心理的匯編十篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——心理的匯編十篇精選心理的作文匯編十篇無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信大量人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是我收集整理的心理的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理的作文篇1

勞動(dòng)者，不管是在耕種之時(shí)，還是在花開(kāi)花落之季，心里都會(huì)是美滋滋的。

去年，我順手買(mǎi)了一本《繪心》，里面贈(zèng)送了一顆波斯菊的種子，由于好奇，我將它栽種在了自家的陽(yáng)臺(tái)上。

但因發(fā)芽期間不能接觸陽(yáng)光的暴曬，我便將它放在陰涼處，每天定時(shí)給它澆水，五天以后我驚喜的發(fā)現(xiàn)，它竟然發(fā)芽了！嬌小的根莖是那樣的令人憐愛(ài)。嬌小得貌似一碰即碎。我提防翼翼地捧著那盆花將它放置于陽(yáng)臺(tái)上，去迎接陽(yáng)光的洗禮。

我的心里是那樣的幸福而懷著期待，它真的會(huì)結(jié)花苞嗎？我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)它那開(kāi)花時(shí)的粉嫩純樸，一股淡雅的幽香撲鼻而來(lái)，口中宛如含著一顆話梅又酸又甜，心里美滋滋的。

一星期過(guò)去了，窗外下著傾盆大雨，我無(wú)意地向窗外瞟了一眼。風(fēng)里雨里，它結(jié)了一顆如珍珠般大小的花苞，在風(fēng)中搖曳著。

我的內(nèi)心是何等的驚喜，這會(huì)是我勞動(dòng)得來(lái)的成果嗎？想著它即將開(kāi)花，那份漂亮，那個(gè)瞬間，我的心里就美滋滋的，美滋滋還滲著一絲絲喜悅，我心愛(ài)的波斯菊?。】扉_(kāi)花吧。

又是一個(gè)早晨，雨早已退去，陽(yáng)光再次溫暖人間。又一次與那波斯菊邂逅。它沒(méi)有辜負(fù)我，開(kāi)花了。那淡粉的花瓣上還凝聚著昨晚的露珠，晶瑩剔透。它是那樣的純樸漂亮，那般的清爽淡雅，仿佛全世界的時(shí)間都定格在了那一瞬間。它凝結(jié)了天地之精華，聚集了八方之靈氣，看著它，我不禁為之稱(chēng)贊。那嬌嫩的花朵竟是如此的令人迷醉雨愛(ài)好。想著它也未負(fù)我多日的澆水，屢屢的搬進(jìn)搬出，屢屢的為它施肥，花苞開(kāi)出的是清爽的春日里的新生命。

看著自己的勞動(dòng)成果，我不禁感到欣慰，勞動(dòng)的開(kāi)心一點(diǎn)點(diǎn)浸濕了我，溫溫和幸福裹住了我，心宛如這春光般敞亮，心里美滋滋的，樂(lè)滋滋的，心里又酸又甜。

思及此，我終究能理解勞動(dòng)人民在豐收之際，幸福而幸福的笑容了。那黑色粗糙的皮膚飽含的是怎樣的辛勤？然而在豐收之際，能夠看到屬于自己的勞動(dòng)成果，心里莫非不會(huì)是美滋滋的？

但并不是所有的付出都會(huì)有所收獲，但只要努力過(guò)，付出過(guò)，享受過(guò)，開(kāi)心過(guò)，在不知不覺(jué)的期待培育與驚喜的過(guò)程中，心里都會(huì)美滋滋的，那是難以用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的感覺(jué)，何樂(lè)而不為呢？

不知何時(shí)，窗外的那株波斯菊早已枯萎，但是來(lái)年春天它會(huì)再次如花般綻放，再次擁有嶄新的生命，我的心里再一次美滋滋的！

心理的作文篇2

哎！又到了期中考試的時(shí)候，心情不由地緊張起來(lái)。

一大早起床吃完飯，老師親切地把我叫到跟前，交代我考試的時(shí)候一定要細(xì)心，該寫(xiě)對(duì)的一定不能失分。

進(jìn)入考場(chǎng)，監(jiān)考老師發(fā)下考試卷子，我粗略看了一下，嗯，有點(diǎn)難，即刻便更加揪心了?？删驮谶@時(shí)，坐在我后面的同學(xué)一直在嘮叨：“題難不難，題難不難？〞這聲音可真叫人心煩意亂，我實(shí)在受不了了，便狠狠地回應(yīng)道：“難！別再說(shuō)話了好不好〞。

開(kāi)始答題了，寫(xiě)著寫(xiě)著，呀！有一道題竟然不會(huì)寫(xiě)了，我的心情更加緊張起來(lái)，提防臟砰砰砰直跳?？删o張歸緊張，還是得努力思考??！我想呀想，可是怎么也想不出一點(diǎn)兒思路，急死我了，急死我了！心急得都快跳出來(lái)了。

哎，空到那兒，先寫(xiě)其它的題吧！我當(dāng)機(jī)立斷調(diào)整了思路，經(jīng)過(guò)一番艱難奮斗，終究寫(xiě)完了剩下的題。我又開(kāi)始接著想這道題。哈哈！靈光一閃，竟然想起來(lái)了，我興奮地叫了一聲，把寧?kù)o的考場(chǎng)給哄亂了，老師點(diǎn)了我的名，心里雖然有點(diǎn)不安逸，但還是在偷偷地樂(lè)著。

寫(xiě)完了所有的題，我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地檢查起來(lái)，經(jīng)過(guò)一遍又一遍地檢查，終究，查出一道錯(cuò)題，快速把它改過(guò)來(lái)。收卷了，我竟然還有點(diǎn)緊張，真想再檢查一遍，可是，已經(jīng)不可能了。()

我心里也在不停地安慰自己，不要太緊張了，還是一心迎接下一場(chǎng)考試吧！

心理的作文篇3

（一）愉快：

1、我的心里樂(lè)開(kāi)了花。

2、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

3、他的心就像久旱的苗兒喝倒了水！

4、我一頭鉆進(jìn)書(shū)堆時(shí)，心中的狂喜難以言喻。

5、我的心里盛開(kāi)了朵朵鮮花，就要蹦出來(lái)似的。

6、好像有一股甜滋滋涼快涼的風(fēng)，擦過(guò)我的心頭！

7、望著女朋友幸福的微笑，我心中像一股涼快的泉水流過(guò)。

8、寧?kù)o的湖面激起了快樂(lè)的浪花，我的心像浪花一樣歡樂(lè)。

9、看著我們撈的兩大袋田螺，我的心里感到美滋滋、甜絲絲的。

10、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱依稀約的麻瘢也泛著紅光。

（二）生氣：

1、我強(qiáng)忍著壓住心中的怒火。

2、一股無(wú)法操縱的生氣的情緒，在我心里翻騰。

3、我聽(tīng)了他的話差點(diǎn)沒(méi)昏過(guò)去，心里真是又氣又恨又悲傷。

4、一看到這個(gè)可惡的家伙，她的心里就像吞下了一爪螞蟥似的。

5、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立擔(dān)心。

6、他怒火在胸中翻騰，宛如壓力過(guò)大，立刻就要爆炸的鍋爐一樣。

7、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。

8、我聽(tīng)了，氣得“啪〞地一聲放下電話，心想：“哪有連過(guò)年也不回家的，真是的！〞

9、我沒(méi)有動(dòng)，心里憤憤地說(shuō)“她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個(gè)個(gè)端莊秀麗，哼！〞

10、我感到自己的眼睛貌似在向外冒水，要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面，我真會(huì)狠狠扇她一記耳光。

（三）緊張：

1、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

2、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。

3、我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個(gè)不停。

4、我的心里忐忑擔(dān)心，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)。

5、我心中就像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。

6、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

7、我那顆忐忑擔(dān)心的心越跳越快，我不敢往下想了。

8、我的心里像有十五只水桶打水，七上八下的，久久不能寧?kù)o。

9、心里仿佛被個(gè)無(wú)形的大石壓住，嘴巴不停的顫抖，腦子一片空白。

10、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑擔(dān)心，萬(wàn)一爸爸回來(lái)發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠批評(píng)我的。

（四）憂傷：

1、我的心像被針扎了一樣。

2、我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。

3、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

4、即刻，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。

5、我覺(jué)得，同學(xué)們貌似都在責(zé)怪我，心里十分難受。

6、媽媽告訴我，她要和爸爸離婚了。我的心一下子涼了，整日打不起精神來(lái)。

7、我心里卻像吞了一顆春梅，酸溜溜還帶點(diǎn)苦味兒。我低著頭，生怕別人看見(jiàn)。

8、他覺(jué)得他的心像是被一把鈍了的銼刀殘忍地割開(kāi)，悲傷從傷口流出，撒落一地憂傷。

9、爸媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我單獨(dú)在樓上，我該怎么辦呢，我凄愴地哭泣著。

10、一整日我干什么都索然無(wú)味。媽媽的話就像一把把錘子敲擊我的心：“這一群兔子咋得活？只有餓死了。〞

（五）心情沉重：

1、爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。

2、感覺(jué)心頭被砸了千金重石一樣壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

3、我心中的憂慮，像一塊千斤大石，搬不開(kāi)，挪不開(kāi)。

4、我的心里矛盾得很，腦子里像塞進(jìn)了一團(tuán)亂麻，理不出一點(diǎn)頭緒。

5、煩擾，像蜘蛛肚里抽出的黏膩的絲，一圈圈地在我心上纏圍著，叫我心慌。

6、我忍著眼淚看著你的背影，好想最終在抱你一次，好想在對(duì)你說(shuō)一次“我愛(ài)你〞。

7、聽(tīng)到這個(gè)消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的雞，癡呆呆地直著兩眼，不知所措。

8、您走后，我的心中充滿了語(yǔ)言難以形容的痛楚，就像一塊大石頭壓著我，使我透不過(guò)氣來(lái)。

9、他忽而死死盯著那水果攪拌機(jī)，好象他自己的心在那兒攪拌流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩一攤死水。

10、晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)一遍又一遍地在我腦海浮現(xiàn)，使我的心情很沉重。

（六）內(nèi)疚、悔恨：

1、內(nèi)疚悔恨敲擊著我的心，翻來(lái)覆去睡不著。

2、我越想心理越內(nèi)疚，心理像貓抓一樣擔(dān)心。

3、我心里充滿內(nèi)疚，在床上翻來(lái)覆去睡不著。

4、老師的關(guān)心，使我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。

5、我一聽(tīng)，心理內(nèi)疚地?fù)淅鈸淅獾刂碧?，凳子上像長(zhǎng)了釘子，再也坐不住了。

6、這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但是，每想起它，都會(huì)在我的心中掀起內(nèi)疚。

7、真是罪過(guò)，我今天早上就這樣見(jiàn)死不救，我現(xiàn)在心理十分的憂傷，慚愧和內(nèi)疚。

8、我的心突然顫抖起來(lái)了，像無(wú)數(shù)只拳頭在捶擊我的心胸，使我羞愧得難以自持。

9、只有我還站在那兒，心里像開(kāi)了鍋的水一樣上下翻滾，我的臉通紅，像是被揪住了一樣。

10、一想起一二年級(jí)的惡作劇，就覺(jué)得懊悔，總想有機(jī)遇向她賠個(gè)禮，道個(gè)歉，減輕一點(diǎn)我的內(nèi)疚。

（七）畏懼：

1、“糟糕！〞我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事！

2、我怯懦地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。

3、我大腦一片空白，什么都是可怕的，只想離開(kāi)這個(gè)讓我畏懼的地方。

4、我畏懼地畏縮著，周邊的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面是無(wú)盡的黑暗。

5、我雙腿發(fā)軟，就連平日看來(lái)很溫暖的東西現(xiàn)在好像也變成了魔鬼，獰笑著。

6、他惶恐擔(dān)心地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。

7、感覺(jué)世界上只有我一個(gè)人，周邊都很空虛，我好畏懼，就是死掉都不知道要怎么死。

8、我畏懼極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來(lái)蹦去，總覺(jué)得有個(gè)災(zāi)難飛鳥(niǎo)似的在天空中飛來(lái)飛去，隨時(shí)都有可能砸到我的頭上。

（八）慌張：

1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

2、小明慌張的坐如針氈，火急火燎的。

3、我心急如焚，方寸以亂，不知道該如何是好！

4、暑假快終止了，我的作業(yè)還沒(méi)做到一半呢！沒(méi)做完作業(yè)，報(bào)不了名呢！怎么辦才好呢？

5、我無(wú)法平定自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動(dòng)出我難以寧?kù)o的情緒里快要脹滿的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。

6、我上學(xué)遲到了，我箭步似的走到學(xué)校門(mén)口。我躊躇了一下，心猛的繃緊了。我不禁放慢了步伐，突然覺(jué)得冰冷的天氣異常的熱，不知道是不是取暖過(guò)度手心冒著冷冷的汗，濕濕的。

7、考試時(shí)間只有十分鐘了，我還有兩個(gè)大題沒(méi)做呢？我的心強(qiáng)烈的跳動(dòng)起來(lái)！急忙拿起筆演算了起來(lái)，可怎么也得不出答案，手心都冒汗了，筆也不那么聽(tīng)使喚。我想，這次考試算完了！

心理的作文篇4

1、他愉快的壓抑不住心跳!

2、辭舊歲，迎新春，每當(dāng)除夕之夜，親人們團(tuán)聚一起，這真是一個(gè)歡天喜地的日子。

3、他的心就像久旱的苗兒喝倒了水!

4、看到隊(duì)友率先沖過(guò)重點(diǎn)!他興高采烈的跳了起來(lái)。

5、看著他眉開(kāi)眼笑的神情，我猜確定是工作問(wèn)題落實(shí)了。

6、收到大學(xué)錄取通知書(shū)，她馬上歡呼雀躍起來(lái)。

7、好像有一股甜滋滋涼快涼的風(fēng)，擦過(guò)我的心頭!

8、他說(shuō)不明了，只知自己是一只開(kāi)心的鳥(niǎo)兒!

9、奔跑，奔跑，奔跑!他的心沖動(dòng)著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述，貌似他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

10、一字不差的抄華語(yǔ)，網(wǎng)的作品，你不臉紅嗎？

11、奔跑,奔跑,奔跑!他的心沖動(dòng)著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述,貌似他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

12、剛剛聽(tīng)說(shuō)軍訓(xùn)，心中的感覺(jué)真像十五個(gè)吊桶打水七上八下，由于從來(lái)不知道會(huì)是什么樣的感覺(jué)，第一次接觸。

13、神六順利返航的消息傳來(lái)，全中國(guó)人民莫不歡欣鼓舞，莫不沖動(dòng)萬(wàn)分，莫不奔波相告。

14、我的內(nèi)心十分沖動(dòng),像波濤洶涌的大海一樣。

15、我的心里盛開(kāi)了朵朵鮮花,就要蹦出來(lái)似的。

16、我此刻無(wú)法用語(yǔ)言形容內(nèi)心的感受，于是我一個(gè)箭步奔向大街。

17、在長(zhǎng)跑比賽中得了第一名,他/她沖動(dòng)地流下了熱淚,紅撲撲的臉上又是汗又是淚,起伏的胸膛滿懷歡欣。

18、我的作文終究發(fā)表了，沖動(dòng)得無(wú)法言語(yǔ)，只是“噢噢〞的喊著，眼里含著的淚花不由的掉了下來(lái)，可能，這就是表達(dá)吧！

19、這時(shí)一股暖流傳遍了我的全身，熱淚禁不住滾了下來(lái)，我看著繼父，抑制不住沖動(dòng)，脫口而出：“爸爸，您真是我的好爸爸!〞

20、突然，他一推眼鏡，兩只腳來(lái)回在地上搓著，欣喜若狂的樣子，好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。我吃了一驚，跑過(guò)去問(wèn)他，他沖動(dòng)地說(shuō)：“終究找到了!這道題難了我一個(gè)星期，現(xiàn)在解決了，真是太好了!〞

21、啊!是媽媽!我的喉嚨像被什么哽住了，眼前一片霧雨……

22、范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！〞說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！〞笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。

心理的作文篇5

“高尚〞只要我一聽(tīng)到這個(gè)字眼，心里就浮現(xiàn)出那位陌生人的`身影，作文高尚的陌生人。一想到他，我心里充滿了自責(zé)與愧疚，事情發(fā)生在那一天的午時(shí)……

在放學(xué)的路上，雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，落在地上，屋上，濺起了朵朵晶瑩的雨花。在密密的雨簾中，街上的行人逐漸稀少了。我一邊打著雨傘一邊慢吞吞的走著——前幾天上體育課跑步時(shí)，腳不細(xì)心扭到了，到此刻還痛呢。

走著走著，我看見(jiàn)了一位陌生人，在朦朧的雨霧中，只見(jiàn)他中等個(gè)兒，瘦俏的臉上一雙木然的眼睛直直的盯著前方，一只手拿著雨傘，一只手拿著拐杖在前面摸索著，走著。突然，他被一塊石頭絆了一下，只見(jiàn)他踉蹌了一下，扶住了墻，顯然他是個(gè)盲人。

此時(shí)，我是多么想幫忙他，可是我的腳不知怎樣了，開(kāi)始鉆心的痛，我的虛榮心和誠(chéng)懇心開(kāi)始在強(qiáng)烈的斗爭(zhēng)，可最終，虛榮心占了風(fēng)……我開(kāi)始低著頭向前走著。

只聽(tīng)“當(dāng)啷〞一聲一下子抓緊了我的心。我低頭一看，看見(jiàn)了一塊下水道板，在我腳下，假如我在往前一步，就掉進(jìn)下水道里了，我憤怒的大聲嚷了起來(lái)：“是誰(shuí)把下水道板那拿開(kāi)的，也不放好，害得我差一點(diǎn)掉進(jìn)去。〞那位盲人叔叔好像聽(tīng)到了我說(shuō)的話，他摸索著向我走來(lái)，來(lái)到我身邊后，把手中的拐杖放下，開(kāi)始摸索著找下水道板，嘴里還不停地說(shuō)：“必需把它放好，還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這兒，會(huì)掉進(jìn)去的。〞摸著摸著，最終摸到了那塊下水道板，細(xì)心翼翼地把它蓋好。然后他站了起來(lái)，伸手到口袋里摸出手絹，擦了擦手。這是，我的眼睛潮濕了，我也不顧一切，不顧腳痛，走到他身邊，拿出自我純凈的手絹放在他手中，他說(shuō)了些什么，我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我只見(jiàn)他那沾滿泥水的手絹上擦著，擦著，我潮濕的眼睛貌似亮了。我從他心靈的窗口，看見(jiàn)了他那純凈透亮的心，那是一顆時(shí)時(shí)想著他人，高尚的心靈。我感到，我渾身的血都在沸騰……

我相信，在生活的道路上，是哪位高尚的陌生人為我?guī)Я寺贰?/p>

心理的作文篇6

做為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是開(kāi)心。愉快的，可我卻不是這樣的，我覺(jué)的自己很孤獨(dú)，感覺(jué)生活是那么的枯燥無(wú)味。

我一直認(rèn)為沒(méi)人能理解我的心，的確是的，沒(méi)有一個(gè)人可以了解我。我總覺(jué)得自己不如別人，我知道這是自卑的心理，可我無(wú)法擺脫這種沉重的心理壓力。所有人多會(huì)認(rèn)為我一個(gè)孩子回有什么呢？單他們都錯(cuò)了，其實(shí)孩子們的心里的事是最多的，我們天真無(wú)邪的心靈是不能受到任何傷害和打擊的。我就是就是千萬(wàn)個(gè)中最不幸的一個(gè)，就讓我好好發(fā)泄一下自己的內(nèi)心吧！

從小我就是一個(gè)人，沒(méi)有兄弟姐妹，見(jiàn)到別人都有兄弟姐妹，我就回覺(jué)的自己好孤獨(dú)呀！爸爸媽媽都很疼愛(ài)我，但他們總不管我心理想些什么，要干什么。因此我總是一個(gè)人待著，我沒(méi)有伙伴。朋友，漫漫我就養(yǎng)成了很孤僻的性格，不愿和別人說(shuō)話，不愿和別人一起玩耍，以后我便都是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。我的心理有什么事也從來(lái)不和任何人說(shuō)，就連爸媽也很少說(shuō)話，我自己也總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么，可我怎么也不知道自己缺少點(diǎn)什么。知道今天我才逐漸明白自己去少的是人與人之間的交往，我努力去適應(yīng)找會(huì)自己的缺點(diǎn)，但效過(guò)都不是很好。

初中生活確實(shí)讓我改變了不少，我和大量同學(xué)交往，由于我長(zhǎng)時(shí)間的孤僻，和同學(xué)相處總不是很好。但終究我有了人際關(guān)系，可我有缺少親人之間交流。家長(zhǎng)們從來(lái)都不懂我的心，從來(lái)都不會(huì)明白我的心理想些什么，從來(lái)都不會(huì)知道我需要什么，從來(lái)不了解我想干什么，從來(lái)都不關(guān)心我的心理，從來(lái)不去從我的心底去想想我的感受，從來(lái)都不會(huì)從心理方面來(lái)開(kāi)導(dǎo)我。教育我。

心理的作文篇7

一、寫(xiě)什么與發(fā)現(xiàn)思維

“寫(xiě)什么〞實(shí)質(zhì)上是解決文章內(nèi)容的問(wèn)題。從寫(xiě)作過(guò)程來(lái)看，主要包括主題、立意、選材三個(gè)階段。其中材料是作文的基礎(chǔ)?！皩?xiě)什么〞主要解決材料問(wèn)題，不少學(xué)生在動(dòng)筆之前往往有“無(wú)米〞之感，思緒茫然，一片空白，有人引學(xué)生的一句順口溜，說(shuō)是：“作文難，難作文下筆無(wú)言難成文，頭兒空，肚兒空，空來(lái)空去空對(duì)空。〞一般人據(jù)此認(rèn)為學(xué)生作文難是由于生活貧乏、感情空虛，因此無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)，正如劉國(guó)正、張定遠(yuǎn)先生曾指出的：“像中學(xué)生這樣的年紀(jì)，已經(jīng)閱歷不少，大至世界和社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，其中發(fā)生的大量事情都會(huì)扣動(dòng)他們的心弦，引起他們的關(guān)注和興奮，他們有猛烈的求知欲和分辯是非的能力，有自己的喜怒哀樂(lè)，自己的興趣愛(ài)好、‘供求和理想，他們有一個(gè)時(shí)而變換色調(diào)，時(shí)而涌起波瀾，天真爛漫的生活領(lǐng)域，有大量可以取來(lái)作為生活的材料。〞針對(duì)學(xué)生動(dòng)筆之前的“一片空白〞，不知“寫(xiě)什么〞的思維障礙，教師指示和點(diǎn)撥要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維中的發(fā)散思維能力。

1.流暢性

社會(huì)生活具有多面性，有些生活現(xiàn)象就如多棱鏡，可以折射出不同光，常規(guī)思維思考問(wèn)題往往從一點(diǎn)出發(fā)，沿著一個(gè)方向想開(kāi)去，缺少左顧右盼、縱橫聯(lián)系，因而思路簡(jiǎn)單受阻。作文教學(xué)中訓(xùn)練寫(xiě)作立體發(fā)散思維的流暢性，可以“多路出發(fā)〞，即啟發(fā)學(xué)生從事物的某一點(diǎn)出發(fā)，向周?chē)朔秸归_(kāi)聯(lián)想，多方位、多角度、多層次思考、試探與求索，并隨著變化狀況隨時(shí)修改思維內(nèi)容，不拘一格，縱橫輻射，使發(fā)散的量越來(lái)越好，從而開(kāi)闊思路，以致思如泉涌。用“多路出去〞訓(xùn)練寫(xiě)作主體發(fā)散思維的流暢性，可以促使寫(xiě)作主體神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)頻繁，加強(qiáng)神經(jīng)元之間的聯(lián)系，促進(jìn)大腦功能開(kāi)拓，有利于開(kāi)發(fā)寫(xiě)作主體的智力，使其心智活動(dòng)達(dá)到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同〞的境地。

2.變通性

變通性以流暢性為前提，頻繁擴(kuò)散為主，使寫(xiě)作主體溝通各主體之間的聯(lián)系，不斷拓寬其思維空間，從而達(dá)到“思接千載〞、“視到萬(wàn)里〞的境界，寫(xiě)出的文章不落窠臼，蘊(yùn)含豐富。如“木質(zhì)〞和“皮球〞是兩個(gè)離得很遠(yuǎn)的概念。若經(jīng)過(guò)五步聯(lián)想，就可以從木質(zhì)聯(lián)系到皮球：木質(zhì)———樹(shù)林———田野———球場(chǎng)———皮球。再如“天空〞和“茶〞：天空———烏云———雨———水———茶。聯(lián)想可以有條不紊地把信息保持在大腦中，保證迅速檢索出需要的信息，隨便使用需要的記憶材料，作文教學(xué)中訓(xùn)練寫(xiě)作主體發(fā)散思維的變通性可以從“尋覓聯(lián)系〞出發(fā)，即通過(guò)聯(lián)想，使表象之間架起一座橋梁，并選擇一個(gè)聯(lián)系中心，使多種表象多多碰撞，觸類(lèi)旁道，由此發(fā)散出一系列聯(lián)想。

3.獨(dú)特性

訓(xùn)練寫(xiě)作主體時(shí)，不僅要“準(zhǔn)〞，還要“新〞，即“換之運(yùn)思〞出發(fā)，將寫(xiě)作主體思維的對(duì)象作某種變換，即以一種反中求正、異中求新的思維方式，要求寫(xiě)作主體不人云亦云，敢于發(fā)表與眾不同的看法、設(shè)想，或在思路選擇上與眾不同；或在思考技巧上另辟蹊徑；或在思維過(guò)程中標(biāo)新立異；或在思維方法上獨(dú)樹(shù)一幟；或在思維結(jié)果上鶴立雞群，如此等等，不一而是。用“換之運(yùn)思〞訓(xùn)練寫(xiě)作主體發(fā)散思維的獨(dú)特性，使學(xué)生擺脫思維定式的牽絆，鍛煉學(xué)生勇于創(chuàng)新、求異的氣魄和膽子，同時(shí)培養(yǎng)他們“見(jiàn)前人之所未見(jiàn)，發(fā)前人之所未發(fā)〞的探求精神，達(dá)到“別有洞天〞的境界。

二、“怎么寫(xiě)〞與輻合思維

葉圣陶先生說(shuō)：一篇文章的寫(xiě)成，最要緊的自然是“說(shuō)些什么〞，這是所謂的內(nèi)容，有什么可說(shuō)的，最要緊的是“怎樣把它著手組織〞。從寫(xiě)作過(guò)程來(lái)看，“怎么寫(xiě)〞同樣包括構(gòu)思、表達(dá)及修改三個(gè)階段。其中，思路是作文的線索。一篇文章內(nèi)容的呈現(xiàn)，是通過(guò)一些小思路完成的，假如思路堵塞，那么即使頭腦中有大量與題目相關(guān)的材料也不會(huì)被激活，而思路暢達(dá)，頭腦中的材料就會(huì)沿著思路被激活并被組織起來(lái)。“怎么寫(xiě)〞主要解決的是思路問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生動(dòng)筆之前的“一團(tuán)亂麻〞、不知“怎么寫(xiě)〞的思路障礙，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維中的輻合思維能力。輻合思維是與發(fā)散思維相對(duì)應(yīng)存在的，作文教學(xué)中將不同方向的材料，經(jīng)過(guò)不同角度的思考，經(jīng)過(guò)分析、綜合和篩選，集中到中心點(diǎn)，圍繞形成清楚的思路和結(jié)構(gòu)。首先，引導(dǎo)學(xué)生確立文章的中心，選取自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，從“一團(tuán)亂麻〞抽出思路，作為全文的綱，圍繞中心安排文章的材料及布局。其次，理清思路，這是構(gòu)思的關(guān)鍵，思路不是憑空產(chǎn)生的，而是以客觀事物為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)寫(xiě)作主體觀測(cè)、理解、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，形成對(duì)這些事物的印象、看法、態(tài)度和情感，繼而進(jìn)一步對(duì)這些印象、看法、態(tài)度和感受進(jìn)行分析和綜合，條分縷析，理出頭緒，這就是所謂的思路。在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫(xiě)作主體的創(chuàng)造性思維，既要訓(xùn)練其發(fā)散思維能力，解決“寫(xiě)什么〞的問(wèn)題，又要培養(yǎng)其“輻合思維〞的能力，解決“怎么寫(xiě)〞的問(wèn)題，同時(shí)，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既要從“發(fā)散〞到“輻合〞，又要使“輻合〞中有“發(fā)散〞，使學(xué)生作文不斷求活求新，得出富有創(chuàng)造性的結(jié)論。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，主要是為了提高學(xué)生的作文水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。不過(guò)，中學(xué)生作文“求新〞不同于作家的“創(chuàng)新〞有自身的內(nèi)涵，在訓(xùn)練中要把握一定的分寸。中學(xué)生把握的基本要求是中心明確、文通字順，求新應(yīng)理解為：擅長(zhǎng)突破自我，突破思維定式，在同齡人中形成對(duì)客觀事物對(duì)比獨(dú)特的認(rèn)知和感受。

心理的作文篇8

那個(gè)夏天的夜里，熟睡中的我可能還做著美夢(mèng)，而你已經(jīng)靜靜的離我遠(yuǎn)去了。不知什么時(shí)候我憧事了，也就是從那時(shí)起我變了。開(kāi)始覺(jué)得人與人太繁雜，身在其中只能心亂如麻。

我是一個(gè)失去愛(ài)的人，這一生就注定孤獨(dú)。

夜深人靜時(shí)刻我會(huì)哭，沒(méi)人在乎我的無(wú)注。

你曾經(jīng)是那么的愛(ài)我，由于深?lèi)?ài)所以離開(kāi)。

帶著我的悲哀和無(wú)耐，一個(gè)人寧?kù)o的走開(kāi)。

在我最需要你的時(shí)候，沒(méi)有說(shuō)一句話就走。

你說(shuō)過(guò)這輩子都不會(huì)離開(kāi)我，原來(lái)只是在騙我。你栽的那棵花已經(jīng)冒出了好多,原來(lái)的花盆放不下了.你養(yǎng)的那只小狗(當(dāng)當(dāng))快兩歲了很聽(tīng)話.

你留下的我也有人喜歡了.你用198個(gè)字終止了你一生的演講.你知道嗎?一個(gè)人的時(shí)候我可以想你，想你的時(shí)候我可以流淚,流淚的時(shí)候我除了痛心還能怎樣?你不知道,你什么都不知道,由于你不會(huì)上網(wǎng),假使時(shí)光倒流,我會(huì)教你上網(wǎng),假使可能我會(huì)早點(diǎn)結(jié)婚,讓你看到你的外孫女,她一定和我一樣聰慧可人.換了一個(gè)地方上班,換了一種心情,等于換了一切!我不在每天想,想那個(gè)不管在哪天都看不到的人!你的生日我沒(méi)回去,清明節(jié)我也沒(méi)回去,只是想了你一會(huì)兒!不知道你有沒(méi)有想我,有沒(méi)有還記著我,有沒(méi)有在我想你的時(shí)候想我!

心理的作文篇9

就在上一周的星期三的晚上，我們46班舉行了第一次心理班會(huì)。既然是第一次舉行這種活動(dòng)，而我作為一個(gè)其中的參與者，在心理班會(huì)終止后也是有著十分多的感想呀！

在這一次的心里班會(huì)活動(dòng)中，我也為班級(jí)貢獻(xiàn)了自己的力量，參與班級(jí)組織的節(jié)目，所以我也是很了解這次在心理班會(huì)上出演同學(xué)們的付出。早在心理班會(huì)舉行的一段時(shí)間里，大家都多多少少的拿出自己的空余時(shí)間來(lái)排練節(jié)目，而在我記憶里印象最深刻的一次，有