初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第二單元9老王(楊絳)-老王教學(xué)設(shè)計(jì)（于憲平）

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)于憲平整體感知，走近老王追問一：老王是誰(shuí)？拉三輪車的。是一個(gè)普通人，他甚至沒有自己的名字，從這個(gè)普通人的身上你能讀出什么？善良?！翱唷笨蓡为?dú)分析。善良體現(xiàn)在什么地方？三送。追問二：作者是誰(shuí)？大文學(xué)家、翻譯家。作者寫了一個(gè)文學(xué)大師與一個(gè)普通人之間的故事。他們兩個(gè)是什么關(guān)系？我是一個(gè)怎么樣的人？照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。語(yǔ)言賞析，品味老王追問三：文章最打動(dòng)你的是哪個(gè)情節(jié)？請(qǐng)找出關(guān)鍵語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的精妙。重點(diǎn)品味蘊(yùn)含在文本中的楊絳語(yǔ)言的特點(diǎn)。重點(diǎn)突破，感悟老王追問四：一個(gè)普通得不能再普通的老王，作者去關(guān)懷；一個(gè)普通得不能再普通的老王，作者去牽掛；一個(gè)普通得不能再普通的老王，作者寫文章紀(jì)念。作者寫作本文要告訴我們什么？A、作者明知老王送香油和雞蛋不是為了錢，我為什么還給錢？B、作者如此竭盡全盡幫助老王，為什么還會(huì)如此愧疚呢？一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。作者一直都在用自己的善良極力地幫助老王，希望他的生活能好起來，但最后作者卻說“這是一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)不幸者的愧怍之情。”這是本不應(yīng)該有的愧怍之情，但也正是這愧怍之情，才是作者最大的善良的表現(xiàn)。適時(shí)插入文章時(shí)代背景：文中有提到“干?！焙汀拔幕蟾锩?，文革是1966年開始的，它給新中國(guó)帶來了異常黑暗、動(dòng)亂的十年，在這十年中，中國(guó)人停止了思考，失去了理智，而那些仍然堅(jiān)持真理的人，卻被打到，受到批判。而“干?！笔俏母锲陂g國(guó)家干部集體下放勞動(dòng)鍛煉的場(chǎng)所?！陡尚Ａ洝罚擦?，分別為下放記別，鑿井記勞，學(xué)圃記閑，“小趨”記情，冒險(xiǎn)記幸，誤傳記妄。然而文革伊始，楊絳的專職就是掃女廁，錢鍾書被人剃成“十”字頭，她則被剃成只有半邊頭發(fā)的“陰陽(yáng)頭”，不得不連夜做假發(fā)套。以及后來的掛牌游街，獨(dú)生女兒身患重病，女婿自殺……楊絳真如她自指的那樣，算得上一個(gè)“幸運(yùn)的人”嗎？從中可以知道，幸與不幸，乃是來自與他人的比較；然而在一個(gè)充滿仇恨的社會(huì)中，所有的人都是不幸的，事實(shí)上并非“幸運(yùn)者”與“不幸者”的區(qū)別，而是“不幸者”與“更不幸者”的區(qū)別。知識(shí)分子在當(dāng)時(shí)是受迫害最重的，非常沒有地位。但是這些對(duì)老王絲毫沒有影響，他依然一如既往地尊重作者夫婦倆。關(guān)愛需要平等尊重；被關(guān)愛者需要有一顆感恩之心……拓展延伸，關(guān)注“老王”老王是誰(shuí)？他是生活在社會(huì)基層的普通人，他是通過自己的勞動(dòng)取得尊嚴(yán)的普通人。其實(shí)，我們的生活中有太多像老王這樣的人，他們值得我們?nèi)リP(guān)注，有時(shí)更值得我們?nèi)リP(guān)愛甚至歌頌。在你的生活中有沒有遇到過“老王”？聽《普通人之歌》看普通人圖片。這些普通人，就是我們身邊的“老王”。面對(duì)“老王”們，你想說什么？我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。——諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女結(jié)課今天，我們從老王的善良、作者的善良中讀出了善良，那么，我們也要對(duì)我們的生活、對(duì)我們生活中的人心存善良。用我們的良體察善良，用我們的愛心