初中語文九年級上冊第五單元中國人失掉自信力了嗎

中國人失掉自信力了嗎學校：方山學校教師：許悅教學目標：1.積累“玄虛”等8個詞語。2.了解時代背景，把握作者的觀點，理清作者的論證思路。3.學習直接批駁與間接批駁相結合的方法。4.品味本文尖銳犀利、內(nèi)涵豐富、富有戰(zhàn)斗性的語言。5.培養(yǎng)學生愛國的情感。教學重難點：1.了解時代背景，把握作者的觀點，理清作者的論證思路。2.學習直接批駁與間接批駁相結合的方法。3.品味本文尖銳犀利、內(nèi)涵豐富、富有戰(zhàn)斗性的語言。4.培養(yǎng)學生愛國的情感。一、導入對于魯迅，同學們應該十分熟悉了，請同學們，填寫以下內(nèi)容：【魯迅】，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家，中國現(xiàn)代文學的奠基人?！敬碜鳌啃≌f集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風》《墳》等。二、整體感知1.文體知識議論文分類：立論文、駁論文議論文三要素：論點、論據(jù)、論證駁論：用正確的觀點披露或駁斥錯誤的觀點，從而進一步闡明和確立正確的觀點。駁論文一般結構和形式：1.指出錯誤論點、論據(jù)或論證（樹靶子）2.批駁錯誤論點、論據(jù)或論證3.指明錯誤的實質或危害（打倒靶子）2.讀準字音：玄虛xuánxū祈禱q?dǎo省悟x?ngwù搽粉cháf?n慨嘆kǎidàn誆騙kuāngpiàn誣蔑wūmiè脊梁j?liáng理解詞義【玄虛】空而不切實，不可信?！究畤@】有所感觸而嘆息?！緫压艂瘛孔纺罟糯氖虑?，因現(xiàn)在的事而悲傷。【前仆后繼】前面的人倒下去，后面的人繼續(xù)上去。形容英勇奮斗，不怕犧牲。【自欺欺人】指用自己都難以置信的話或手法去欺騙別人；欺騙自己，也欺騙別人。4.閱讀全文，說說對方的錯誤觀點是什么?！爸袊耸У糇孕帕α恕?.請閱讀文章完成下表。觀點論據(jù)對方作者整體感知作者認為對方觀點對嗎？請說明原因。信“地”信“物”從來沒相信過自己—他信力信“國聯(lián)”現(xiàn)在：求神拜佛—自欺力作者既然認為對方的論點是錯誤的，為什么還要承認對方說的都是事實？承認對方的論據(jù)是事實，但通過分析事實發(fā)現(xiàn)對方的論據(jù)不能得出“失去自信”這個論點，由真實的存在依據(jù)推出錯誤的結論，從而證明對方的論點是錯誤的。3.請閱讀文章完成下表。觀點觀點持有人中國人失掉自信力了有并不失掉自信力的人在4.如何理解“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。”狀元宰相指當時國民黨反動政客及其御用文人。地底下指當時還處于地下斗爭中狀態(tài)群眾革命力量。這句話是說中國人是否有自信力，不要看那些反動文人發(fā)表出的文章，而是要去看那些真正堪稱中國脊梁的人的所作所為，他們雖然總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。但他們有確信，不自欺，是有自信力的中國人。5.作者對于中國人失掉自信力了的持有者有什么樣的態(tài)度？總自夸”：自我炫耀，夜郎自大“只希望”：仰人鼻息、抓救命稻草批判“一味求神拜佛，懷古傷今了：沉迷于其中不能自拔，頑固不化。否定6.第4段有一部分加點的文字，反動派刪掉它說明了什么？“求神拜佛”恐怕是反動派在山窮水盡時自欺欺人的最后一招，作者一針見血指出其危害，揭露他們投降賣國的本質，觸到了他們的痛處。7.理解詞語的含義（1）文中“他信力”“自欺力”加引號有何作用？起諷刺否定的作用?！笆У袅怂帕Α故且粭l新生路。”這里的“新生路”指什么？指相信自己的力量，號召全國民眾團結起來抗日救亡。8.你認為我們應該做哪種人？做中國的脊梁魯迅為什么反復強調“中國人的脊梁”？只有稱得上“脊梁”的人才算是真正意義的中國人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，