《制作書(shū)簽》說(shuō)課稿示范

《制作書(shū)簽說(shuō)課稿示各位評(píng)老師：大家好！我是小學(xué)信息技術(shù)組01號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是《制作書(shū)簽》,下面開(kāi)始我的說(shuō)課。一、說(shuō)材()說(shuō)教材地位和用《制作書(shū)簽以制作書(shū)簽活動(dòng)為載體,鞏固介紹頁(yè)面大小設(shè)置操作和編輯自選圖形的方法這一課是上節(jié)《設(shè)計(jì)書(shū)簽的延續(xù)讓學(xué)生將自己在上節(jié)課收集到的書(shū)簽文字、圖片資料,按上節(jié)課設(shè)計(jì)好的書(shū)簽草圖,逐一添加書(shū)簽元素,再編輯自選圖形,讓書(shū)簽作品更美觀。本課是Word操作的綜合實(shí)踐,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從文本編輯擴(kuò)充到圖形編輯,從版面編排拓寬到輸出頁(yè)面設(shè)置,整地構(gòu)建了學(xué)生Word的文字輸入、編輯、修飾、排版,圖片插入、編輯、修飾,檔輸出、頁(yè)面設(shè)置等知識(shí)技能體系。學(xué)生在制作書(shū)簽的過(guò)程中,感受到Word文字處理軟件的強(qiáng)大功能,深入了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用,獲得藝術(shù)熏陶,高藝術(shù)修養(yǎng)。()說(shuō)教學(xué)標(biāo)依據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其在課程中的地位,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:1.識(shí)與技能標(biāo)能合理地設(shè)置書(shū)簽的頁(yè)面能夠運(yùn)用繪圖工具欄簡(jiǎn)單地編輯、調(diào)整圖片;會(huì)在自選圖形中插入圖片和文字。2.程與方法標(biāo)通過(guò)參與演示小組討論對(duì)比分析完成對(duì)設(shè)置書(shū)簽頁(yè)面的理解;通過(guò)參與任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示評(píng)價(jià),完成制作書(shū)簽的過(guò)程。3.感態(tài)度與值觀目過(guò)制作書(shū)簽提高Word合應(yīng)用的能力,體驗(yàn)成功的喜悅。()說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),確定本課的重難點(diǎn)分別是1.學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置學(xué)會(huì)在自選圖形中插入圖片,插入文字。2.學(xué)難點(diǎn):能綜合運(yùn)Word知識(shí)編輯書(shū)簽。二、說(shuō)情本課是綜合練習(xí)課,是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用上節(jié)課中學(xué)生已確定了書(shū)簽的主題,收集好制作書(shū)簽的素材,并且進(jìn)行了版面設(shè)計(jì),為學(xué)習(xí)本課做好了準(zhǔn)備。三、說(shuō)法學(xué)法1.教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促使學(xué)生積極地完成制作書(shū)簽的過(guò)程加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí);演示法直觀地展示具體操作過(guò)程,易于學(xué)生學(xué)習(xí)具體操作練習(xí)法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作步驟的記憶。2.學(xué)法

自主探究法能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;分組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在與他人的交流論中不斷構(gòu)建和完善自己的知識(shí)體系。四、說(shuō)學(xué)過(guò)程（一）設(shè)情境，激興趣1.通過(guò)課件向?qū)W生展示各式各樣精彩的書(shū)簽通過(guò)課前欣賞各式各樣精彩的書(shū)簽作品,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。2.導(dǎo)入新課:和學(xué)生一起回顧上節(jié)課設(shè)計(jì)的書(shū)簽草圖從而引出課題。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣拉近學(xué)生與本知識(shí)的距離,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（二）發(fā)引導(dǎo)，探新知本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù),這兩個(gè)任務(wù)步步相扣突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。任務(wù)一觀察演示,認(rèn)真聽(tīng)我將通過(guò)演示法教授學(xué)生如何裁剪圖片,調(diào)整圖片的亮度度并讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作,對(duì)收集的圖片進(jìn)行裁剪和調(diào)整。在這一過(guò)程中,在全班進(jìn)行巡視對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。接著出示事先準(zhǔn)備好的兩張書(shū)簽(一張為16紙大小,另一張為寬6厘米,高12厘米)引導(dǎo)學(xué)生《信息技術(shù)教材比較,幫助學(xué)生確定將要制作的書(shū)簽的尺寸并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材回顧頁(yè)面的設(shè)置方法。請(qǐng)一名學(xué)生示范操作頁(yè)面設(shè)置的方法同時(shí)告知學(xué)生多數(shù)打印機(jī)無(wú)法打印到到紙張的邊緣因此,在頁(yè)面設(shè)置時(shí)要留出適當(dāng)?shù)捻?yè)邊距,以便裝訂裁剪。最后,我將通過(guò)演示如何設(shè)置矩形背景顏色或圖案如何設(shè)置圖片的疊放次序,重疊自選圖形的設(shè)置方法來(lái)教授素材的合成。任務(wù)二制作書(shū)簽我將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我的演示和自己收集的資料制作書(shū)簽并運(yùn)用前面所學(xué)的Word知識(shí)對(duì)圖片素材進(jìn)行處理,再按要求保存好文件對(duì)于任務(wù)二鼓勵(lì)學(xué)生在操作時(shí)采用不同的求助方式,如“閱讀教材、組內(nèi)與同學(xué)討論、舉手問(wèn)老師”等方式。引導(dǎo)學(xué)生在小組中展示交流作品,最后推薦優(yōu)秀作品打印并在全班展示。通過(guò)教師的演示引導(dǎo),遇到困難通過(guò)閱讀教材分組討論問(wèn)老師等求助方式,完成任務(wù)。有效地培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練中不斷建構(gòu)和完善自己的知識(shí)體系。（三）務(wù)驅(qū)動(dòng)，合探究布置任務(wù):完成教材中的創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)前面知識(shí)的遷移,自主設(shè)計(jì)個(gè)性化的書(shū)簽作品創(chuàng)新完成任務(wù)效地培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。五、說(shuō)堂總結(jié)

我以提問(wèn)的方式,與學(xué)生互動(dòng)歸納和總結(jié)制作書(shū)簽的步驟并讓學(xué)生完成教材上的活動(dòng)評(píng)價(jià)表,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用于制作書(shū)簽的電腦功能要求,根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書(shū)時(shí)的總結(jié),有助于學(xué)生將零散的知識(shí)系統(tǒng)化加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí);初步培養(yǎng)學(xué)生交流、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程的方法有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后,結(jié)合實(shí)際生活,