《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計三篇

精品文檔《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計三篇《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計【篇一】教學(xué)目的：1.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理解講解詞的特點(diǎn)，理解一些有關(guān)宇宙的根底知識。2.借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā)，理解作者對宇宙和人類的考慮，并引發(fā)自己的考慮。3、擬清全文構(gòu)造，把握說明文語言準(zhǔn)確、簡明的要求，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神。一、知識儲藏A.講解詞的特點(diǎn)本文是一部電視片的講解詞，具有以下幾個特點(diǎn)：〔1〕講解詞要根據(jù)講解對象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離講解的主題。如課文講解的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。〔3〕講解詞是一個有機(jī)的整體，但各個部分又有相對的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分嚴(yán)密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。B.本文的說明順序課文是電視片的講解詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面〔還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們?nèi)缃褚呀?jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語〕，獨(dú)立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系〔星系群、子星系〕恒星太陽系行星作者認(rèn)為“人類的將來取決于我們對這個宇宙的理解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的將來之路，說明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。這樣的說明順序，好處在于：〔1〕雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來講解，這樣可以更明晰、直觀地介紹?！?〕空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所理解之后，再深化部分理解細(xì)微，這樣順序清楚，層次清楚，符合讀者的思維習(xí)慣?！?〕由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探究和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類的將來取決于我們對這個宇宙的理解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的將來之路，說明的順序和作者的思想到達(dá)某種契合。C.根底知識完成德陽《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容：1.自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”12內(nèi)容，用筆勾出要點(diǎn)。2.完成“根底積累”12題，“根底集訓(xùn)”15題二、問題探究主問題：作者扣住“宇宙的邊疆”這一標(biāo)題，是怎樣通過對浩瀚宇宙的講解來探究“宇宙的邊疆”之“謎”的?子問題1：在認(rèn)真閱讀全文根底上，完成下面問題?！?〕宇宙有邊疆嗎?請結(jié)合原文內(nèi)容，說說理由?！?〕本文是怎樣的說明順序來布局謀篇的?這樣的順序有什么好處?請簡要概括。子問題2：本文開篇三段和結(jié)尾兩段有什么特點(diǎn)?子問題3：人類認(rèn)識宇宙，是從地球開場的，為什么作者的講解，不沿著人類認(rèn)識開展的軌跡進(jìn)展呢?子問題4：作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?子問題5：作者對人類有怎樣的認(rèn)識?子問題6：課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明?子問題7：本文在寫作方法和語言上有什么特點(diǎn)?請在本文找出有關(guān)句子，簡要分析^p。子問題8：如何寫講解詞呢，寫講解詞又要注意哪些內(nèi)容呢?三、課文小結(jié)課文是一部電視片的講解詞，講解詞也屬于說明文的文體范疇?！队钪娴倪吔方虒W(xué)設(shè)計【篇二】【教學(xué)目的】1、學(xué)會從文中挑選重要信息。2、體味本文語言的準(zhǔn)確與情趣詩意之美。3、培養(yǎng)探究意識和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】深化挖掘探究過程中的疑心和想象精神。【教學(xué)難點(diǎn)】討論標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵。【教學(xué)方法】合作探究式教學(xué)?！窘虒W(xué)時數(shù)】第二課時?！窘虒W(xué)工具】多媒體?！窘虒W(xué)設(shè)計】1、導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢?讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎?提問請一兩個學(xué)生說說根據(jù)，我們走進(jìn)課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎?〔設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探究宇宙的奧秘”?！场舶鍟?、問題一：探究宇宙時，應(yīng)該具有什么精神?勇于疑心富于想象〔板書〕〔設(shè)計意圖：以兩種精神作為文章的切入點(diǎn)，抓住文章的關(guān)鍵?！?、問題二：文中的哪些段落表達(dá)著作者的疑心和想象?我們回過頭來會猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到疑心和想象，看來人類對宇宙奧秘的探究確實(shí)需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“疑心論的馬丁路德金”并且疑心和想象的內(nèi)容“外形有無差異”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”〔板書〕和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實(shí)我們還可以說“宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?討論兩分鐘：一部分同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”因?yàn)椤坝钪孢|闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認(rèn)為“宇宙有中心”因?yàn)椤?0億光年是我們的宇宙中心”。還有一部分比擬全面認(rèn)為“宇宙有的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們的宇宙中心”和“地球的外表就是宇宙地汪洋之濱”。小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探究范圍之內(nèi)，將來還要我們這一代繼續(xù)探究，那么中心邊疆也會隨之變化。5、問題四：分析^p文章某段落在文章中所起的作用及語言特色?這樣的段落雖然并沒有表達(dá)疑心和想象的精神，但它們?yōu)橐尚暮拖胂筇峁┝艘环N知識的背景，或是疑心和想象的結(jié)果。同時運(yùn)用準(zhǔn)確而生動形象的語言使得科學(xué)知識離我們不再遙遠(yuǎn)。6、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆骄坑钪娴膴W秘?繼續(xù)開拓是職責(zé)，將來取決于對這個宇宙的理解程度，尋找我們更為美妙的家園。將來〔板書〕讓學(xué)生齊讀最后一段，體會抒情和議論的語言，并和講解詞的特點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來，采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。7、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠(yuǎn)意義。8、布置作業(yè)：任選一個你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品?！坝钪嫒盒侵嗌佟薄凹偃绨l(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的將來”【板書設(shè)計】外形有無差異探勇于疑心索社會形態(tài)是否一樣宇將來宙奧智能生命秘富于想象文明現(xiàn)象《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計【篇三】【三維目的】1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理解講解詞的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生挑選出本文重要信息，，引發(fā)自己的考慮。3、擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神?！局攸c(diǎn)】理解講解詞的特點(diǎn)，感知本文重要信息?！倦y點(diǎn)】梳理、整合講解詞的特點(diǎn)?！菊n時安排】1課時。【教學(xué)過程】步驟老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入播放《銀河系》短片〔無聲音，無畫面，有聲音有畫面〕讓學(xué)生感知講解詞的特點(diǎn)1講解。學(xué)生談觀感。明確知識要點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，并對講解詞在電視畫面中的作用和特點(diǎn)有直觀的感受。課文重點(diǎn)內(nèi)容的梳理，歸納。講解詞特點(diǎn)的整合。釋題：宇宙的邊疆在哪里?宇宙的典型特點(diǎn)是什么?提問：作者是按什么順序來介紹宇宙的?有哪些標(biāo)志性的語言。將文中文學(xué)性的語言抽去，讀一段課文。理解講解詞的特點(diǎn)2情趣詩意。要求學(xué)生任選取文中的一個圖片，寫一段講解詞。對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)展指導(dǎo)?？偨Y(jié)講解詞的特點(diǎn)3對象聽眾。學(xué)生書速讀課文，挑選信息。課堂交流。宇宙星系〔間隔我們80億光年〕、星系群、子星系〔200萬光年〕銀河