《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

*****學(xué)教學(xué)科主備人

四年級(jí)語文

授課人審批人簽字

授課班級(jí)審批日期21下家

課

四時(shí)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾”等詞語。2、正確流利有情地朗讀課文。背誦喜歡的段落，摘抄詞句，感受鄉(xiāng)村生活的美好體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。3、簡(jiǎn)單了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受到鄉(xiāng)村生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。多媒體課件第一課時(shí)一、欣賞圖片導(dǎo)入出示鄉(xiāng)下風(fēng)光圖片。二、初讀課文，整體感知1、播放錄，朗讀課文。師：孩子們，聽了錄音，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？可以用一個(gè)詞說說你的感受嗎？2自讀自悟，想象畫面師：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子和生字一定要多讀幾遍。讀的時(shí)候還要試著邊讀邊想象畫面，適當(dāng)做批注。、字詞檢查糾正字音：“結(jié)出”的“結(jié)”讀一聲；“場(chǎng)地”的“場(chǎng)”讀三聲；“扎到水下”的“扎”翹舌音。

生：快活、美好詩情畫意、獨(dú)特迷人。生自讀課文

師看畫面你知道這是什么地方嗎？對(duì)，這是鄉(xiāng)下。在鄉(xiāng)間你會(huì)聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊你會(huì)聽到青蛙的鳴唱在碧綠的草地上你看到成群的鴨鵝真太美了這課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活走這平凡的農(nóng)家小院去略田園生活的美好板書課題）1

四、指導(dǎo)書寫生字

強(qiáng)調(diào)書寫：“率間分筆五作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美請(qǐng)同生“鄉(xiāng)下人家，不順從中間到兩邊。學(xué)們快速瀏覽課文一找文中的哪論什么時(shí)候不論什“”字上半部分為句話寫出了作者的感受？誰來讀讀？這句話的作用是什么呢？

么季節(jié)都有一道獨(dú)三撇點(diǎn)。特、迷人的風(fēng)景”。、理解“獨(dú)特人的含義、理解整段話的含義。六、梳理場(chǎng)景1、課文描了鄉(xiāng)下人家的哪些生活

（全文中心句總結(jié)全文的作用）

“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的眾不同的人”是說“吸引人這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在場(chǎng)景？每人選一個(gè)喜歡的場(chǎng)景，生討論，師點(diǎn)撥：帶著自己情感讀一讀。瓜藤滿架圖、如美妙的鄉(xiāng)村景快來一起給它起鮮花輪綻圖

任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。個(gè)如畫般的名字吧。

雨后春筍圖七課文分為幾部分？各部分主寫了什雞鴨覓食圖么？梳理寫作順序。

院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞二、學(xué)習(xí)第一自然段師：哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了?請(qǐng)你讀出來給同學(xué)們聽聽。（a）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣(生讀)

句子、的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了的裝飾”呢？（b）當(dāng)你看到城市里高樓林立和“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”會(huì)有什么感覺？（c）與城里的威嚴(yán)、冷漠比較，鄉(xiāng)下更怎么樣??？解“裝飾指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。師能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“可愛嗎？指導(dǎo)讀出可愛的語氣、學(xué)習(xí)第二自然段師對(duì)于一些熱愛生活的人來說在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠的找找還有什么指導(dǎo)分層。

生特殊、不同，城里的房屋門前不同）生威嚴(yán)，冷漠）生：花

作者用了什么寫作手法突出了鄉(xiāng)下更可愛呢？（用了對(duì)比的手法。什么和什么進(jìn)行了對(duì)比？）這里采用了對(duì)比的方法。旗桿，讓人覺得太調(diào)，石獅子又太威嚴(yán)讓拘謹(jǐn)膽，難生親近之意。這里指藤和葉點(diǎn)綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切可愛、、理解“時(shí)令”是什么意思。時(shí)：季節(jié)。b從這句話中找一對(duì)反義詞素——華麗）樸素和華麗本來是相反的為什么課文中卻“樸素中帶著生：鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素2

質(zhì)樸自然，無人工雕琢之感。

幾分華麗樸素在哪兒？華麗在哪的，鮮花的開放卻使之“素”和“華麗”兒？c、雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮，依著時(shí)令順序開放一年四季都有花這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光門前花盛開這真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你想到了那些描寫花的四字詞語？這樣熱愛生活的人家你向往嗎？讓我們一起美美地讀吧！

增添了許多明麗的色彩這反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家門前的花雖然很普通，可以隨意栽種，但它們開得非常艷麗，很美。姹紫嫣紅萬千紅百花爭(zhēng)艷百齊放鳥語花香繁似錦d、師我們從門前來到屋后那里有什么？又是一道獨(dú)特的風(fēng)景獨(dú)特在哪里？誰來讀讀？（課件展示圖片）生雨后，竹筍（1）你從中讀懂了什么？

長(zhǎng)得很多很快真是（2）從哪個(gè)字可以體會(huì)出？探出來生機(jī)勃勃）與長(zhǎng)出來有什么不同？

生：體會(huì)“探”的妙（“探”字用擬人（3）用“探”說個(gè)擬人句。（4）多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么?（5）從“成群”這個(gè)詞我感受到了什么？你們用充滿好奇、調(diào)皮地語氣讀