小學(xué)教師資格考試第六次知識點(diǎn)檢測試卷

小學(xué)教師資格考試第六次知識點(diǎn)檢測試卷1、小學(xué)生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血，教師應(yīng)采取的正確的處理方法是（）。A、用紙巾蓋上傷口，打電話給家長B、用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布C、用止血帶綁在傷口上方，注意保暖D、用冷毛巾敷傷口，立即送醫(yī)院【參考答案】：B【解析】：用紙巾蓋上傷口容易感染，C項和D項都是處理嚴(yán)重出血的措施。2、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對兒童實(shí)行()制度，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。A、預(yù)防接種B、專人護(hù)理C、疾病預(yù)防D、遺傳跟蹤【參考答案】：A【解析】：本題是對《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的考查。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對兒童的預(yù)防接種工作，國家免疫規(guī)劃項目的預(yù)防3、小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分?jǐn)?shù)。每門課的分?jǐn)?shù)范圍從60分到100分。那么根據(jù)以下哪個陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高()。A、小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課B、小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣C、小吳在3門課中的分?jǐn)?shù)都比小李高D、小吳的最高分比小李的最高分要高【參考答案】：B【解析】：小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他四門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。4、結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)？【參考答案】：根據(jù)《語文課標(biāo)》的要求，教師應(yīng)從如下幾點(diǎn)開展識字教學(xué)：①識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。對識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，要貫徹多認(rèn)少寫的識字教學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。②識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。③要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。④寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。⑤漢語拼音教學(xué)【解析】：本題考查語文課標(biāo)的識字知識部分的教學(xué)要求。5、羅老師教學(xué)《觀潮》一課時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學(xué)原則是（）。A、啟發(fā)式原則B、因材施教原則C、直觀性原則D、循序漸進(jìn)原則【參考答案】：C【解析】：直觀性原則是指在教學(xué)中教師要通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或用生動形象的語言描述所學(xué)事物，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)事物、過程形成清晰的表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。直觀手段的種類包括實(shí)物直觀、模像直觀、語言直觀三種，題干中的視頻屬于模像直觀,因此選C。6、小學(xué)課外活動的基本特點(diǎn)是（）。A、自愿性B、強(qiáng)制性C、規(guī)范性D、隨意性【參考答案】：A【解析】：課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動，其基本特點(diǎn)在于學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性7、1912年中華民國成立后，改小學(xué)堂為小學(xué)校，分初等小學(xué)校和高等小學(xué)校。初等小學(xué)校的修業(yè)年限為（）。A、3年B、4年C、5年D、6年【參考答案】：B【解析】：“中華民國”成立后，教育部公布的小學(xué)校令規(guī)定初等小學(xué)校招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為4年。8、國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計劃C、教科書D、課本【參考答案】：B【解析】：課本國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是課程計劃。9、傳統(tǒng)元宵節(jié)的標(biāo)志性習(xí)俗是（）。A、吃元宵B、觀燈C、猜燈謎D、以上都是【參考答案】：D【解析】：傳統(tǒng)元宵節(jié)的標(biāo)志性習(xí)俗是吃元宵、觀燈、猜燈謎。10、你對于有人說教師是一種創(chuàng)造性職業(yè)怎么說？【參考答案】：略11、（）是指將源于兩種或兩種以上學(xué)科的課程內(nèi)容以一定的方式與一個主題、問題或源于真實(shí)世界的情境聯(lián)系起來的課程。其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生掌握綜合性知識并形成解決問題的能力。A、顯性課程B、隱性課程C、綜合實(shí)踐活動課程D、綜合課程【參考答案】：D【解析】：綜合課程是指將源于兩種或兩種以上學(xué)科的課程內(nèi)容以一定的方式與一個主題、問題或源于真實(shí)世界的情境聯(lián)系起來的課程，其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生掌握綜合性知識并形成解決問題的能力。12、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。①家庭教育②學(xué)校教育③社會教育④自我教育A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④【參考答案】：C【解析】：教育合力指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上密切銜接，作用上形成互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致、形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。13、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（）。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)【參考答案】：B【解析】：‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。14、學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級人民政府教育行政部門()所收費(fèi)用。A、責(zé)令退還B、雙倍退還C、沒收D、追繳【參考答案】：A【解析】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。15、請運(yùn)用新課程改革中學(xué)習(xí)方式的有關(guān)理論對以上材料進(jìn)行簡單評析?！緟⒖即鸢浮浚?1)在教學(xué)中，先讓學(xué)生自讀課文，后提出問題研討，整個進(jìn)程中，實(shí)施了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。(2)選擇這樣的方式展開教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，有益于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力及合作意識，同時，對文本的開發(fā)起到了促進(jìn)作用。應(yīng)該說在學(xué)習(xí)方式選擇上并沒有什么問題，只是引導(dǎo)學(xué)生探究中，出乎意料，出現(xiàn)了生成。這是很自然，很正常，也是很好的事，它說明小學(xué)生雖閱世不深，但知識面正在不斷的拓展，他們是非分明，愛憎分明，感恩心切，純樸可愛，對“知恩不報”、“忘恩負(fù)義”的“壞蛋”【解析】：本題是綜合新課程改革的大背景下關(guān)于學(xué)習(xí)方式方面知識的考查，答題重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方式上，再結(jié)合一下新課程改革的知識做題就可以了。16、以下評價方式中與個體內(nèi)差異評價不符的是（）。A、對個體同一學(xué)科不同方面的表現(xiàn)進(jìn)行比較B、對個體不同學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較C、對個體不同時期內(nèi)同一方面的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較D、對不同個體同一學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較【參考答案】：D【解析】：個體內(nèi)差異評價是跟“自己”比。選項ABC都符合個體內(nèi)差異評價的要點(diǎn)。選項D針對的是不同個體，不屬于個體內(nèi)差異評價。17、李老師教學(xué)《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是該做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法【參考答案】：B【解析】：本題考察教學(xué)方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。李老師讓學(xué)生各抒己見，正是運(yùn)用了教學(xué)方法中的討論法，故本題選B。18、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、德莫克里特【參考答案】：A【解析】：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是蘇格拉底。19、教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括（）。A、以謀生為主要目的B、必須專門從事教育教學(xué)工作C、需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識D、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷【參考答案】：A【解析】：教師必須具備專門的資格，包括：教師要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷；教師要具備相應(yīng)的專業(yè)知識；教師要符合與其教師職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定(如身體狀況、語言表達(dá)能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學(xué)工作。20、下列對“日食”發(fā)生原因的解釋，正確的一項是?(?)。A、月亮擋在地球與太陽之間??B、太陽擋在月亮與地球之間?C、地球擋在太陽與月亮之間??D、金星擋在地球與太陽之間?【參考答案】：A【解析】：日食，又作日蝕，在月球運(yùn)行至太陽與地球之間時發(fā)生。這時對地球上的部分地區(qū)來說，月球位于太陽前方，因此來自太陽的部分或全部光線被擋住，因此看起來好像是太陽的一部分或全部消失了。21、與“劉伯承和徐向前是元帥”判斷類型不同的是（）。A、李白和杜甫是詩人B、王菲和騰格爾是歌手C、王紅和李瑩是同事D、鄧亞萍和王楠是冠軍【參考答案】：C【解析】：題干中人物和人物并列為一種稱謂，而C項中“同事”是一種關(guān)系。22、“你不可以這樣做!”這是教師與學(xué)生溝通時的（）信息。A、命令B、訓(xùn)誡C、中傷D、諷刺【參考答案】：A【解析】：教師與學(xué)生溝通時，包含著“不可以”“必須”等信息時，都是命令的信息，這種命令的信息不利于學(xué)生和教師之間的關(guān)系。23、傳統(tǒng)教育中（）教學(xué)的弊端，就是教師簡單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利。A、“探究式”B、“填鴨式”C、“啟發(fā)式”D、“引導(dǎo)式”【參考答案】：B【解析】：傳統(tǒng)教育中“注入式”、“填鴨式”教學(xué)的最大弊端，就是教師簡單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。那種以“告訴”為主的教學(xué)方式，剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利。24、（）是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。A、教師間的關(guān)系B、學(xué)生間的關(guān)系C、師生關(guān)系D、教師與家長的關(guān)系【參考答案】：C【解析】：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，是教育活動過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。25、科幻小說大師阿瑟·克拉克說：“如果一個德高望重的老科學(xué)家說這件事情是可能的,那他可能是正確的；但如果他說，某件事情是不可能的，那他也許是非常錯誤的?！卑⑸た死讼胝f的是（）。A、科技進(jìn)步永無止境B、想得到就能做得到C、未來可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象D、迷信權(quán)威會阻礙前進(jìn)的步伐【參考答案】：C【解析】：通過老科學(xué)家前后兩句話的對比，可知未來一切都是有可能的，我們不能輕易下結(jié)論說某些事情是不可能的。A項科學(xué)技術(shù)文中沒有提到，B項說法欠妥當(dāng)，D項迷信權(quán)威文中沒有涉及。C項說法符合文義，所以答案為C。26、如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。A、江河中的水不再流動B、羽毛和石塊皆懸浮在空中C、成熟的果實(shí)不會落地D、所有物體的質(zhì)量都會消失【參考答案】：D【解析】：質(zhì)量只和物體的密度和體積有關(guān)，而與是否存在引力無關(guān)。27、學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育堅持（）。A、全面發(fā)展B、因材施教C、循序漸進(jìn)D、統(tǒng)一要求【參考答案】：B【解析】：因材施教是教學(xué)中一個重要的教學(xué)方法，是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。28、2011年3月，日本9．0級地震導(dǎo)致了嚴(yán)重的核泄漏事故，引發(fā)了世界對如何安全利用核能的思考。為人類利用核能奠定理論基礎(chǔ)的科學(xué)家是（）。A、牛頓B、達(dá)爾文C、法拉第D、愛因斯坦【參考答案】：D【解析】：愛因斯坦提出的相對論，揭示了原子內(nèi)部蘊(yùn)藏巨大能量的秘密，成為利用核能的理論基礎(chǔ)。29、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?【參考答案】：這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。30、說說舞蹈在音樂教學(xué)中的作用?！緟⒖即鸢浮浚?．舞蹈有助于集中學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣舞蹈練習(xí),能使學(xué)生既動身又動心,變化多樣。好的舞蹈還能使學(xué)生的感情產(chǎn)生共鳴,激發(fā)他們的積極情緒。因為,新的內(nèi)容和形式所產(chǎn)生的新穎刺激,容易引起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。2．舞蹈能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，改變不良姿態(tài)，使其動作協(xié)調(diào)優(yōu)美經(jīng)常進(jìn)行舞蹈練習(xí),有助于改善和提高兒童的靈巧、敏捷等素質(zhì)。兒童初次接觸舞蹈練習(xí)時,個人的接受能力、協(xié)調(diào)性差別甚大,強(qiáng)弱分明。但是,通過一般時間的練習(xí)后,這種差別就明顯地逐漸縮小了。此外,舞蹈練習(xí)31、談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。【參考答案】：新課改倡導(dǎo)激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學(xué)活動過程中，教師對學(xué)生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。評價目的是促進(jìn)發(fā)展。評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。評價主體多元化。教師、學(xué)生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合【解析】：本文重點(diǎn)考查了“新課改”所倡導(dǎo)的評價理論。32、文章從哪些方面闡述了“主動”，請簡要概括?！緟⒖即鸢浮浚何恼聫乃膫€方面對主動進(jìn)行了闡釋，分別是：時間上、范圍上、程度上和動作態(tài)度上。時間上應(yīng)超前一些。范圍上應(yīng)擴(kuò)大一些。程度上應(yīng)加深一層。動作態(tài)度上應(yīng)力求積極勇敢一點(diǎn)?！窘馕觥浚旱谝活}要求概括“主動”的含義。閱讀材料可知，材料非常明確的從時間、范圍、程度上和動作態(tài)度上闡述了“主動”的重要意義：材料第三段從時間上來解釋“主動”；第四段從范圍上來解釋“主動”；第五段從程度上來解釋“主動”；第六段從動作態(tài)度上解釋“主動”。作答時緊扣材料，要點(diǎn)突出書寫即可。33、試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為?！緟⒖即鸢浮浚哼@是一堂非常成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。(1)該教室的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實(shí)踐能力的鍛煉。?(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展;把學(xué)生作【解析】：本題考查教師職業(yè)理念的知識。34、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）。A、練習(xí)法B、實(shí)驗C、實(shí)習(xí)作業(yè)法D、參觀法【參考答案】：C【解析】：題干中張老師采用的教學(xué)方法是實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法，又稱實(shí)習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。35、(1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的?請簡要概括。(2)本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。【參考答案】：(1)作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，但是充滿生機(jī)，充滿色彩，給人帶來希望的。(2)作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。專家點(diǎn)撥在做閱讀題時，考生需要掌握以下幾個規(guī)律：第一，要讀懂文章，養(yǎng)成一邊讀一邊劃出關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞的習(xí)慣；第二，要審清楚題，理解詞句一定要與上下文、【解析】：本題考查理解閱讀材料中重要概念的含義的知識。36、請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。要求：詩歌除外，文體不限，800字以上?！緟⒖即鸢浮浚宏P(guān)于蘇格拉底“知識即美德”的思考“美德”與“知識”的關(guān)系問題是蘇格拉底道德哲學(xué)研究的一個重要命題。他所提出的“知識即美德”的著名論題，是他的道德哲學(xué)中的一個最基本也是最重要的命題。他一生都在考察什么是真正的善，什么是美德，并在進(jìn)行道德實(shí)踐。如果從狹義的角度看，把“知識”等同于科學(xué)意義上的知識，那么蘇格拉底的“知識即美德”這句話是很容易被推翻的。知識怎能等同于美德呢?這不就意味著知識越豐富的人道德水平越高，知識越淺薄的人道德水平越低嗎?抑或是受教育程度越高學(xué)歷越高的人道德水平越高?如果從這狹義的知識觀來【解析】：本題是對學(xué)生寫作能力的考查。37、依據(jù)我國《教育法》，取得法人資格的校辦產(chǎn)業(yè)應(yīng)由()。A、學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任B、學(xué)校承擔(dān)連帶民事責(zé)任C、校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任D、教育行政部門承擔(dān)連帶民事責(zé)任【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)38、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些?【參考答案】：(1)知識觀。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是人類知識的主觀性，他們認(rèn)為，人類知識只是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對客觀現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它不是最終的答案，而是會隨著人類認(rèn)識的進(jìn)步而不斷地被新的解釋和假設(shè)所推翻、所取代的。(2)學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師到學(xué)生的簡單轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動地建構(gòu)自己知識經(jīng)驗的過程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。(3)學(xué)生觀。學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)不是簡單的信息輸人、貯存和提取的過程，也不是簡單的積累，而是在已有的知識經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念的基礎(chǔ)上去形成知識的意義【解析】：本題主要考查學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識點(diǎn)。39、材料中的班主任有著什么樣的學(xué)生觀?請結(jié)合新課程改革的實(shí)際，談?wù)勅绾瓮怀鲞@一學(xué)生觀?！緟⒖即鸢浮浚翰牧现邪嘀魅蔚淖龇ㄍ怀隽恕耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀。教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，就要堅持：學(xué)生是有獨(dú)立人格的人;學(xué)生是成長中的人;學(xué)生是社會中的人;學(xué)生是有一定文化背景的人。在“以人為本”的新形勢下，在素質(zhì)教育中，學(xué)生是完整的個體，教師應(yīng)該對學(xué)生毫不猶豫地堅持全面發(fā)展的教育;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要樹立以學(xué)生為主體的新的學(xué)生觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中;學(xué)生需要尊重，只有這樣，教師才能贏得學(xué)生的尊重和支持，師生之間才能建立和諧的師生關(guān)系，用新的學(xué)生觀來指導(dǎo)教育工作，培養(yǎng)社會主【解析】：本題考查學(xué)生觀的相關(guān)內(nèi)容。40、《雀之靈》與《殘春》同屬于()。A、獨(dú)舞B、雙人舞C、群舞D、三人舞【參考答案】：A【解析】：《雀之靈》和《殘春》同屬于獨(dú)舞。前者是楊麗萍自編自導(dǎo)的女子獨(dú)舞，首演于1986年；后者是孫龍奎創(chuàng)作的男子獨(dú)舞，首演于1988年。41、研究元代雜戲最早的珍貴資料是鐘嗣成的（）。A、《錄鬼簿》B、《青樓集》C、《曲律》D、《元曲選》【參考答案】：A【解析】：《青樓集》是元代夏庭芝撰寫的文學(xué)、戲曲史料?！肚伞肥敲鞔躞K德撰寫的中國戲曲理論專著?！对x》是明代藏懋循編選的一部戲劇選集。鐘嗣成《錄鬼簿》中的“鬼”指戲曲從業(yè)人員，全書共記述152位雜劇及散曲作家，為元代戲曲研究提供了寶貴的資料。42、我國教育經(jīng)費(fèi)的主要來源是（）。A、稅收B、國家財政撥款C、學(xué)校自籌資金D、社會力量【參考答案】：B【解析】：我國教育經(jīng)費(fèi)的主要來源是國家財政撥款。43、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是（）。A、黨支部B、校長室C、教導(dǎo)處D、教務(wù)處【參考答案】：B【解析】：校長負(fù)責(zé)制，所以學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是校長室。44、兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要（）。A、循序漸進(jìn)B、有針對性C、因材施教D、抓關(guān)鍵期【參考答案】：B【解析】：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。在此階段切忌“一刀切”。所以，小學(xué)生身心發(fā)展的階段性啟示我們，在教育中要有針對性。因此選B。45、有學(xué)生怎么努力成績都不提高怎么辦？【參考答案】：略46、不能將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機(jī)中的設(shè)備是（）。A、數(shù)碼相機(jī)B、掃描儀C、打印機(jī)D、手機(jī)【參考答案】：C【解析】：打印機(jī)是計算機(jī)的輸出設(shè)備之一，用于將計算機(jī)處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。47、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有（）才會呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A、別出心裁B、獨(dú)樹一幟C、推陳出新D、不拘一格【參考答案】：D【解析】：由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性?！皠e出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同；“獨(dú)樹一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇，自成一家；“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展；“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選D。48、作者為什么說“這棵古松并不是一件固定的東西”?【參考答案】：因為古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點(diǎn)態(tài)度而展示出不同的面目。【解析】：本題考察理解閱讀材料中重要句子的含義。49、什么是繪畫中的線條?！緟⒖即鸢浮浚壕€條具有比形更強(qiáng)的抽象性，同時有著較強(qiáng)的動感、質(zhì)感、速度感，它由點(diǎn)的運(yùn)動產(chǎn)生，其定向延伸是直線，變向延伸稱曲線。直線和曲線是線構(gòu)成的兩大系列。線條是繪畫藝術(shù)中最基礎(chǔ)也是最重要的一部分，它不僅是一種繪畫技能，同時也是一種繪畫語言，能反映出畫家們當(dāng)時的心情。線條在繪畫中不但用來勾畫外形，而且用來表達(dá)不同的質(zhì)感和情感。如它有長短、粗細(xì)、方圓、曲直、輕重、濃淡、干濕、虛實(shí)、疏密、聚散、順逆、徐疾、起伏、頓挫等無窮的變化。且線條的表現(xiàn)形式不同，給人的情緒的感覺不同。水平線以人感覺沉穩(wěn)，垂直線讓人感到昂奮，曲線給人輕50、你怎么理解為人師表?【參考答案】：所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面，即“學(xué)為人師，行為世范”。所謂“學(xué)為人師”，就是要求一方面，具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而不厭;另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學(xué)生之師、家長之師、世人之師。51、巴爾扎特是19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（）為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實(shí)主義歷史。A、《雙城記》B、《人間喜劇》C、《寒灰集》D、《悲慘世界》【參考答案】：B【解析】：巴爾扎克是19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實(shí)主義歷史。52、被譽(yù)為“20世紀(jì)的巴爾扎克”和“20世紀(jì)的別林斯基”的小說大師和理論批評家是（）。A、魯迅B、茅盾C、老舍D、聞一多【參考答案】：B【解析】：茅盾被譽(yù)為“20世紀(jì)的巴爾扎克”和“20世紀(jì)的別林斯基”。53、學(xué)校組織文化是學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校規(guī)范文化的綜合。其中，學(xué)校組織文化的核心是（）。A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校規(guī)范文化C、學(xué)校行為文化D、學(xué)校精神文件【參考答案】：D【解析】：學(xué)校精神文件是學(xué)校組織文化的核心。54、在教育研究文獻(xiàn)中，各種文物、教育史專著、名師教育實(shí)錄等屬于()。A、事實(shí)性文獻(xiàn)B、工具性文獻(xiàn)C、理論性文獻(xiàn)D、經(jīng)驗性文獻(xiàn)【參考答案】：A【解析】：事實(shí)上文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供事實(shí)證據(jù)的文獻(xiàn)，包括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式、各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物、教育史專著、各種測驗量表、各種教育實(shí)驗報告、教育名家教育實(shí)錄等。55、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖?！緟⒖即鸢浮浚阂罁?jù)三維教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三個題目如下：設(shè)計題目1：用“竊竊私語”“景色奇異”“澎湃”“蘊(yùn)藏”造句。設(shè)計意圖：通過造句，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會運(yùn)用本課中的詞語進(jìn)行簡單的寫話。設(shè)計題目2：讓學(xué)生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心旬展開的，分別寫到了哪些動物，它們各自有什么特點(diǎn)。設(shè)計意圖：通過分小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。設(shè)計題目3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些你海【解析】：本題可以依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)作答。56、近代實(shí)驗科學(xué)的奠基者，“近代科學(xué)之父”是指（）。A、哥白尼B、伽利略C、布魯諾D、牛頓【參考答案】：B【解析】：伽利略，被稱為“近代科學(xué)之父”“現(xiàn)代觀測天文學(xué)之父”“現(xiàn)代物理學(xué)之父”“科學(xué)之父”及“現(xiàn)代科學(xué)之父”。57、把育人為本作為教育工作的根本要求，不包括（）。A、堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融人國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀B、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C、以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性D、全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才【參考答案】：C【解析】：教師應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生提供適合的教育。58、口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。A、導(dǎo)向功能B、激活功能C、調(diào)節(jié)與維持的功能D、強(qiáng)化功能【參考答案】：B【解析】：動機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能，所謂的激活功能是指動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。59、請評價徐老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件采取的策略?！緟⒖即鸢浮浚禾幚硗话l(fā)事件的策略：一是沉著冷靜面對，二是機(jī)制果斷應(yīng)對，三是善于總結(jié)引導(dǎo)?！窘馕觥浚罕绢}考查教師教育機(jī)智的知識。60、古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視（）。A、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)B、學(xué)生的人格培養(yǎng)C、學(xué)生的知識儲備D、學(xué)生的情感體驗【參考答案】：D【解析】：題目中的話出自《論語》。孔子說：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”比喻學(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受的快，愛好它的人不如以此為樂的接受的快。所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。61、群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定（）。A、方向和范圍B、方向C、范圍D、紀(jì)律約束【參考答案】：A【解析】：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范，正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結(jié)果，為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍。62、如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。【參考答案】：知識與技能目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)持輕物擲遠(yuǎn)背后過肩的動作，90%左右的同學(xué)進(jìn)一步了解持輕物擲遠(yuǎn)的技術(shù)動作，80%左右的學(xué)生鞏固掌握背后過肩的動作方法；發(fā)展學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)與身體基本活動能力，提高控制上下肢協(xié)調(diào)的能力。過程與方法目標(biāo)：采用講授式教學(xué)，以講解示范——反復(fù)練習(xí)——突破難點(diǎn)——評價展示為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動主線，使學(xué)生體驗、感悟持輕物擲遠(yuǎn)的動作方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗體育學(xué)習(xí)帶給自己的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生永爭第一的精神。63、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)()。A、未成年人B、幼兒C、學(xué)校財產(chǎn)D、教師和學(xué)生【參考答案】：A【解析】：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十條的規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。64、（）型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。A、集權(quán)B、權(quán)威C、教師主導(dǎo)D、民主【參考答案】：D【解析】：勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳，最有助于知識的學(xué)習(xí)。65、某園規(guī)定女教師必須在園工作三年后，方可懷孕，否則按事假對待，該規(guī)定（）。A、合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦學(xué)權(quán)B、合法，保障幼兒園正常教學(xué)秩序C、不合法，侵犯女教師人權(quán)D、不合法，侵犯女教師身體權(quán)【參考答案】：C【解析】：這則規(guī)定嚴(yán)重的侵害了女教師的基本人權(quán)。66、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對于教學(xué)密切相關(guān)的具體知識和技能的掌握程度，這種評價方式稱為（）。A、正式評價B、非正式評價C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價D、常模參照評價【參考答案】：C【解析】：標(biāo)準(zhǔn)參照評價也稱絕對評價，它是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)67、()是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。A、關(guān)愛學(xué)生B、愛崗敬業(yè)?C、教書育人D、關(guān)心集體【參考答案】：A【解析】：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。68、在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進(jìn)行的活動屬于（）。A、群眾性紀(jì)念日B、民間傳統(tǒng)節(jié)日C、專題教育活動D、革命傳統(tǒng)教育活動【參考答案】：A【解析】：在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進(jìn)行的活動屬于群眾性紀(jì)念日。69、以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個片段實(shí)錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓虒W(xué)策略有什么新的認(rèn)識？【參考答案】：(1)這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個人活動和集體活動及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對月亮的認(rèn)識一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實(shí)的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對月亮的認(rèn)識從記憶中的月亮向現(xiàn)實(shí)中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察(或?qū)嶒?討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實(shí)際生活并且是從生活出發(fā)達(dá)到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)【解析】：本題考查的知識點(diǎn)是“對小學(xué)課堂教學(xué)策略的認(rèn)識”。70、生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落及其生存環(huán)境共同組成的（）。A、靜態(tài)平衡系統(tǒng)B、動態(tài)平衡系統(tǒng)C、平衡態(tài)平衡系統(tǒng)D、固態(tài)平衡系統(tǒng)【參考答案】：B【解析】：生態(tài)系統(tǒng)具有下列特性：(1)生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)上的一個主要結(jié)構(gòu)和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次。(2)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自我調(diào)節(jié)能力。其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，物種數(shù)越多，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。(3)能量流動、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能。(4)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級的數(shù)目因生產(chǎn)者固定能量值所限及能量流動過程中能量的損失，一般不超過5～6個。(5)生態(tài)系統(tǒng)是一個動態(tài)系統(tǒng)，要經(jīng)歷一個從簡單到復(fù)雜、從不成熟到成熟的發(fā)育過程。71、學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是（）。A、課余活動B、課外活動C、群眾活動D、文娛活動【參考答案】：B【解析】：課外活動是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。72、問題：你從孔子教育學(xué)生的實(shí)例中能得到什么啟發(fā)?【參考答案】：(1)學(xué)生個性心理存在著差異。每個個體對客觀世界的事物、事件都各有自己的傾向，有不同的需要，不同的興趣、理想、信念和世界觀，不同的動機(jī)。在教學(xué)過程中，不同的學(xué)生有不同的個性，教師應(yīng)該弄清每個學(xué)生的個性，進(jìn)行因材施教。(2)因材施教原則是指教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)