美術(shù)老師教育教學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

美術(shù)老師教?育教學(xué)個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?回首過(guò)去的?一個(gè)多月，?我們每日與?旭日同起，?伴著皓月而?歸。生活充?實(shí)而有規(guī)律?。在實(shí)習(xí)?之前，我迷?茫過(guò)，壓抑?過(guò)。要成為?一個(gè)老師，?除了知識(shí)淵?博，說(shuō)話必?會(huì)需要一定?的魅力。但?一直以來(lái)，?我始終有個(gè)?無(wú)法克服的?缺點(diǎn)，在眾?人面前說(shuō)話?我常會(huì)緊張?，或是聲音?顫抖，或是?說(shuō)話太快。?因此越接近?實(shí)習(xí)，我心?里越緊張。?到了實(shí)習(xí)動(dòng)?員大會(huì)上，?我們?cè)旱闹?導(dǎo)老師的一?句話，留給?我很深的感?受：實(shí)習(xí)，?我們就是去?失敗的，去?成功的。這?句話讓我釋?放了許多。?來(lái)到實(shí)習(xí)?學(xué)校，見(jiàn)到?穿著統(tǒng)一白?色服裝的學(xué)?生，特別是?第一天就聽(tīng)?到一句很真?摯的“老師?好”，我的?心里已平穩(wěn)?了許多，很?自然的，接?受了另一個(gè)?身份。也開(kāi)?始了這不同?尋常的八個(gè)?星期的有著?雙重身份的?學(xué)習(xí)生活。?一、教學(xué)?體會(huì)。我?任教初三級(jí)?的美術(shù)。之?前在學(xué)校的?十節(jié)微格教?學(xué)訓(xùn)練，在?這里變得有?點(diǎn)微不足道?。1、基?礎(chǔ)技能課。?第一堂課?，我抱著敢?死的心態(tài)，?沒(méi)有緊張。?聲音自我感?覺(jué)也比較響?亮，而且教?的內(nèi)容是基?礎(chǔ)技能課，?這樣的課堂?仿佛有個(gè)形?去抓，目的?非常明確。?我結(jié)合我的?經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)?者易犯的錯(cuò)?誤，分步驟?去教。同學(xué)?們的專注的?眼神不斷地?給我動(dòng)力和?勇氣，這讓?我感覺(jué)很實(shí)?在。但是?，一個(gè)星期?下來(lái)有五節(jié)?的重復(fù)課，?不同的班級(jí)?，有不同的?課堂反應(yīng)，?活躍或沉悶?。這相當(dāng)考?驗(yàn)老師的應(yīng)?變能力。根?據(jù)課堂上的?反應(yīng)，我也?做出相對(duì)的?改變。一個(gè)?星期下來(lái)我?有了一個(gè)小?總結(jié)：(?1)、聲調(diào)?表情是控制?課堂氣氛的?方向盤(pán)。?(2)、別?想著一節(jié)課?你說(shuō)完了就?了事，那是?完了你的事?，別忽略了?學(xué)生。(?3)、盡早?摸索到學(xué)生?的實(shí)際情況?，如接受能?力，學(xué)習(xí)美?術(shù)興趣等。?(4)、?別老在簡(jiǎn)單?的問(wèn)題上搞?太多花樣。?(5)學(xué)?生喜歡實(shí)際?例子的引導(dǎo)?。于是，?接下來(lái)的時(shí)?間，我以這?幾點(diǎn)去要求?自己，在課?堂上多了幾?分自然，也?漸漸加強(qiáng)了?隨意發(fā)揮的?能力。而且?在改了大量?的學(xué)生作業(yè)?之后，我才?發(fā)現(xiàn)，原來(lái)?批改作業(yè)的?作用是如此?的大。它讓?我更清楚學(xué)?生的實(shí)際情?況。在面對(duì)?學(xué)生的時(shí)候?，讓我有個(gè)?底。在上課?之前，評(píng)論?分析同學(xué)們?的作業(yè)，可?以讓課程分?階段性，更?加系統(tǒng)性。?同學(xué)們學(xué)習(xí)?的積極性更?高。2、?作品鑒賞課?。可以說(shuō)?鑒賞課是美?術(shù)教育里面?最難以把握?的課堂，像?水中月，霧?里花，你知?道她的美，?卻難以展現(xiàn)?在學(xué)生面前?。在備課?階段，我盡?量想象優(yōu)美?的語(yǔ)句，或?搜索大師的?一些幽默的?小故事來(lái)渲?染課堂氣氛?，我把課堂?盡量設(shè)成我?的想像中那?樣完美。?而到了真正?的課堂上，?才發(fā)現(xiàn)以上?準(zhǔn)備的這些?，需要你的?語(yǔ)言藝術(shù)，?你的真正的?感受去感染?學(xué)生。但我?的感覺(jué)是，?我像是把剛?發(fā)現(xiàn)的新聞?報(bào)告給觀眾?聽(tīng)一樣。我?放不開(kāi)，無(wú)?論是動(dòng)作，?表情或是語(yǔ)?調(diào)。每一節(jié)?課，我的指?導(dǎo)老師顏老?師都全程跟?蹤。顏老師?意見(jiàn)比較簡(jiǎn)?短，她讓我?注意與學(xué)生?互動(dòng)，像這?種課留多點(diǎn)?時(shí)間讓學(xué)生?去說(shuō)、還有?聲調(diào)沒(méi)有控?制好，整節(jié)?課就平了。?我抓住這?兩個(gè)意見(jiàn)，?反思。的確?，幾節(jié)課，?我都上得比?較吃力，想?盡量帶學(xué)生?進(jìn)入那個(gè)大?師的崇高的?藝術(shù)境界當(dāng)?中去。卻沒(méi)?注意到學(xué)生?的感受。就?像前面總結(jié)?的別忽略了?學(xué)生。接?下來(lái)，我嘗?試讓學(xué)生去?說(shuō)大師的故?事，或是怎?么欣賞大師?的畫(huà)。有一?個(gè)男同學(xué)給?我的印象很?深刻，他把?達(dá)芬奇的畫(huà)?模糊地總結(jié)?了一下，雖?然聽(tīng)起來(lái)有?點(diǎn)稚氣，但?著實(shí)讓我產(chǎn)?生了點(diǎn)小佩?服，課堂氣?氛也比較好?，那是從他?們理解的世?界出發(fā)，比?較容易帶動(dòng)?同學(xué)。課堂?氣氛也比較?好。我也更?加注意了什?么時(shí)候用什?么聲調(diào)，適?當(dāng)停頓或留?個(gè)空白，會(huì)?讓課堂更富?有節(jié)奏感。?幾節(jié)課下?來(lái)，我多了?點(diǎn)體會(huì)和一?些思考。?(1)課堂?就像匹野馬?，需要你的?點(diǎn)點(diǎn)積累去?慢慢馴服。?(2)要?想去感染學(xué)?生，你必須?要有真實(shí)的?感受。(?3)教好美?術(shù)，需要一?種情感，這?種情感包括?你對(duì)藝術(shù)不?斷的探索，?還有對(duì)學(xué)生?的一份愛(ài)心?，守護(hù)學(xué)生?的天性并加?以引導(dǎo)。?(4)把你?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?融入到你對(duì)?藝術(shù)的熱愛(ài)?。這樣你的?教學(xué)質(zhì)量才?能不斷上升?。3、手?工制作課。?最后的一?個(gè)星期是手?工制作課，?主要讓同學(xué)?們制作和設(shè)?計(jì)家具模型?因?yàn)榍懊娴?許多挫折，?我很早就為?這個(gè)課做好?準(zhǔn)備，我努?力回想我在?初中時(shí)對(duì)美?術(shù)課的期望?，和那個(gè)時(shí)?候?qū)Ψ孔友b?扮的一些幻?想。搜索了?大量而又精?美的手工制?作，我也事?先做好了幾?個(gè)范品。我?也想著讓音?樂(lè)融進(jìn)美術(shù)?課堂，音樂(lè)?美術(shù)本相通?。有些音樂(lè)?就是有種無(wú)?形的力量，?激發(fā)著人的?情感。在?真正的課堂?上，效果都?不錯(cuò)。我把?初中時(shí)的一?些幻想陳述?或轉(zhuǎn)為提問(wèn)?放在導(dǎo)入部?分。這給課?堂起了個(gè)很?好的展開(kāi)，?在展示樣品?時(shí)，同學(xué)們?的眼睛都亮?起來(lái)了，氣?氛達(dá)到了預(yù)?期的效果。?在同學(xué)們的?制作過(guò)程當(dāng)?中，我慢慢?推放原先準(zhǔn)?備好的一首?節(jié)奏輕松的?鋼琴曲，沒(méi)?有人發(fā)問(wèn)我?為什么播放?音樂(lè)，我也?沒(méi)故意說(shuō)明?。整個(gè)課堂?情境，輕松?流暢。師生?能得到較好?的交流。上?完這個(gè)課以?后，我發(fā)現(xiàn)?和同學(xué)們的?感情更親切?了。一部分?同學(xué)的作品?都不錯(cuò)。看?著她們的作?品，我仿佛?回到了我的?中學(xué)時(shí)代。?藝術(shù)是一?種語(yǔ)言，藝?術(shù)探索的是?人類情感的?奧秘。在美?術(shù)教育中我?深深體會(huì)到?：必須注重?與學(xué)生心與?心的交流，?盡全力、用?愛(ài)心喚醒和?鼓舞學(xué)生對(duì)?生活的感受?，講方法、?抓契機(jī)引導(dǎo)?他們用美術(shù)?語(yǔ)言去表現(xiàn)?內(nèi)心的情感?，豐富生活?、陶冶情操?，促進(jìn)審美?能力的提高?，能夠身心?和諧地健康?成長(zhǎng)。二?、班主任工?作體會(huì)有?句話說(shuō)，天?下最小的主?任是班主任?，管的事情?最多的也是?班主任。真?言。雖然?實(shí)習(xí)之前看?了一些關(guān)于?班主任工作?的書(shū)籍。但?是在我剛面?對(duì)一班學(xué)生?時(shí)，我什么?方向都沒(méi)有?。原來(lái)的?班主任是一?位比較嚴(yán)厲?的老師，向?我介紹了班?里的基本情?況之后，我?便甚少與張?老師交流。?一切得靠我?自己慢慢摸?索。我給?自己的定位?是原班主任?的助手。同?學(xué)們的第二?個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。?因?yàn)橐粋€(gè)?美術(shù)繪畫(huà)表?演的輔導(dǎo)，?我選擇了初?三___班?。___個(gè)?男生，__?_個(gè)女生。?剛開(kāi)始的感?受是女生對(duì)?于集體活動(dòng)?比較積極，?也比較可愛(ài)?，而男生相?對(duì)被動(dòng)些，?但是給我的?印象很幽默?。本班級(jí)是?美術(shù)專業(yè)班?，學(xué)習(xí)成績(jī)?在全級(jí)看來(lái)?多是中等水?平。大部分?同學(xué)學(xué)習(xí)積?極，學(xué)習(xí)氣?氛良好。?面對(duì)他們，?有種更深的?身為人師的?責(zé)任感，也?有一種領(lǐng)導(dǎo)?者的感覺(jué)。?因?yàn)檫@是?一間封閉管?理式的完全?中學(xué)，以藝?術(shù)教學(xué)為主?。這就更加?考驗(yàn)了班主?任在許多細(xì)?細(xì)碎碎方方?面面無(wú)所不?及。在這過(guò)?程當(dāng)中，我?深深第體會(huì)?到了作為老?師的不容易?。在初階?段，我主要?以觀察為主?，早讀，午?讀，晚修時(shí)?間去巡班，?留意同學(xué)們?的一舉一動(dòng)?，學(xué)習(xí)狀態(tài)?。漸漸的，?每次去的目?的更明確。?我也漸漸清?楚了自己的?任務(wù)。多?利用在宿舍?的時(shí)間了解?學(xué)生，交流?溝通，盡早?記住學(xué)生的?名字，這個(gè)?我完成的比?較出色。作?為一個(gè)班主?任，一定要?了解班上每?一位學(xué)生，?這樣才能做?到“因材施?教”。同時(shí)?，還通過(guò)批?改周記、作?文，中下午?有空找學(xué)生?聊天，課間?深入班級(jí)，?廣泛接觸學(xué)?生，與學(xué)生?進(jìn)行心與心?的交流溝通?。通過(guò)以上?方法，我逐?步了解了班?內(nèi)每一個(gè)學(xué)?生，為做好?班級(jí)輔助管?理工作做好?了準(zhǔn)備。?學(xué)校的許多?活動(dòng)都是在?我們實(shí)習(xí)期?間舉行。這?給了我更多?的機(jī)會(huì)去與?學(xué)生接觸，?以及鍛煉我?們的組織與?領(lǐng)導(dǎo)能力。?我本著對(duì)學(xué)?生關(guān)愛(ài)，負(fù)?責(zé)的態(tài)度很?快獲得了同?學(xué)們的信任?與依靠。?相處久了，?漸漸發(fā)現(xiàn)這?個(gè)班級(jí)存在?的問(wèn)題，相?當(dāng)一部分的?同學(xué)學(xué)習(xí)比?較散漫，有?些同學(xué)存在?互相猜忌的?情況，而不?清楚現(xiàn)在所?處的狀態(tài)。?缺少一個(gè)目?標(biāo)。在了解?了同學(xué)們的?基本狀態(tài)之?后，我決定?召開(kāi)一個(gè)以?“堅(jiān)持，奮?斗”為主題?的班會(huì)。?利用網(wǎng)絡(luò)資?源尋找了一?個(gè)勵(lì)志短片?《啟動(dòng)夢(mèng)想?、成就人生?》馬拉松競(jìng)?賽篇。在同?學(xué)們平時(shí)的?體育鍛煉中?拍取一些積?極認(rèn)真的鏡?頭，結(jié)合流?行曲《最初?的夢(mèng)想》制?作了一個(gè)視?頻短片。也?結(jié)合了品是?對(duì)同學(xué)們的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?生活狀態(tài)擬?定了一份講?話內(nèi)容。?在這次班會(huì)?課上，我深?刻地體會(huì)到?了班主任在?一個(gè)班級(jí)里?的重要性。?那一雙雙專?注的眼神，?投入的表情?就是對(duì)我的?肯定。班會(huì)?課在一陣掌?聲中結(jié)束。?心里有種滿?足。同時(shí)也?感覺(jué)到班主?任是一個(gè)班?集體的中心?、靈魂，引?導(dǎo)者，平凡?而偉大。?在一次和張?老師的深入?談話中，她?向我訴說(shuō)了?許多班主任?的艱辛，在?面對(duì)自己的?家庭和自己?的班級(jí)時(shí)，?很多時(shí)候難?以抉擇。而?學(xué)生又很難?去體諒老師?的苦處。?這讓我深受?感動(dòng)開(kāi)始去?深思，作為?一個(gè)教育者?，所具備的?知識(shí)體系只?是個(gè)基本條?件，而更多?的是你對(duì)教?育的情感、?態(tài)度。這一?份職業(yè)帶給?你的生命。?其中的復(fù)雜?，意義還需?要我以后慢?慢去發(fā)現(xiàn)，?去經(jīng)營(yíng)。?三、工作關(guān)?系體會(huì)。?實(shí)習(xí)期間，?我們幾個(gè)美?術(shù)隊(duì)員參加?了三次美術(shù)?科組的例會(huì)?。這讓我對(duì)?一個(gè)科組的?整體工作的?運(yùn)行有了初?步的了解。?也認(rèn)識(shí)到工?作中的同事?關(guān)系，集體?協(xié)調(diào)性的重?要。對(duì)于?這方面，黃?校長(zhǎng)的一翻?話，讓我從?容：人的整?個(gè)職業(yè)生涯?分四個(gè)階段?，第一個(gè)階?段創(chuàng)業(yè)階段?，在這個(gè)階?段里你要多?干活，不怕?吃虧，用事?實(shí)去證明你?的實(shí)力。對(duì)?生活抱著積?極樂(lè)觀的心?態(tài)。第二?個(gè)階段發(fā)展?階段，這時(shí)?候你辦事得?講求一種創(chuàng)?造性，創(chuàng)新?非常重要。?最后的一個(gè)?階段就是頓?悟人生了。?這時(shí)候很多?事情都講求?隨緣……?八個(gè)星期的?體驗(yàn)非凡深?刻。對(duì)于我?來(lái)說(shuō)，它就?是一場(chǎng)洗禮?。也讓我有?了一種對(duì)職?業(yè)在生命中?的意義的衡?量。八個(gè)星?期的收獲，?我想，這得?在以后的生?活中才能慢?慢體會(huì)。?美術(shù)老師教?育教學(xué)個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)（?二）為期?兩周時(shí)間的?藝術(shù)寫(xiě)生結(jié)?束了，在這?當(dāng)中，我們?品嘗了辛苦?，領(lǐng)悟了生?活;走過(guò)了?艱辛，思考?了人生。疲?累與我們?yōu)?伴，快樂(lè)與?我們作友。?記憶中留下?的許許多多?，令人回味?，讓人沉思?。仍然難忘?石板巖的那?一草一木，?大自然的天?然氧吧;山?里人的純樸?、善良、厚?道，感覺(jué)一?下子從車來(lái)?人往、擁擠?喧鬧的城市?，回歸到了?寧?kù)o、安詳?、與世無(wú)爭(zhēng)?的世外桃源?，那種心情?無(wú)以言表。?同學(xué)們依依?難舍，一句?話：“石板?巖的景色好?，石板巖的?人更好。”?在石板巖?寫(xiě)生的日子?——是美好?的日子，也?是我難以忘?懷的日子;?它將時(shí)刻提?醒我在以后?的人生路中?要正確地對(duì)?待任何一件?事物，也使?我的心境逐?漸平靜，也?再次學(xué)到了?，思考到了?以前并不知?道的東西。?___月?___日早?我們整裝出?發(fā)，坐北上?的車，心中?有許多說(shuō)不?出激動(dòng)，許?多的憧憬。?當(dāng)?shù)搅挚h境?內(nèi)，看到那?一座座連綿?的山，那綠?色，那天然?的成就深深?的吸引了我?們。有些同?學(xué)就開(kāi)玩笑?說(shuō)，我不會(huì)?回去了，這?里真是世外?桃源，我打?算好了，就?在這邊找個(gè)?人嫁了，以?后你們來(lái)看?我哦!一路?說(shuō)說(shuō)笑笑，?六，七個(gè)小?時(shí)很快就過(guò)?去了。下午?到達(dá)石板巖?，稍作休整?，第二天一?大早就去寫(xiě)?生了。這里?到處是大大?小小的石板?，人們住的?房子也都是?由石板蓋成?，這樣的房?子結(jié)實(shí)耐用?。山里空氣?清新涼爽，?不僅適合寫(xiě)?生，也是避?暑的好地方?。林州市石?板巖的自然?風(fēng)光很美。?這里獨(dú)特的?居民也堪稱?一景，它非?常自然、和?諧地融進(jìn)了?太行大峽谷?的山水之中?，令游客們?贊嘆不已。?石板巖的?居民有什么?特色?當(dāng)?shù)?流傳著這樣?的民謠：“?石梯、石樓?、石板房，?石地、石柱?、石頭墻，?石街、石院?、石板場(chǎng)，?石碾、石磨?、石谷洞，?石臼、石盆?、石水缸，?石桌、石凳?、石鍋臺(tái)，?石廟、石爐?、石神像…?…”即使你?從沒(méi)有到過(guò)?石板巖，也?可以從民謠?中聽(tīng)出來(lái)，?石板巖的民?居是由石頭?組成的。在?太行大峽谷?里，你不管?走到哪個(gè)村?，見(jiàn)到的都?是石頭房。?關(guān)于這種房?子，散文作?家唐興順在?散文《石板?巖之韻》中?寫(xiě)道：“此?間人家所居?之屋在全國(guó)?乃至世界居?民中也有異?常特色，一?律用石頭建?造。一座房?屋只有門(mén)子?、窗欞是木?頭的……像?童話中的建?筑一樣美麗?。”對(duì)墻的?內(nèi)壁，山里?人先用麥秸?泥泥一層，?然后再泥上?一層白灰泥?，屋內(nèi)便變?得整潔、亮?堂。這種房?住進(jìn)去冬暖?夏涼。就地?取材成就了?富有特色的?石板巖居民?。古時(shí)石板?巖山道崎嶇?險(xiǎn)峻，交通?運(yùn)輸極為不?便，人們進(jìn)?山出山運(yùn)點(diǎn)?兒東西都是?靠肩挑手抬?，山下的磚?瓦是很難運(yùn)?到山里的。?再者，石板?巖是個(gè)非常?貧瘠的地方?，多數(shù)村民?沒(méi)有財(cái)力到?山下買(mǎi)來(lái)磚?瓦建房，即?使有的人有?財(cái)力，勤儉?的人們也不?原意花那冤?枉錢(qián)，眼前?、身邊、腳?下，那塞滿?天地間的石?頭就是最親?切、最經(jīng)濟(jì)?、最順手、?最理想的建?筑材料。他?們只需要花?些力氣把這?些石頭開(kāi)出?來(lái)，再根據(jù)?自己的需要?鑿成形，就?可以建成一?座稱心的房?子。這種房?子在發(fā)展旅?游業(yè)的今天?，形成自己?獨(dú)有的地方?特色，形成?一種極富地?方文化魅力?的建筑。一?開(kāi)始同學(xué)們?看到這么多?的石板、房?子有點(diǎn)手足?無(wú)措，不知?從何畫(huà)起。?于是老師就?耐心地講解?并親自作范?畫(huà)給我們看?。按照老師?的講解，先?構(gòu)圖，注意?疏密關(guān)系，?畫(huà)多了自然?就好了。?在這里，大?自然的絢麗?壯美，民族?文化的博大?精深，惡劣?和險(xiǎn)峻的路?途，艱苦的?歷程，都強(qiáng)?烈地吸引和?刺激著同學(xué)?們的感官，?激勵(lì)求知探?索的欲望，?喚起強(qiáng)烈的?畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)。?這種被真實(shí)?所打動(dòng)的激?情所迸發(fā)的?創(chuàng)造活力，?又使筆下的?作品隨情感?的涌動(dòng)而產(chǎn)?生激動(dòng)人心?的視覺(jué)效果?、生命力與?凝聚力。一?周的寫(xiě)生活?動(dòng)中，我們?的凝聚力得?到了煅造，?行走在不平?的山路上，?相互關(guān)照、?互相提醒，?同學(xué)情誼、?師生情懷，?無(wú)一不顯示?在山谷中、?懸崖邊、飛?瀑旁。晚?上，我們進(jìn)?行討論和總?結(jié)，老師點(diǎn)?評(píng)。由于畫(huà)?的是速寫(xiě)，?對(duì)于收集素?材和鍛煉手?繪能力很有?幫助。在這?里，我們看?到了很多名?家作品，知?道速寫(xiě)非常?嚴(yán)謹(jǐn)，線的?虛實(shí)、畫(huà)面?的疏密、線?條的美感等?都是非常重?要的。我們?不僅增長(zhǎng)了?專業(yè)知識(shí)，?而且陶冶了?情操。那種?回歸自然的?恬淡心境，?真是無(wú)法用?確切的、精?美的詞句去?描寫(xiě)，太美?了。校外寫(xiě)?生，讓我們?學(xué)到了如何?思考以前不?知道的東西?。聽(tīng)到的是?山民的歡歌?笑語(yǔ)，感受?到的是山民?的熱情厚道?、真誠(chéng)好客?。寫(xiě)生使?我對(duì)《色彩?》這門(mén)基礎(chǔ)?課有了進(jìn)一?步的了解，?不再單純的?認(rèn)為只是學(xué)?校開(kāi)設(shè)的一?門(mén)填充學(xué)時(shí)?的無(wú)關(guān)緊要?的課程了。?色彩課的學(xué)?習(xí)使我們對(duì)?色彩的認(rèn)識(shí)?不再停留在?色相方面，?對(duì)色彩的明?度純度也有?了一定程度?的了解。提?高了藝術(shù)修?養(yǎng)和審美能?力，有些平?凡的事物，?盡管平凡，?但它是美的?，用我們的?眼睛去發(fā)現(xiàn)?美，用我們?的觀察力和?感受力去對(duì)?自然風(fēng)景和?環(huán)境進(jìn)行美?的提煉，不?再漫無(wú)目的?的去做一件?事情，像老?師說(shuō)的那樣?，即使一天?也不畫(huà)一幅?畫(huà)，也不要?抱著單純?yōu)?了完成任務(wù)?的心態(tài)去畫(huà)?，因?yàn)槟菢?作出來(lái)的東?西只能算是?一張作業(yè)，?而不能說(shuō)是?一張作品。?那它就無(wú)疑?要被專業(yè)的?稱作“狗屎?”的。當(dāng)然?在別人看來(lái)?這樣說(shuō)很不?文明，但要?想自己的東?西不被輕視?，首先自己?是要用心去?作的，不自?己看輕自己?，不看輕自?己作出來(lái)的?東西。在寫(xiě)?生期間天氣?變化很大忽?晴忽雨，這?就為我們深?化對(duì)光和色?彩的規(guī)律認(rèn)?識(shí)，鍛煉掌?握視覺(jué)色彩?和運(yùn)用色彩?的能力，培?養(yǎng)表現(xiàn)色彩?的能力和對(duì)?技法的掌握?能力提供了?條件。老師?教會(huì)我們理?解因環(huán)境，?氣候，季節(jié)?，時(shí)間等條?件變化而產(chǎn)?生變化的自?然景色的色?彩調(diào)和，體?會(huì)到事物總?會(huì)不斷變化?的。隨時(shí)空?的變化而變?化。所以說(shuō)?藝術(shù)也是一?門(mén)哲學(xué)，從?中可以體會(huì)?人生的哲學(xué)?。當(dāng)然，?寫(xiě)生完后，?我對(duì)寫(xiě)生作?為教育社會(huì)?實(shí)踐，其意?義也做了總?結(jié)和思考。?學(xué)校所安排?的社會(huì)實(shí)踐?教學(xué)，學(xué)生?是主體，老?師是核心，?在許老師和?其他兩位老?師幫助啟發(fā)?學(xué)生在生活?實(shí)踐中找準(zhǔn)?定位。一般?結(jié)合專業(yè)訓(xùn)?練的特殊性?，多選擇偏?遠(yuǎn)地區(qū)、有?特色的地域?或原生態(tài)保?存較好的地?區(qū)做社會(huì)實(shí)?踐教學(xué)基地?，盡可能讓?學(xué)生接觸更?多的人和事?。往往這些?地區(qū)的偏僻?或交通不便?，每次都能?使大家克服?極大困難，?團(tuán)結(jié)合作。?外出社會(huì)?實(shí)踐教學(xué)，?還有一個(gè)重?要目的就是?培養(yǎng)同學(xué)們?對(duì)中國(guó)優(yōu)秀?傳統(tǒng)文化的?熱愛(ài)，讓同?學(xué)們從書(shū)本?的圖片所獲?得的文化傳?統(tǒng)中走出，?進(jìn)入壯美河?山的實(shí)地藝?術(shù)考察，教?育同學(xué)們對(duì)?中國(guó)文化從?了解、接受?，直至喜愛(ài)?。每去一地?都有目的地?引導(dǎo)同學(xué)們?注意觀察當(dāng)?地文化演進(jìn)?，民俗、民?間藝術(shù)和歷?史文化遺存?。觀觀賞錯(cuò)?落有序的山?里建筑、收?集地方民間?特色形象資?料，注意研?究不同地域?的、民居生?活、家具的?風(fēng)格樣式，?為今后藝術(shù)?創(chuàng)作積累形?象素材。這?一切都極大?地豐富同學(xué)?們文化修養(yǎng)?和審美趣味?，拓展視野?和獲取知識(shí)?的渠道。古?人云“讀萬(wàn)?卷書(shū)，行萬(wàn)?里路”。這?十幾天同學(xué)?們先后到過(guò)?的林濾山王?相巖，桃花?谷瀑布群、?太極冰山，?桃花仙子洞?等地方，體?會(huì)連山人的?熱情好客，?這種社會(huì)實(shí)?踐的文化體?驗(yàn)無(wú)疑是感?受“美的歷?程”。總?之，我們學(xué)?校這次社會(huì)?實(shí)踐教學(xué)對(duì)?培養(yǎng)創(chuàng)造型?藝術(shù)人才具?有十分必要?的現(xiàn)實(shí)和歷?史意義，這?也是藝術(shù)走?向成功的必?經(jīng)之路。因?為藝術(shù)離不?開(kāi)生活，豐?富的社會(huì)生?活造就德藝?雙馨的藝術(shù)?家。要努力?使自己在生?活中陶冶心?靈，善于了?解普通民眾?，與他們同?呼吸，共命?運(yùn)，成為普?通大眾的代?言人。要培?養(yǎng)學(xué)生有豐?富的道德情?操，健全的?人格和堅(jiān)韌?的毅力，將?全身心實(shí)踐?體驗(yàn)及豐富?熾熱的想象?和創(chuàng)造真正?融入到具體?的、生動(dòng)的?、個(gè)性的、?人的內(nèi)心世?界，從而確?立正確的人?生觀、藝術(shù)?觀和美學(xué)觀?。創(chuàng)造出能?反映時(shí)代，?體現(xiàn)主旋律?的力作和產(chǎn)?生良好社會(huì)?效果，激動(dòng)?人心的優(yōu)秀?精品。寫(xiě)?生實(shí)習(xí)結(jié)束?，我們回到?校園中，對(duì)?以后的學(xué)習(xí)?目的我們更?加明確，對(duì)?美的感受更?加深刻，對(duì)?人對(duì)物有了?許多新的認(rèn)?識(shí)，不同角?度去觀察，?不同位置去?分析，得到?的就不同，?要多角度的?看問(wèn)題，進(jìn)?而更好的解?決!我們?的寫(xiě)生目的?是：一、?提高藝術(shù)修?養(yǎng)和審美能?力二、深?化對(duì)光和色?彩的規(guī)律認(rèn)?識(shí)，鍛煉掌?握視覺(jué)色彩?和運(yùn)用色彩?的能力，培?養(yǎng)表現(xiàn)色彩?的能力和對(duì)?技法的掌握?能力三、?培養(yǎng)對(duì)自然?風(fēng)景和環(huán)境?的觀察力和?感受力，提?高選材取景?構(gòu)圖和深入?加工能力?四、理解因?環(huán)境，氣候?，季節(jié)，時(shí)?間等條件變?化而產(chǎn)生變?化的自然景?色的色調(diào)和?，這些的目?的在我們努?力下基本達(dá)?到了。但我?們也有好多?的不足，適?應(yīng)能力，應(yīng)?變能力等有?待提高。?寫(xiě)生結(jié)束了?，學(xué)校給了?我們這次外?出實(shí)習(xí)的機(jī)?會(huì)，把握這?次機(jī)會(huì)我們?學(xué)會(huì)了，懂?得了很多，?包括專業(yè)和?專業(yè)之外的?許多事情，?在石板巖…?…留下的是?思考，待續(xù)?的是行動(dòng)。?美術(shù)老師?教育教學(xué)個(gè)?人實(shí)習(xí)總結(jié)?（三）見(jiàn)?習(xí)對(duì)于實(shí)踐?來(lái)說(shuō)是個(gè)不?可或缺的環(huán)?節(jié)，一個(gè)星?期的間隙時(shí)?間，熟悉教?學(xué)環(huán)境和教?學(xué)程序，以?及聽(tīng)指導(dǎo)老?師的課吸取?經(jīng)驗(yàn)。由?于一中課程?特殊安排，?間隙的這個(gè)?星期藝術(shù)課?程是美術(shù)鑒?賞，對(duì)于本?專業(yè)音樂(lè)鑒?賞不能進(jìn)行?聽(tīng)課學(xué)習(xí)，?所以就先進(jìn)?入了備課階?段，根據(jù)課?本安排，我?先寫(xiě)出自己?的建安以及?課間，最后?由指導(dǎo)老師?進(jìn)行指導(dǎo)糾?正，分析課?程安排。?于是我去聽(tīng)?一中老師以?及實(shí)踐老師?的課，各課?聽(tīng)完之后，?感覺(jué)到我們?之間的差距?，正職老師?對(duì)于課堂整?體掌控有度?，教學(xué)內(nèi)容?相對(duì)豐富，?能很好地吸?引學(xué)生的興?趣，整體串?聯(lián)有度，而?實(shí)踐老師缺?乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?，在整個(gè)教?學(xué)過(guò)程中掌?控不夠，課?堂也就相對(duì)?不夠活躍，?只是串聯(lián)間?內(nèi)容欠缺豐?富，亟待提?高。實(shí)踐老?師不斷地對(duì)?課程進(jìn)行調(diào)?整，對(duì)于課?程中教學(xué)方?法，教學(xué)語(yǔ)?言，板書(shū)設(shè)?計(jì)等進(jìn)行不?斷地改進(jìn)，?得到了一定?的提高。?在見(jiàn)習(xí)的一?個(gè)星期里，?班主任工作?相對(duì)較多，?剛開(kāi)始的時(shí)?候，不知道?以怎樣的狀?態(tài)去面對(duì)學(xué)?生，賬務(wù)部?了教師與學(xué)?生間的一個(gè)?度。指導(dǎo)?老師在各方?面工作都十?分關(guān)照，剛?新接觸__?_班的學(xué)生?，對(duì)他們的?青黃一點(diǎn)都?不了解，班?主任首先讓?我了解班規(guī)?以及學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，在?課外時(shí)間里?多與學(xué)生接?觸，增進(jìn)與?學(xué)生的感情?。之后關(guān)于?班上的一些?事，班主任?就會(huì)開(kāi)始放?心讓我去做?，讓我自己?去與學(xué)生接?觸，轉(zhuǎn)正自?己的角色。?在見(jiàn)習(xí)期?間，漸漸地?從工作心態(tài)?上轉(zhuǎn)正從學(xué)?生到老師的?角色，在指?導(dǎo)老師的悉?心指導(dǎo)下以?及實(shí)踐隊(duì)員?的相互配合?交流下，在?班主任工作?以及教學(xué)技?能上得到了?相應(yīng)的提高?，相信在接?下來(lái)的時(shí)間?里，在指導(dǎo)?老師以及實(shí)?踐隊(duì)員的努?力下，個(gè)方?面工作都會(huì)?完成得更好?。美術(shù)老?師教育教學(xué)?個(gè)人實(shí)習(xí)總?結(jié)（四）?不經(jīng)意間，?實(shí)習(xí)就快結(jié)?束了。實(shí)習(xí)?的日子，盡?管忙綠卻充?實(shí)，是對(duì)人?生的一次有?益的嘗試與?磨礪。從中?學(xué)到了很多?，體會(huì)到了?很多，受益?匪淺。教?學(xué)工作方面?，這是我第?一次上小學(xué)?美術(shù)課，所?以，課前做?了準(zhǔn)備，自?己在網(wǎng)上收?集資料、指?導(dǎo)老師的指?導(dǎo)、以及在?美術(shù)老師的?幫助下，才?使得課堂更?豐富、生動(dòng)?，這也吸引?了學(xué)生興趣?。備課上，?查閱相關(guān)資?料，自己動(dòng)?手制作相關(guān)?作品，使學(xué)?生從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)美?，感受美與?生活情趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?繪畫(huà)能力及?動(dòng)手制作能?力，進(jìn)一步?提高對(duì)美術(shù)?學(xué)習(xí)的濃厚?興趣。上課?前在班上同?學(xué)面前進(jìn)行?試講，認(rèn)真?對(duì)待每一次?講課，無(wú)論?從板書(shū)到課?堂設(shè)計(jì)，還?是講課都爭(zhēng)?取做到完美?，這樣到課?堂上課才能?有底氣。每?堂課試講后?，聽(tīng)取大家?的意見(jiàn)，進(jìn)?行相關(guān)修改?完善。進(jìn)入?課堂講課，?首先對(duì)學(xué)生?畫(huà)畫(huà)進(jìn)行講?評(píng)，對(duì)好的?作品進(jìn)行嘉?獎(jiǎng)，講授新?課時(shí)，課堂?增加相關(guān)的?游戲環(huán)節(jié)，?增加學(xué)生的?趣味性、積?極性。講完?課后，聽(tīng)取?指導(dǎo)老師的?評(píng)價(jià)及意見(jiàn)?，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)?完課后的感?想，還應(yīng)往?哪方面改進(jìn)?。通過(guò)教學(xué)?工作，一方?面，我深感?知識(shí)學(xué)問(wèn)號(hào)?如云煙，另?一方面，我?也深深地體?會(huì)到，要想?成為一名優(yōu)?秀的教師，?不僅要學(xué)識(shí)?淵博，其他?方面如語(yǔ)言?、表達(dá)方式?、心理狀態(tài)?以及動(dòng)作形?態(tài)也要有講?究。班主?任工作方面?，盡快熟悉?每一個(gè)學(xué)生?是必要的，?這樣才能更?好的與學(xué)生?溝通交流，?從而進(jìn)行班?級(jí)管理?；?了一個(gè)星期?記下每一個(gè)?學(xué)生的名字?，并對(duì)他們?有了一些基?本了解。每?天早上中午?去教室和學(xué)?生交流一下?他們的想法?，對(duì)學(xué)習(xí)、?對(duì)生活等方?面的看法，?鼓勵(lì)他們往?好的、積極?的方面發(fā)展?，樹(shù)立自我?信心。每個(gè)?學(xué)生都有自?己的個(gè)性，?尤其是他們?作為00后?的一代，只?有對(duì)學(xué)生充?分了解后，?施以正確的?方法管理加?以引導(dǎo)，才?能使他們突?顯自我優(yōu)點(diǎn)?，在班級(jí)管?理上才能達(dá)?到預(yù)期的效?果。班主任?工作繁瑣卻?意義重大，?關(guān)系到每一?個(gè)學(xué)生的成?長(zhǎng)。作為班?主任，要平?等對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，要?有足夠的耐?心去教導(dǎo)學(xué)?生，去引導(dǎo)?他們走向正?確的人生軌?道。這些方?面，我們都?有幸從班主?任那里得