初一新生班主任第一次班會(huì)講稿

初一新生班主任第一次班會(huì)講稿初一新生班主任第一次班會(huì)講稿初一新生班主任第一次班會(huì)講稿V:1.0精細(xì)整理，僅供參考初一新生班主任第一次班會(huì)講稿日期：20xx年X月親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！首先祝賀大家從今天起真正從幼稚的童年走進(jìn)多姿多彩的少年。在這里，我們相識(shí)相緣，共同組成了一個(gè)新的班集體，認(rèn)識(shí)了新的新同學(xué)。下面，我先做一下自我介紹，我姓王，是你們的政治老師，這是我的手機(jī)號(hào)-------。在今后的三年時(shí)間里，我也將擔(dān)任你們的班主任老師，所以大家今后無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，遇到困難，解決不了的矛盾或者想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)心里話，我都會(huì)非常歡迎。俗話說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，那我們的班級(jí)、學(xué)校也有很多需要大家遵守的規(guī)矩不能破壞，如果你能嚴(yán)格要求自己，這些規(guī)矩對(duì)你來(lái)說(shuō)不會(huì)成為任何束縛，但是如果你不能約束自己的行為，可能就要受到相應(yīng)的懲罰，無(wú)論曾經(jīng)在小學(xué)中的你取得怎樣的成績(jī)，今天當(dāng)你步入12中學(xué)，我將重新認(rèn)識(shí)你們，你們所有人在我的眼里都是好孩子，都可以取得好成績(jī)，所以請(qǐng)你們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，曾經(jīng)的缺點(diǎn)，希望你們從今天開(kāi)始改正，希望這里是你們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的地方。從今天開(kāi)始，我們也將組成一個(gè)新的班級(jí)，新的集體，你們就像兄弟姐妹一樣，我希望在今后的三年時(shí)間里，大家不但應(yīng)該在學(xué)習(xí)上互相幫助，更應(yīng)該在生活中互相體諒，寬容別人，不要因?yàn)橥瑢W(xué)之間一句無(wú)心的話語(yǔ)或者一個(gè)玩笑的動(dòng)作，就發(fā)生矛盾，希望大家能夠大事化小，小事化了，因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始我們將在學(xué)校里度過(guò)比和家人在一起更長(zhǎng)的時(shí)間，所以希望我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的集體。三年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，希望三年以后，同學(xué)們都能考入自己理想的高中，這也是我們?nèi)暌黄鹋Φ哪繕?biāo)，這三年時(shí)間我們會(huì)一起并肩作戰(zhàn)，希望三年以后的今天，不會(huì)有同學(xué)留下遺憾，留下的只有美好的回憶和輝煌的未來(lái)。相信每位同學(xué)憑借自己的努力，都會(huì)有一份沉甸甸的收獲。到了初中，我們又站在了同一起跑線上，不管小學(xué)你是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去。大家在小學(xué)時(shí)主要是學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課，而中學(xué)，初一就增加了政治、歷史、地理、生物等學(xué)科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇，頗有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無(wú)法適應(yīng)，所以我們的學(xué)習(xí)方法也要改變。良好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。凡是學(xué)習(xí)有成就的人都有自己獨(dú)到的行之有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的我們來(lái)講，首先要培養(yǎng)他們按科學(xué)的學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)。這個(gè)程序分四個(gè)環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、前后照應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)律。這四個(gè)環(huán)節(jié)是：A、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)課前的準(zhǔn)備，是主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。通過(guò)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們自學(xué)的能力和自學(xué)的自覺(jué)性。在預(yù)習(xí)時(shí)，有些問(wèn)題一看就明了，解決不了的問(wèn)題就是課堂上聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在聽(tīng)課時(shí)精力特別集中，看看老師是怎么解決的。這樣學(xué)起功課來(lái)自然積極主動(dòng)，會(huì)學(xué)不好嗎B、上課聽(tīng)講。上課聽(tīng)講是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。忽視了這一環(huán)節(jié)就是等于抓了芝麻丟了西瓜。上課聽(tīng)講千萬(wàn)不能分神，決不能邊聽(tīng)邊玩，作小動(dòng)作。上課時(shí)眼睛、耳朵、手、大腦都必須圍繞著講課的內(nèi)容活動(dòng)起來(lái)，我們要緊跟著老師的思路不能放過(guò)每一個(gè)新概念，甚至一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。實(shí)踐證明，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)都是不會(huì)聽(tīng)課，無(wú)一例外。C、復(fù)習(xí)及時(shí)。好多同學(xué)上自習(xí)，或是在家里，拿過(guò)作業(yè)來(lái)就做，這是不科學(xué)的，也是學(xué)習(xí)程序上的錯(cuò)誤。作業(yè)前，必須先復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)、歸納、看例題，總結(jié)消化所學(xué)的知識(shí)，然后才寫作業(yè)，這樣做起作業(yè)來(lái)起到事半功倍的作用，錯(cuò)誤也比較少。另外，通過(guò)當(dāng)天復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)等溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，形成牢固的知識(shí)體系，就能達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通。D、獨(dú)立完成作業(yè)。寫作業(yè)之目的是為了鞏固所學(xué)知識(shí)、消化和掌握知識(shí)，不是為寫作業(yè)而寫作業(yè)，也不是為了給老師完成作業(yè)。因此，寫作業(yè)時(shí)一定獨(dú)立完成，掩耳盜鈴的事不做，不會(huì)的題，先請(qǐng)教課本，弄不明白才請(qǐng)教同學(xué)或老師。責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)該像考試那樣嚴(yán)格、那樣嚴(yán)肅、那樣一絲不茍。堅(jiān)決反對(duì)別人包辦代替。初中階段首先是我們確定正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。過(guò)去我們還小，什么也不懂，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，就應(yīng)該明辨是非，明了事理。從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的人際關(guān)系，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和新的學(xué)習(xí)方法都等我們?nèi)ミm應(yīng)。因此，我們上了中學(xué)以后就存在著一個(gè)過(guò)渡問(wèn)題。過(guò)渡得及時(shí)順利，我們就能在短時(shí)間內(nèi)掌握初中的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)就得心應(yīng)手，成績(jī)提高快，否則學(xué)習(xí)起來(lái)就困難重重。因此，要求我們要做到：（1）必須具備自己管理自己的能力。“緊緊地看守”是當(dāng)今各個(gè)小學(xué)管理學(xué)生的主要方法。上自習(xí)老師陪著，開(kāi)展活動(dòng)老師跟著，我們的一切大小事情都由班主任親自處理。這種看守的管理辦法，使我們產(chǎn)生了依賴思想，而缺乏自己約束自己，自己管理自己的能力。到了中學(xué)，隨著課程的增多，班主任除了給本班上課外，還要給其他班上課，備課量、批改作業(yè)量都增大了。因此，班主任沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力陪在班上了。同時(shí)我們年齡大了，我們從內(nèi)心里需要一種寬松的環(huán)境。因此，從管理的角度講，我們上了中學(xué)后必須學(xué)會(huì)自己管理自己，自己控制自己，自己約束自己，自己做學(xué)習(xí)的主人。如果我們認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，把上初中以后的種種變化誤認(rèn)為中學(xué)沒(méi)有小學(xué)管得緊，管得嚴(yán)，而自覺(jué)不自覺(jué)地放松了對(duì)自己的要求，那么紀(jì)律很快就松弛下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)勢(shì)必受到嚴(yán)重影響。初一學(xué)生過(guò)渡的不好，到初二兩級(jí)分化就開(kāi)始了，如果已成了學(xué)習(xí)中的差生，再追上去就非常難了，因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度，必須由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。在小學(xué)，我們的年齡小，貪玩，自我控制能力差，求知欲不強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上主要是靠家長(zhǎng)和老師督促，甚至是逼著學(xué)，用作業(yè)壓著學(xué)，學(xué)習(xí)的方法是消極的被動(dòng)的，我們認(rèn)為只要完成了作業(yè)就給老師完成了任務(wù)?？墒堑搅顺踔校n程一下增加到11門，內(nèi)容又多、又新、又深。要想學(xué)好這么多功課，學(xué)習(xí)態(tài)度必須來(lái)一個(gè)根本轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變就是由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，只有這樣的轉(zhuǎn)變，才能提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性。（3）在記憶方法上由機(jī)械記憶向“理解記憶”轉(zhuǎn)變。我們?cè)谛W(xué)期間，多用的是機(jī)械記憶法。當(dāng)然這種方法在中學(xué)里還要繼續(xù)用，如背英語(yǔ)單詞、背課文、背詩(shī)歌、背公式、定理等等。但是，進(jìn)入初中后，隨著定義、定理、定律、推理、原理等抽象知識(shí)增多了，學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只有理解得透，才能記得住、記得牢，有些知識(shí)要經(jīng)常對(duì)比，反復(fù)研究才能掌握。因此，我們進(jìn)了中學(xué)以后，記憶的方法應(yīng)從理解知識(shí)為主，這就需要多問(wèn)幾個(gè)為什么？（4）要學(xué)會(huì)抽象思維、邏輯思維和發(fā)散思維。隨著我們年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，我們?cè)谒季S方式上也要發(fā)生很大的變化。因?yàn)樵谛W(xué)階段我們主要是形象思維，單單這一點(diǎn)是很不夠的。每一個(gè)我們必須由單項(xiàng)思維向多向思維、多層次思維、多方向思維過(guò)渡，尤其學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何后更是這樣。要做到一題多解，就需要發(fā)散思維。我們上了中學(xué)，要學(xué)會(huì)用對(duì)比、分析、歸納、演繹等多種思維去學(xué)習(xí)。（5）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的力量是無(wú)窮的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件無(wú)價(jià)之寶，可以讓我們受用一生。培養(yǎng)良好習(xí)慣，要從實(shí)際情況出發(fā)，要求一定要明確具體，執(zhí)行起來(lái)要堅(jiān)決果斷，決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，經(jīng)過(guò)重復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，一直到這種行為成為自覺(jué)行為，成為條件反射，如果行為改變了，就覺(jué)得心里不舒服。同學(xué)們,這些行為規(guī)范看上去都很細(xì)小,但是非常重要,養(yǎng)成良好習(xí)慣，邁好中