【新教材】《一名物理學(xué)家的教育歷程》-高中語(yǔ)文部編版必修下冊(cè)-完整版課件

一名物理學(xué)家的教育歷程(加來(lái)道雄)

加來(lái)道雄(MichioKaku)

博士，美籍日裔人，紐約城市大學(xué)研究生中心的理論物理學(xué)教授，世界著名物理學(xué)家、著名的科學(xué)暢銷書作者，超弦理論的奠基人。他的著作都廣受贊譽(yù)，《構(gòu)想未來(lái)》、《超越愛因斯坦和超空間》、《平行宇宙》，均被《紐約時(shí)報(bào)》和《華盛頓郵報(bào)》提名為當(dāng)年的最佳科學(xué)讀物之一。他主持著一檔全美國(guó)聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)廣播節(jié)目，還在《曉聞熱線》、《60分鐘》、《早安美國(guó)》以及《拉里·金直播在線》之類的全美國(guó)性電視節(jié)目中亮相。

【整體感知】本文內(nèi)容的最大特點(diǎn)就是生活味濃:"我"蹲在小池邊，為慢慢暢游的

鯉魚所陶醉，并由此產(chǎn)生無(wú)限的遐想;八歲時(shí)，聽過(guò)一回理論物理學(xué)家愛因斯坦的故事之后，懷著一顆好奇的童心，讀著有關(guān)愛因斯坦及其他人的理論的每一本書，最后決心當(dāng)一名理論物理學(xué)家;高中階段建"自己的原子對(duì)撞機(jī)"，沉浸于科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。文章的三塊主體內(nèi)容，百分之百地?cái)懥俗髡咄昙案咧须A段的生活之趣之思之行。文章標(biāo)題中的"教育"，嚴(yán)格意義上說(shuō)是作者的自我教育。由于內(nèi)容充滿生活味，文中涉及的一些原本深?yuàn)W的理論物理學(xué)問(wèn)題，也變得可感可知。再者，一篇敘述"歷程"的文章，卻一反常態(tài)地選取三件最有代表性的事進(jìn)行敘寫，借以表達(dá)文章主旨，揭示"教育歷程"的要素。

問(wèn)題一:作者開篇引用愛因斯坦的話，用意何在?

我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個(gè)世界，對(duì)這樣或那樣的具體現(xiàn)象我不太感興趣。我想知道世界的內(nèi)在規(guī)律，其余則是細(xì)枝末節(jié)。--愛因斯坦

【提示】愛因斯坦這句話，表明了他研究理論物理的目標(biāo)和意義，作者加以引用，既表示對(duì)愛因斯坦科學(xué)探索精神的崇敬和對(duì)愛因斯坦探索宇宙的意義的理解，也表明他一生求索的目標(biāo)以及他對(duì)自己探索宇宙本質(zhì)的意義的認(rèn)識(shí)。

【自讀思考】

問(wèn)題二:文章重在反映作者成長(zhǎng)為一名"物理學(xué)家"的"教育歷程"，想一想，為什么作者不按從童年到小學(xué)、初中、高中的時(shí)間順序敘事?

【思路點(diǎn)撥】作者寫作此文的主要宗旨在于告訴讀者如何才能成為一名物理學(xué)家。在作者看來(lái)，他的經(jīng)歷中三個(gè)方面的成長(zhǎng)是最最關(guān)鍵的:(1)童年時(shí)期的兩件趣事(由觀察小池中的鯉魚而想象水池中鯉魚"科學(xué)家"的一系列思維活動(dòng)，培養(yǎng)了想象力和對(duì)事物研究的興趣;由對(duì)愛因斯坦的崇拜到?jīng)Q心完成愛因斯坦未竟的事業(yè));(2)高中階段看了許多書后建立實(shí)驗(yàn)室制造"自己的原子對(duì)撞機(jī)"的情況和體驗(yàn)。

作者這樣安排行文，既讓讀者看到了作者從小開始的成長(zhǎng)歷程，讓讀者明白了一個(gè)物理科學(xué)家成長(zhǎng)過(guò)程中最有說(shuō)服力的"成長(zhǎng)因素"。如果一味按童年到小學(xué)到初中到高中的順序敘事，最有價(jià)值的內(nèi)容必將被沖淡，標(biāo)題中的"教育"意義也難以得到突出?！咀宰x思考】【提示】

兩件趣事，一是對(duì)鯉魚世界的遐想，一是對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。一件事是否有趣，不取決于事情本身，而取決于一個(gè)人對(duì)事情的情感與態(tài)度。作者自小喜歡思考問(wèn)題，尤其喜歡透過(guò)現(xiàn)象去深入思考事物的本質(zhì)，所以，對(duì)于鯉魚在水中游這種現(xiàn)象，對(duì)于老師講的一個(gè)探索宇宙本質(zhì)的科學(xué)家的故事，他便表現(xiàn)出了特別的興趣。也許，在一般人看來(lái)，這兩件事都極其平常。作者意在說(shuō)明，興趣是最好的老師，要想在某個(gè)領(lǐng)域有所成就，首先必須對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的事物有著特別濃厚的興趣。

【探究解讀】

問(wèn)題三:作者說(shuō)，豐富自己對(duì)這個(gè)世界的理解力并引導(dǎo)自己走上理論物理研究而且最終成為理論物理學(xué)家的，是“童年的兩件趣事”。思考回答:(1)作者認(rèn)為這兩件事情有趣的根本原因是什么?(2)你從加來(lái)道雄走上理論物理研究之路的經(jīng)歷中受到什么啟發(fā)?

問(wèn)題四:本文三個(gè)主要部分，并不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀砷L(zhǎng)的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，從文章中你認(rèn)為成為優(yōu)秀科學(xué)家哪些方面的教育最為重要？

【明確】

（1）想像力：科學(xué)是需要想像力的，想像力能帶來(lái)創(chuàng)造力。作者正是從對(duì)鯉魚世界的想像中，認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。（2）樂(lè)趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿樂(lè)趣的。（3）實(shí)驗(yàn)精神：有了想像力，有了樂(lè)趣，那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素，不去踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn)，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說(shuō)就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達(dá)到真理的彼岸?！咎骄拷庾x】【提示】

"這一秘密"指愛因斯坦的故事留給作者的懸念:他未完成的工作是什么?他桌上論文的內(nèi)容是什么?什么問(wèn)題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中?如果用一句話，可以概括為:"愛因斯坦一生研究的究竟是什么問(wèn)題?“"縱然"一句，表面上看起來(lái)是一種幽默:為了弄清自己所想弄清楚的"上帝是怎樣創(chuàng)造了這個(gè)世界的"和這個(gè)"世界的內(nèi)在規(guī)律"，作者"不得已"要做一名理論物理學(xué)家;實(shí)際上，作者所要強(qiáng)調(diào)的是:要探索宇宙的本質(zhì)，必須付出艱辛的勞動(dòng)，而自己為了追求真理，再艱辛也要奮斗下去。所以，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學(xué)家的執(zhí)著精神和堅(jiān)強(qiáng)意志?！菊Z(yǔ)句解讀】

問(wèn)題五:作者讀完能夠找到的所有有關(guān)愛因斯坦及其理論的書籍之后，說(shuō):"我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。"這句話中的"這一秘密"指什么?"縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭"這句話的深刻內(nèi)涵是什么?【提示】他能超越一般世人所無(wú)法超越的世俗的約束，大膽進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種敢于挑戰(zhàn)、勇于實(shí)踐的精神，使他的科學(xué)研究走上了正確的道路。

【探究解讀】問(wèn)題六:作者能有所成就，除了他"想知道世界的內(nèi)在規(guī)律"的求索精神外，還有一個(gè)最重要的不可或缺的可貴品質(zhì)是什么?【提示】這里的引號(hào)，表示所引的詞語(yǔ)有特殊意義，它不同于我們通常使用的"科學(xué)家"一詞的含義，而是假想的鯉魚世界里的"有'智慧'的鯉魚"。

【探究解讀】問(wèn)題七:文章中說(shuō)到"鯉魚'科學(xué)家'"時(shí)，都要把"科學(xué)家"加上引號(hào)。請(qǐng)問(wèn):引號(hào)在這里有什么作用?加引號(hào)的"科學(xué)家"的具體