江蘇開放大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具及應(yīng)用(本)第4次作業(yè)

江蘇開放大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具及應(yīng)用(本)第4次作業(yè)江蘇開放大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具及應(yīng)用(本)第4次作業(yè)江蘇開放大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具及應(yīng)用(本)第4次作業(yè)資料僅供參考文件編號：2022年4月江蘇開放大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具及應(yīng)用(本)第4次作業(yè)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：江蘇開放大學(xué)形成性考核作業(yè)學(xué)號:姓名:課程代碼:020011課程名稱:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具及應(yīng)用（本）評閱教師:第4次任務(wù)（書面作業(yè)）共4次任務(wù)（書面作業(yè)）作業(yè)說明：1.做作業(yè)之前首先在封面填上自己的學(xué)號和姓名，做完作業(yè)后請寫上作業(yè)完成時(shí)間。2.學(xué)習(xí)完課程所有內(nèi)容后完成一篇大作業(yè)，并請?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)通過學(xué)習(xí)平臺(tái)提交Word文檔形式的電子作業(yè)，本次作業(yè)占形成性考核總成績的30%。作業(yè)內(nèi)容：寫一篇本課程學(xué)習(xí)的心得和收獲，也可以談一下學(xué)習(xí)中遇到的問題或者就某一自己關(guān)心的主題搜索有關(guān)文獻(xiàn)做綜述。字?jǐn)?shù)在1000-2000字。格式要求參考附件1：課程大作業(yè)格式樣例附件1：《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具及應(yīng)用》課程學(xué)習(xí)心得——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的途徑江蘇開放大學(xué)，南京210000@【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑和手段。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏與教師面對面的交流和勾通，缺乏對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的有效監(jiān)控，一定程度上影響了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。因此，探討如何提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。論文從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念出發(fā)，分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)應(yīng)具備的特征，探討了影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的因素，指出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題。在此基礎(chǔ)上提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和途徑?！娟P(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效學(xué)習(xí)，途徑引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，人們的生產(chǎn)和生活正在發(fā)生著巨大的變革。近些年來，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，快速的滲入到社會(huì)的各個(gè)角落。[1]正因如此，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了大量便捷的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這些巨大的學(xué)習(xí)資源使得各個(gè)學(xué)校積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)課程，在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用。一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：所謂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是“一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，一種基于信息的學(xué)習(xí)，一種以多媒體為主要手段的學(xué)習(xí)，一種建立在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)”，是一種建立在知識(shí)與信息基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)觀。[2]有效學(xué)習(xí)是指符合教育、教學(xué)原理的學(xué)習(xí)，它的目的是為了花更少的時(shí)間，學(xué)生學(xué)到的更多、更牢、更好,用正確的學(xué)習(xí)方式達(dá)到事半功倍的效果。二、影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的因素：1.學(xué)生因素學(xué)生的自學(xué)能力和自我約束能力。[3]網(wǎng)絡(luò)世界是對于學(xué)生是個(gè)新鮮的世界，充滿了太多的誘惑。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是對學(xué)生自學(xué)能力和自我約束能力的考驗(yàn)。學(xué)生在完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)過程中，首先要選擇合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料，制定一個(gè)長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃并且能夠堅(jiān)持不懈。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，誘惑和干擾學(xué)習(xí)的因素很多，學(xué)生如果沒有很強(qiáng)的自我約束力和自律能力，稍不留意就會(huì)沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界里。2.老師因素教師的專業(yè)性和高素質(zhì)。教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到不小的作用。主要在于學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，在于困難問題的迅速解決。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程對教師來說要求也非常高。教師不但要在學(xué)科方面有專業(yè)的知識(shí)，在教育領(lǐng)域也有一定的能力。學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)得益于教師的極高素養(yǎng)下的正確引導(dǎo)和榜樣作用，牛頓說：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?。這句話來說明學(xué)生和教師的關(guān)系作用最恰當(dāng)不過了。3.網(wǎng)絡(luò)因素網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程及學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有關(guān)課程內(nèi)容應(yīng)該說明學(xué)習(xí)前應(yīng)具備的知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)以及明確學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容還應(yīng)有系統(tǒng)性和條理性，使學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好和學(xué)習(xí)計(jì)劃，把握內(nèi)容的深淺尺度，安排好個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度以實(shí)現(xiàn)高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源盡量相關(guān)學(xué)習(xí)主題或?qū)W習(xí)內(nèi)容。三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的存在的主要問題:建構(gòu)主義認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師傳授得到,而是學(xué)生在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。[7]而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)正好體現(xiàn)了建構(gòu)主義的上述觀點(diǎn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主性學(xué)習(xí)使學(xué)生具有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，不過通過影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素（內(nèi)因和外因）的分析，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中必然因這些因素的影響而帶來相應(yīng)的問題。四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的方法和途徑:1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)常端正好態(tài)度。不論用何種學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)之前沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往會(huì)半途而返。在學(xué)習(xí)過程中，沒有做到用心學(xué)習(xí)的態(tài)度，往往會(huì)前功盡棄。深刻理解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重要的一點(diǎn)就是要打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，努力探尋適合于自己的一套學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方式的改變是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要途徑2.精心組織學(xué)習(xí)過程，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，提前預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有著非常大的區(qū)別，如果沒有事先安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有提前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中一旦遇到問題自己無法理解或者學(xué)習(xí)過程中沒有遇到問題而課后實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題無法再得到老師的指導(dǎo)和幫助，會(huì)容易打斷學(xué)習(xí)的進(jìn)程，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無法繼續(xù)。3.利用網(wǎng)絡(luò)交流工具，增進(jìn)師生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)選擇合適的媒體工具，有效利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的途徑不一定關(guān)乎于學(xué)習(xí)本身的內(nèi)容。選擇合適的媒體工具對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有重要的意義，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都需要媒體工具的陪伴。學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和媒體工具，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了難題或難以理解的問題，學(xué)生仍然可以向網(wǎng)絡(luò)求助。因此，加強(qiáng)師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，在一定程度上可以很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)彌補(bǔ)師生間的情感缺失的問題上。五、結(jié)語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是個(gè)新概念，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)是每個(gè)網(wǎng)絡(luò)教師的終極目標(biāo)。但學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在著諸多問題，其中包括學(xué)生的積極性不高、缺少有效的監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)課程和知識(shí)內(nèi)容繁雜、師生情感交流匱乏、檢測評價(jià)不全面等。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；精心組織學(xué)習(xí)過程，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率；合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱情，不僅如此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)還需要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)交流工具，增進(jìn)師生網(wǎng)路互動(dòng)；發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)職能，改進(jìn)學(xué)習(xí)評價(jià)方法等諸多手段。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑有很多，需要每個(gè)教師和學(xué)生的共同努力。參考文獻(xiàn)[1]肖輝突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)試探計(jì)算機(jī)工程學(xué)報(bào)No14P4－8[2]王建華網(wǎng)絡(luò)信息的基本原則系統(tǒng)分析2011年第6期P46－49[3]高迪等，網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)技術(shù)的研究，網(wǎng)絡(luò)信息工程學(xué)報(bào)，2009年12月第18卷第4期“OnlineLearningToolsAndApplications”CourseLearningThewaytorealizeeffectivelearningunderthenetworkenvironment(JiangSuOpenUniversity,NanJing210000,China)Abstract:Withtherapiddevelopmentofinformationtechnology,theuseofcomputernetworksfornetworklearninghasbecomeanimportantwayandmeansofstudentlearning.Inthenetworklearningprocess,duetothelackoffacetofacecommunicationwithteachers,lackofnetworklearningprocessandthelearningoutcom