七年級(jí)中華人民共和國國歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計(jì)光明區(qū)高級(jí)中學(xué)鄭甄珍一、教學(xué)理念《中華人民共和國國歌》一課，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及其本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過對(duì)歌曲的聆聽、感受，啟發(fā)、引導(dǎo)，由學(xué)生自主歸納出進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)。通過欣賞分析歌曲《中華人民共和國國歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。教材分析《中華人民共和國國歌》原名為《義勇軍進(jìn)行曲》作于1935年春，田漢詞，聶耳曲，原為電影《風(fēng)云兒女》主題歌?！读x勇軍進(jìn)行曲》被稱為中華民族解放的號(hào)角。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過為《中華人民共和國國歌》。歌曲是G大調(diào)，2/4拍，一段體，樂曲弱起進(jìn)入，音樂中用了一些三連音同時(shí)樂曲上還有一些表情記號(hào)，歌曲具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，充滿革命的激情。三、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生雖然對(duì)國歌早已耳熟能詳，但從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過進(jìn)行曲式，他們對(duì)這一體裁的歌曲充滿了好奇。因此，《義勇軍進(jìn)行曲》的教學(xué)更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過不斷創(chuàng)設(shè)的問題情景，配合著激昂的旋律，完成聆聽、感受的過程。四、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽歌曲《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)并總結(jié)出進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)。2、聆聽分析歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂情緒，突出學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受歌曲所表現(xiàn)出來的雄壯激昂的情緒，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握三連音的演唱技巧教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵

六、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、電腦、鋼琴七、教學(xué)過程1、導(dǎo)入

播放升國旗的錄像，提問學(xué)生內(nèi)心有什么樣的感受。這首號(hào)召性很強(qiáng)、激蕩人心的歌，從新中國誕生的第一天起，它雄壯、激昂、高亢明亮的旋律，曾無數(shù)次伴隨著冉冉升起的五星紅旗在祖國東西南北中的上空激蕩，在各個(gè)邊境的上空激蕩，在我們學(xué)校的上空激蕩，在我們每個(gè)中國人民的心中激蕩。究竟是什么樣的力量使這首歌成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)爭的號(hào)角，是什么原因使這首歌曲成為抗?fàn)幉幌?、?dú)立自強(qiáng)的精神？今天就讓我們真正的走近國歌，探究國歌的秘密，體驗(yàn)國歌中每一個(gè)音符給我們帶來的那種內(nèi)心的震撼！接下來，讓我們一起走進(jìn)國歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過欣賞升旗畫面，感受國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。當(dāng)我們聽到這首歌時(shí)，民族的自豪感就會(huì)油然而生，熱愛國歌是愛國主義的體現(xiàn)，所以我們同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)好、唱好這首歌。2、新課教學(xué)（1）聆聽歌曲，體會(huì)歌曲音樂特點(diǎn)，引出“進(jìn)行曲式”音樂體裁。①節(jié)奏:節(jié)奏規(guī)整、節(jié)拍為2/4拍②旋律：采用短句短音、雄壯有力③力度：鏗鏘有力、富有戰(zhàn)斗性④情緒：高亢激昂、富有革命精神進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，后來人們?cè)谏鐣?huì)生活中也常采用這種體裁來表達(dá)集體的力量和共同的決心。雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)行曲式的特點(diǎn)、定義、發(fā)展歷程等。（2）分析歌曲前奏部分：前奏部分為第一小節(jié)到第六小節(jié)的強(qiáng)拍彈奏前奏部分，引導(dǎo)同學(xué)思考音樂像是在模仿什么聲音樂？對(duì)，是號(hào)角！是戰(zhàn)斗的號(hào)角聲！戰(zhàn)役即將打響！中間又運(yùn)用了這種節(jié)奏（出示三連音、介紹三連音）這種節(jié)奏連續(xù)出現(xiàn)，像似在熱情奔放的召喚人們奮起戰(zhàn)斗！前奏雖然短小，但卻蘊(yùn)含著整個(gè)歌曲情感和旋律發(fā)展的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)三連音、學(xué)唱三連音三連音，將1拍、2拍或4拍平均分成3份，每個(gè)音響1/3拍、2/3拍或3/4拍。樂譜表示為連音線中間用阿拉伯?dāng)?shù)字“3”的標(biāo)記。（下圖中左邊為五線譜中三連音記譜法，右邊為簡譜中三連音的記譜法）。這是一種典型的節(jié)奏變化，樂曲進(jìn)行時(shí)，三連音突然出現(xiàn)將給人節(jié)奏“錯(cuò)位”、不穩(wěn)定的感覺。所以，前奏音樂中，當(dāng)三連音出現(xiàn)的時(shí)候，預(yù)示著危險(xiǎn)即將來臨，戰(zhàn)役就要打響。在歌曲中三連音一共出現(xiàn)了5次，前奏中出現(xiàn)3次，歌曲倒數(shù)2、3句分別各出現(xiàn)一次?？梢栽囍饺B音的時(shí)候，通過畫三角形的方式輔助我們打拍，熟悉以后再去掉，這樣才能準(zhǔn)確均勻地唱出每一個(gè)三連音。歌曲部分：從第六小節(jié)弱拍開始直到結(jié)束，通過思考三個(gè)問題來感受歌曲深刻內(nèi)涵。為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?用重音(“〉”)唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢的嚴(yán)峻，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。三個(gè)“起來”有什么含義？音高越來越高？力度越來越強(qiáng)？旋律往上走的，在音樂創(chuàng)作上叫做“上行”。表現(xiàn)出人民要開始反抗，挺直腰板，推翻壓迫和侵略。為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)？在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)!結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂上富有動(dòng)力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。

【設(shè)計(jì)意圖】通過了解歌曲的意境，理解歌詞的含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分層次分析歌曲，體會(huì)歌曲深刻內(nèi)涵。（3）了解歌曲主創(chuàng)人員：聶耳（1912-1935）人民音樂家、音樂活動(dòng)家。原名聶守信。云南玉溪人。中國音樂家。從小家境貧寒，他創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開辟了中國新音樂的道路，是中國無產(chǎn)階級(jí)革命音樂先驅(qū)。田漢（1898-1968）戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩人。字壽昌。湖南長沙人。組織“左翼劇社”。創(chuàng)作了大量戲劇電影劇本。田漢是中國早期革命音樂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在不同歷史時(shí)期創(chuàng)作了大量的作品。他寫的許多歌曲都被聶耳、冼星海等人譜曲。創(chuàng)作背景：《國歌》原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代的進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，這部電影描寫了一個(gè)青年詩人參加抗日義勇軍的故事。影片剛開始拍，主題歌的歌詞還沒有寫出來，田漢就被捕了，于是，田漢在獄中把歌詞寫在香煙紙上，并設(shè)法讓探獄的家人帶出去，交給了聶耳，聶耳接到歌詞后，無比激動(dòng)，他懷著滿腔的愛國熱情，譜出了《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿，這時(shí)反動(dòng)派的魔爪已經(jīng)伸向聶耳，黨組織為了保護(hù)這位音樂家，讓他暫時(shí)離開祖國。1935年4月1日，聶耳帶著《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿來到日本東京，他抓緊時(shí)間修改了主題歌，并很快就寄回祖國。在抗戰(zhàn)的年月里，這首歌隨著電影，象嘹亮的號(hào)角，傳遍祖國大地，激勵(lì)著無數(shù)愛國同胞冒著敵人的炮火奮勇前進(jìn)。由于它在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起了巨大的鼓舞作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過了解《中華人民共和國國歌》主創(chuàng)人員和創(chuàng)作背景，讓每位同學(xué)對(duì)《國歌》有了更深的了解，要知道《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。3、課堂延伸拓展歷史沿革：1935年《義勇軍進(jìn)行曲》，原為電影《風(fēng)云兒女》的插曲，由田漢作詞，聶耳作曲。1949年經(jīng)中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過為《中華人民共和國國歌》。1982年12月在六屆人大一次會(huì)議上被定為《中華人民共和國國歌》。2004年3月14日第十屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議正式賦予國歌以憲法地位。【設(shè)計(jì)意圖】：通過了解《中華人民共和國國歌》歷史沿革，讓每位同學(xué)對(duì)《國歌》有更深刻的認(rèn)識(shí)，國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國各族人民的國家認(rèn)同感和國家榮譽(yù)感。歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、延續(xù)紅色血脈，欣賞建黨100周年天安門廣場升旗儀式！4、課程總結(jié)《義勇軍進(jìn)行曲》的音樂情緒是莊嚴(yán)地，是一首非方整性結(jié)構(gòu)的長短句曲式。節(jié)拍為2/4拍，速度為進(jìn)行曲速度120拍每分鐘，歌曲體裁屬于進(jìn)行曲?！读x勇軍進(jìn)行曲》在新中國成立后被中央人民政府確立為國歌，成為國體組成的一個(gè)不可缺少部分，至今仍被廣泛正式使用