形式有（大屏幕展現(xiàn)）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園凌辱還可分為硬凌辱和軟凌辱，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬凌辱，亂起外號、造謠污蔑等等就是軟凌辱；軟暴力對學生心靈的損害，甚至超過了硬凌辱。

（這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園凌辱就在我們身邊，激發(fā)其自我愛護意識，也為分析校園凌辱的危害供應材料。）

其次環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學生自主探究校園凌辱會產(chǎn)生哪些最直接的后果。

（學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。）

教師展現(xiàn)事先搜集預備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）：

校園凌辱對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，簡單使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

對受害學生來說，由于校園凌辱具有肯定的隱藏性，受害人往往受到對方的威逼而不敢向教師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到訛詐、敲詐和毆打，身心安康倍受摧殘，必定影響其學習、生活和其他各個方面。

同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。

圖片展現(xiàn)危害

（本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園凌辱的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停頓侵害，讓受害者不再緘默，從而增加了學生的安全意識，也培育了其自主探究的力量。）

第三環(huán)節(jié)：析緣由

結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)受過的校園凌辱案例爭論分析（大屏幕展現(xiàn)）：

1、為什么許多時候施暴者能屢屢得逞？

配上受害者一方在患病暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以劇烈刺激同學的自尊心，培育其英勇面對凌辱的品質(zhì)，突破難點。

2、校園凌辱案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

3、在哪些狀況下我們最易遭到校園凌辱的侵害？

班長、副班長、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園凌辱的緣由和土壤：

受害者：

1、性格內(nèi)向、軟弱，缺乏自信念，易忍氣吞聲，可以委屈自己而服從別人。

2、缺乏法律常識，缺乏自我愛護意識和力量。

施暴方：

1、劇烈的好斗心理和過分要強。

2、性格嚴峻內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

（本環(huán)節(jié)運用爭論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格緣由，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。）

第四環(huán)節(jié)：尋對策

1、結(jié)合校園凌辱成因談談怎樣才能避開自己受到校園凌辱的侵害？

教師歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）：

預防措施：不擺闊氣；學會調(diào)整和掌握自己心情，同學間有沖突準時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作溝通，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪欲之心；對不熟識的人的邀請要心存警覺；發(fā)覺違法犯罪現(xiàn)象，要準時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓練：一旦遭受校園凌辱，怎么做才是正確的？教師供應以下幾種情境，學生分為四個小組分別爭論應對方法并選派代表發(fā)言：

當發(fā)覺有人背后跟蹤時

當敵眾我寡時

已被凌辱侵害后

當同學被凌辱侵害時

教師參加到學生爭論中，評價恰當與不恰當?shù)姆错?，賜予學生正確指導，強調(diào)運用法律武器愛護自己合法權益。

（供應情境，可以調(diào)動學生的參加熱忱，培育其解決問題的力量，以突出重點，突破難點。）

3、教師敘述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園凌辱的原則：

一是冷靜面對，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

４、大屏幕展現(xiàn)自我愛護口訣，學生齊讀

義正辭嚴，當場制止遭受險境，緊急求援

虛張聲勢，奇妙周旋主動避開，脫離危急

訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點

堂堂正正，不貪不占遵紀守法，消退隱患

第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出建議

1、學習學校的、國家的通知。

2、發(fā)出建議，全體同學在建議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

最終教師總結(jié)，提出盼望

校園是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，凌辱不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫忙、相互包涵。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭受凌辱侵害，讓我們冷靜面對，機靈應對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校園凌辱，構(gòu)建和諧校園”！

通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園，強化學生非凌辱情感和自我愛護意識。

（三）作業(yè)設計

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。

《預防校園凌辱》主題班會3

主持人：

班會議程：

校園凌辱

主要是指在校學生之間、學生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的凌辱、體罰、損害等性質(zhì)的凌辱行為。由于校園凌辱行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學生，并且凌辱行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習慣稱其為校園凌辱。

對在校園里悄然“滋長”的校園凌辱，我們該如何抵抗呢?

一、抵抗校園凌辱，區(qū)分是前提

一些同學在遭受校園凌辱、生命安全受到威逼時卻全然不知，以為校園凌辱僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園凌辱時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵抗校園凌辱，首先要具備對校園凌辱的識別力量。

校園凌辱包括行為凌辱、語言凌辱和心理凌辱。行為凌辱在校園凌辱現(xiàn)象中最為普遍。行為凌辱主要指包括打架斗毆、敲詐訛詐、搶劫財物等一系列對人身及精神到達某種嚴峻程度的侵害行為。

二、向校園凌辱說“不”

頻頻發(fā)生的校園凌辱打破了校園里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園凌辱說“不”!①不崇拜凌辱文化，要形成正確的價值觀。

②不參加校園凌辱。樹立正確的選項是非觀念，堅決不充當校園凌辱行為中的幫兇。③注意心理的安康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園凌辱產(chǎn)生的另一個主要緣由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來標準自己的行為，也要以

法律來愛護自身的合法權益。

三、愛護自己，關注他人

(1)安全第一，預防為主

校園凌辱的發(fā)生通常有兩個緣由：一是同學間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預防爭吵和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應當寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開自己成為施暴者的目標。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校園凌辱的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長觀看的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多凌辱大事的信息可以從校園同學間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告，預防凌辱重于應對凌辱，而這一切需要我們共同參加。(2)應對凌辱，臨危不亂

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時候，我們肯定不要慌