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![XX小學(xué)“一校一品”工作總結(jié)_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/b72585bf4467b454b3becab13ba817ab/b72585bf4467b454b3becab13ba817ab3.gif)
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XX學(xué)“一校一品”作總結(jié)我校自2013開始“一一品體特色”建設(shè)以來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件神,向全體師生進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員,將體藝興趣活動(dòng)“魅力大課間建設(shè)相結(jié)合,確定將東北大秧歌舞為我校的“一校品建設(shè)項(xiàng)目,創(chuàng)建體藝特色,豐富校園文化?,F(xiàn)將校開展一校一品,體藝特色創(chuàng)建工作總結(jié)如下。一、高度重視,師生同創(chuàng)建東北大秧歌舞特色。1、成立以長(zhǎng)為組長(zhǎng),主管政教工作領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)體音美科任老師為成的體藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組,大力推進(jìn)此項(xiàng)工作。2、堅(jiān)持與校園文化建設(shè)有機(jī)相結(jié)合“東北大秧歌舞”不僅具深厚的民族地方特色,而且簡(jiǎn)單易學(xué),場(chǎng)面熱烈,合大型群體活動(dòng),是東北地區(qū)老幼皆宜的藝術(shù)表現(xiàn)形式。了推動(dòng)一校一品工程的實(shí)施,我們把組建了舞蹈興趣小,通過(guò)對(duì)組員的培訓(xùn),把舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新的理念深到學(xué)生、老師們的日常健身生活中,這樣才能創(chuàng)造出魅力健康、積極向上的文化氛圍。學(xué)校體音美組為核心,體育音樂(lè)老師為教學(xué)指導(dǎo)者,政教處督導(dǎo)全校師生練習(xí)及教學(xué)作。體音美組負(fù)責(zé)組織開展各項(xiàng)編排、練習(xí)、展示活動(dòng)一次次的改進(jìn)使我校體育及健身舞真
正成為學(xué)校的一品,使我校通過(guò)一品打造出了魅力大課間這一亮點(diǎn)工作得到了廣大師的好評(píng)時(shí)也響應(yīng)了國(guó)務(wù)院提出的學(xué)生每天煉一小時(shí)的號(hào)召。3持健體增藝工作與學(xué)校師資隊(duì)伍相合
為了保證一校一品”工程落到實(shí)處不留于形式,真正發(fā)揮其特色帶動(dòng)作用。學(xué)校不斷善體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)建設(shè)。在校園文化建設(shè)、體育特兩方面提升學(xué)校品位。發(fā)動(dòng)全校教師參與體藝特色學(xué)校建而形成一支師德高尚務(wù)精良、適應(yīng)現(xiàn)代化的教師隊(duì)。4持健體增藝工作與學(xué)校文化內(nèi)涵建和學(xué)生技能培養(yǎng)相結(jié)合。我們把體藝作為學(xué)校一種文化涵養(yǎng),利用秧歌舞蹈練習(xí)陶冶師生情操,讓生感受到人人都有魅力,人人都在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、工作、生。這種精神拓寬著教育內(nèi)涵,激勵(lì)著學(xué)校形成富有文化底的校園特色。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好我們?cè)诿恐艽笳n間活動(dòng)課上,廣泛激發(fā)學(xué)生的興趣,分別展體育項(xiàng)目活動(dòng)和健身舞活動(dòng),包括陽(yáng)光長(zhǎng)跑、踢毽子、繩等體育活動(dòng),在活動(dòng)中,師生積極投入熱情洋溢學(xué)按時(shí)完成作業(yè)提到操場(chǎng)進(jìn)行練習(xí),讓我們老師刮目相看這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)健康開展,讓體藝成果不斷得到提高鞏固。二、提高質(zhì)量,打造品,進(jìn)一步完善
一校一品”創(chuàng)
建工作1、提高體教學(xué)水平。通過(guò)平時(shí)體育課教學(xué)和課外動(dòng),挖掘體育特長(zhǎng)生時(shí)間、定場(chǎng)地、定指導(dǎo)老師織專項(xiàng)訓(xùn)練。2提學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈藝水平不創(chuàng)新,打造學(xué)校特色品牌,造濃厚的校園文化氛圍。重視學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉,打好技基礎(chǔ),繼續(xù)開展更加完善的大課間活動(dòng),讓每一次大課間能夠充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,提高體育運(yùn)
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