綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活?動(dòng)總結(jié)本?學(xué)期，四(?1)班圍繞?著主題《我?的游戲我做?主》開展了?一系列的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，現(xiàn)將本學(xué)?期開展情況?做一總結(jié)。?一，主題?的生成調(diào)?查顯示，我?國(guó)學(xué)齡兒童?九成以上不?愛參加運(yùn)動(dòng)?。他們不愛?玩、不會(huì)玩?，更談不上?創(chuàng)造性地玩?，超重、肥?胖、近視等?現(xiàn)象屢見不?鮮。閑暇時(shí)?和節(jié)假日，?他們熱衷于?看韓劇捧超?女，沉溺于?上網(wǎng)絡(luò)打電?玩，偏愛于?閱讀動(dòng)漫書?、口袋書，?出現(xiàn)了性格?內(nèi)向、不善?交際、和周?圍同學(xué)相處?不和諧等不?良傾向。傳?統(tǒng)游戲多為?集體活動(dòng)，?運(yùn)動(dòng)量大，?富有情趣，?游戲規(guī)則又?可潛意識(shí)地?教育學(xué)生如?何與伙伴相?處。因此，?有必要讓傳?統(tǒng)游戲回歸?兒童生活，?從而彌補(bǔ)家?庭教育和學(xué)?校教育的不?足，矯正學(xué)?生人際交往?的誤區(qū)，養(yǎng)?成良好的健?康行為和生?活方式，促?進(jìn)學(xué)生身心?和諧發(fā)展。?傳統(tǒng)游戲?是農(nóng)村課程?資源的一朵?奇葩，具有?豐富的文化?內(nèi)涵。重視?發(fā)掘、保護(hù)?、開發(fā)、利?用這一鄉(xiāng)土?資源，必將?極大的豐富?學(xué)校的教育?內(nèi)容，拓寬?學(xué)生的生活?視野，密切?學(xué)校、家庭?、社區(qū)的關(guān)?系，協(xié)調(diào)城?鄉(xiāng)教育差距?，促進(jìn)農(nóng)村?非物質(zhì)文化?遺產(chǎn)的繼承?和發(fā)展，為?社會(huì)主義新?農(nóng)村建設(shè)注?入了新的內(nèi)?涵。二，?活動(dòng)的實(shí)施?1，“聽?媽媽講那過?去的故事”?要使傳統(tǒng)?游戲進(jìn)入學(xué)?生視野，讓?他們覺得好?玩，就要用?心地去挖掘?整理帶著鄉(xiāng)?土氣息的課?程資源。?首先，通過?圖書、影視?、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)?代傳媒收集?、整理滾鐵?環(huán)、跳皮筋?、玩陀螺、?丟沙包、跳?房子、下對(duì)?角棋、舞獅?子、劃龍船?、賽龍舟、?耍猴拳等已?消逝在學(xué)生?視野的傳統(tǒng)?游戲。以摘?抄資料、繪?示意圖、寫?讀書筆記等?活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)?生收集處理?信息的能力?。其次，采?訪不同年齡?、不同地域?的人，了解?不同時(shí)代、?不同環(huán)境下?傳統(tǒng)游戲的?種類和玩法?。學(xué)生自擬?采訪提綱，?寫出采訪筆?記，整理游?戲方法，感?受社會(huì)的發(fā)?展進(jìn)步。?第三，請(qǐng)相?關(guān)專家做報(bào)?告，講述體?育、衛(wèi)生、?健康知識(shí)，?了解游戲的?健康價(jià)值;?講述游戲的?起源、發(fā)展?、變化、衰?落的歷史(?如足球起源?于宋朝的蹴?鞠，武術(shù)起?源于華佗的?五禽戲)，?通過當(dāng)小記?者采訪，寫?聽后感等方?式使學(xué)生受?到傳統(tǒng)文化?的教育，增?進(jìn)民族自豪?感和自信心?。最后，針?對(duì)專家報(bào)告?，通過查閱?資料，調(diào)查?走訪，就傳?統(tǒng)游戲的文?化內(nèi)涵、現(xiàn)?代體育的競(jìng)?技精神、衛(wèi)?生健康知識(shí)?等進(jìn)行綜合?性研究，辦?奧運(yùn)知識(shí)專?刊，開疾病?防御主題班?會(huì)，進(jìn)一步?使游戲進(jìn)入?學(xué)生生活。?2，“我?的游戲我做?主”要讓?傳統(tǒng)游戲在?學(xué)生中流行?，還要讓他?們會(huì)玩，善?于玩。首?先，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)收集的?游戲進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)、整理和?分類。如跳?類有跳房子?、跳皮筋、?跳繩。針對(duì)?學(xué)生的體質(zhì)?和興趣，自?由組合成若?干小組，保?證人人參與?。其次，邀?請(qǐng)家長(zhǎng)和社?區(qū)人士做示?范，引導(dǎo)學(xué)?生掌握游戲?工具的制造?方法。至于?玩法，則充?分發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性，讓?他們?cè)趪L試?中摸索，在?體驗(yàn)中成長(zhǎng)?，在游戲中?得到快樂，?在參與中感?受幸福，在?合作中學(xué)習(xí)?相處。第?三，在教師?的指導(dǎo)下統(tǒng)?一道具制作?方法，統(tǒng)一?游戲規(guī)則，?并且利用課?余時(shí)間大力?開展“快樂?十分鐘”活?動(dòng)，放手讓?學(xué)生玩。全?員訓(xùn)練，提?高游戲的訓(xùn)?練水平。?3，“盛夏?的果實(shí)”?要通過各種?形式讓學(xué)生?玩得有收獲?，玩出成果?，進(jìn)而愛玩?。首先，?舉行傳統(tǒng)游?戲比賽，過?傳統(tǒng)游戲節(jié)?。學(xué)生自己?想點(diǎn)子，自?己策劃組織?，人人參與?，改變以往?運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝?術(shù)節(jié)只有骨?干分子參與?的局面，使?人人得到展?示的舞臺(tái)，?在合作游戲?中享受游戲?的快樂。其?次，將傳統(tǒng)?游戲帶入社?區(qū)，如春節(jié)?期間組織舞?獅隊(duì)、高蹺?隊(duì)給社區(qū)拜?年，端午節(jié)?參與社區(qū)劃?龍舟比賽。?學(xué)校的游戲?節(jié)也可以采?取親子游戲?的形式進(jìn)行?。第三，?舉行傳統(tǒng)游?戲、現(xiàn)代體?育知識(shí)競(jìng)賽?，深入探究?傳統(tǒng)游戲的?文化內(nèi)涵和?現(xiàn)代體育的?競(jìng)技精神。?4，“希?望”要讓?傳統(tǒng)游戲進(jìn)?入兒童生活?，還要發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?精神，創(chuàng)編?、創(chuàng)新游戲?，使學(xué)生玩?出新意，玩?出成就感。?學(xué)生的創(chuàng)?新可以是改?變游戲的工?具及制造方?法(如陀螺?由木制變成?其他材料制?作)，也可?以是改變游?戲的玩法(?如踢毽子)?，或者是將?幾種游戲結(jié)?合創(chuàng)編出新?游戲(如跳?皮筋與歌曲?結(jié)合)，或?者是自己創(chuàng)?造出獨(dú)特的?游戲種類(?如奧運(yùn)操，?看不見的跳?繩等)。要?讓傳統(tǒng)游戲?散發(fā)出時(shí)代?氣息，真正?進(jìn)入學(xué)生的?心靈深處。?此外，也?要深入挖掘?傳統(tǒng)游戲的?文化內(nèi)涵，?使棋文化、?武術(shù)文化、?球文化等游?戲文化形成?獨(dú)立的綜合?實(shí)踐課程。?三，活動(dòng)?反思1，?教師要有強(qiáng)?烈的資源意?識(shí)，要善于?挖掘、整理?“傳統(tǒng)游戲?”這一寶貴?的課程資源?，進(jìn)行有效?的資源整合?及課程開發(fā)?。有了資源?意識(shí)，漫山?遍野都是可?用之材，順?手拿來的短?棍，石頭，?都可以成為?幫助學(xué)生開?發(fā)智力，陶?冶情操的工?具。2，?要大力加強(qiáng)?校本課程的?建設(shè)，使“?傳統(tǒng)游戲進(jìn)?入兒童生活?”的研究系?列化，系統(tǒng)?化，使校本?活動(dòng)形成特?色。在開展?活動(dòng)的同時(shí)?，也要把農(nóng)?村中優(yōu)美的?自然環(huán)境、?豐富多采的?風(fēng)俗人情、?掌握各種技?能的人才等?課程資源引?入課堂。?3，在活動(dòng)?開展的過程?中，要廣泛?邀請(qǐng)家長(zhǎng)和?社區(qū)人士的?參與。學(xué)校?應(yīng)當(dāng)沖破封?閉的辦學(xué)模?式，增強(qiáng)社?區(qū)的教育意?識(shí)，主動(dòng)爭(zhēng)?取社區(qū)對(duì)學(xué)?校教育的支?持，為社會(huì)?主義新農(nóng)村?的建設(shè)注入?活力。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)課程?改革已經(jīng)進(jìn)?行了兩年半?，我校做為?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程改革?的樣本校，?為此，我們?采取的策略?是：邊學(xué)習(xí)?、邊研究、?邊實(shí)踐。前?一階段我們?在學(xué)生評(píng)價(jià)?工作和校本?課程方面工?作取得了比?較好的效果?，得到了家?長(zhǎng)和學(xué)生的?認(rèn)可。我校?的綜合實(shí)踐?教師們?cè)趨?與中學(xué)到了?許多新的理?念及教學(xué)方?式。為了把?綜合實(shí)踐活?動(dòng)研究深入?地開展下去?，本學(xué)期我?們做了如下?工作。一?、實(shí)踐方面?首先，成?立了綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?研究與實(shí)施?小組，制定?了學(xué)習(xí)和研?究計(jì)劃，并?按計(jì)劃開展?了多次學(xué)習(xí)?與研討活動(dòng)?，進(jìn)一步強(qiáng)?化了課程理?念，明確了?課程實(shí)施方?向、組織形?式，尤其是?學(xué)生的學(xué)習(xí)?活動(dòng)形式。?我校的綜合?實(shí)踐活動(dòng)基?于學(xué)習(xí)者的?直接體驗(yàn)，?密切聯(lián)系兒?童、生活、?社會(huì)，在以?學(xué)生自主活?動(dòng)為特征的?實(shí)踐操作中?體現(xiàn)對(duì)知識(shí)?的綜合運(yùn)用?和實(shí)踐科學(xué)?結(jié)論、發(fā)現(xiàn)?新知識(shí)的課?程形態(tài)。其?基本理念包?蘊(yùn)著三種教?育思想的融?合，即綜合?教育的思想?、實(shí)踐教育?的思想、主?體教育的思?想的有機(jī)融?合。結(jié)合課?本內(nèi)容及學(xué)?校政教處、?少先隊(duì)大隊(duì)?部的工作，?對(duì)本學(xué)期的?綜合實(shí)踐活?動(dòng)內(nèi)容重新?作了調(diào)整。?本學(xué)期擬對(duì)?“養(yǎng)成良好?衛(wèi)生習(xí)慣”?、“校園萬(wàn)?花筒”、“?書海踏浪”?、“果味飄?香”、“多?民族大家庭?”、“購(gòu)物?講價(jià)”、“?吃的文化”?這些主題進(jìn)?行研究。?其次，經(jīng)過?前一階段的?實(shí)踐研究，?老師們對(duì)主?題的開發(fā)，?研究的方式?方法有了更?多的認(rèn)識(shí)，?學(xué)習(xí)中更關(guān)?注學(xué)生的喜?好、個(gè)性、?原有知識(shí)層?面。本學(xué)期?我們擬以五?年級(jí)綜合實(shí)?踐小組為龍?頭，帶動(dòng)其?他年級(jí)的綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課題研究，?研究走到評(píng)?價(jià)階段，目?前正在討論?，擬定出一?個(gè)能突出我?校特點(diǎn)、個(gè)?性化的綜合?實(shí)踐學(xué)生成?長(zhǎng)記錄冊(cè)，?以便能更好?的指導(dǎo)檢查?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)。在?對(duì)一、二年?級(jí)學(xué)生的知?識(shí)、水平、?能力、興趣?愛好等方面?的情況進(jìn)行?了全面調(diào)查?的基礎(chǔ)上，?充分激發(fā)學(xué)?生的興趣，?調(diào)動(dòng)他們的?參與積極性?，結(jié)合學(xué)校?特色、周邊?環(huán)境特點(diǎn)和?依據(jù)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?的相關(guān)理論?，制定了我?校綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程一?、二年級(jí)的?活動(dòng)實(shí)施方?案，經(jīng)過科?任的教師實(shí)?踐與修改，?使之趨于科?學(xué)、合理，?更能貼近學(xué)?生、貼近教?師、貼近學(xué)?校。第三?，我們考慮?到，綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?的實(shí)施過程?中，學(xué)生的?一些實(shí)踐活?動(dòng)，需要得?到社會(huì)、家?長(zhǎng)的支持與?合作。為此?，我們通過?多種途徑，?進(jìn)行了廣泛?的宣傳，使?社會(huì)及家長(zhǎng)?也充分認(rèn)識(shí)?到：在教育?改革的大背?景下，為促?進(jìn)學(xué)生素質(zhì)?的全面提升?，實(shí)施綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程十分必要?和及時(shí)，為?此，我們營(yíng)?造了課程實(shí)?施的良好社?會(huì)氛圍。?第四，在課?程的具體實(shí)?施過程中，?我們十分注?重教師的角?色把握，要?求教師首先?是與學(xué)生一?樣，是實(shí)踐?活動(dòng)的參與?者，其次才?是實(shí)踐活動(dòng)?的指導(dǎo)者。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式必須得?以轉(zhuǎn)變，必?須是多種學(xué)?習(xí)方式的綜?合運(yùn)用，要?讓不同水平?的學(xué)生都能?有實(shí)踐活動(dòng)?過程的切身?體驗(yàn)，而且?，實(shí)踐活動(dòng)?的組織形式?也應(yīng)呈多樣?性，如個(gè)人?獨(dú)立探究、?小組合作探?究、師生共?同探究、班?級(jí)集體探究?等。配合全?市課改樣本?校的調(diào)研工?作，我們工?作的重點(diǎn)放?在如何用好?我們的成長(zhǎng)?記錄冊(cè)這一?方面上。我?校三、四、?五年級(jí)的綜?合實(shí)踐課教?師以“學(xué)生?發(fā)展性評(píng)價(jià)?”為主題，?進(jìn)行深入探?討與研究，?指導(dǎo)學(xué)生有?創(chuàng)造性的使?用“小學(xué)生?綜合實(shí)踐評(píng)?價(jià)手冊(cè)”。?注意運(yùn)用“?自評(píng)”、“?他評(píng)”、“?集體評(píng)”、?“再評(píng)”等?多種評(píng)價(jià)方?式，及時(shí)對(duì)?學(xué)生在實(shí)踐?活動(dòng)過程中?的表現(xiàn)(包?括知識(shí)、水?平、能力、?成果、情感?、態(tài)度等)?進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)，并與?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)成果一?起存入學(xué)生?的課程材料?袋。通過使?用手冊(cè)與未?使用手冊(cè)兩?種班級(jí)的實(shí)?驗(yàn)對(duì)比，我?們發(fā)現(xiàn)，手?冊(cè)非常適用?于中年級(jí)，?能有效的指?導(dǎo)學(xué)生開展?活動(dòng)。對(duì)高?年級(jí)同學(xué)用?評(píng)價(jià)手冊(cè)已?顯示不出太?大的激勵(lì)作?用，對(duì)高年?級(jí)同學(xué)的活?動(dòng)評(píng)價(jià)是否?可以考慮運(yùn)?用現(xiàn)代信息?技術(shù)——電?腦進(jìn)行，使?之更趨向于?現(xiàn)代化、個(gè)?性化，在這?方面還有待?研究。二?、思考回?顧綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程的?實(shí)施過程，?引起了我們?的幾點(diǎn)思考?：1、綜?合實(shí)踐活動(dòng)?主題的選擇?過程中，如?果完全由學(xué)?生根據(jù)自己?的興趣愛好?而獨(dú)立自主?地選擇并確?定研究主題?，則會(huì)影響?課程實(shí)施與?管理的有序?性，影響學(xué)?生研究的深?度和教師指?導(dǎo)的有效性?;如果是教?師為學(xué)生預(yù)?先選擇并設(shè)?定研究主題?，則又將遏?制學(xué)生自主?能動(dòng)性的充?分發(fā)揮，從?而影響學(xué)生?對(duì)實(shí)踐活動(dòng)?的積極性。?如何使兩者?有機(jī)融合，?相得益彰，?值得我們?cè)?今后的實(shí)踐?中進(jìn)一步探?索。2、?使綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程明?確區(qū)別于傳?統(tǒng)的“興趣?課”、“自?然課”、“?制作課”等?，我們?nèi)绾?使學(xué)生“綜?合”運(yùn)用相?關(guān)知識(shí)，加?強(qiáng)“實(shí)踐”?體驗(yàn)，真正?使教師和學(xué)?生“活動(dòng)”?起來，將要?作出進(jìn)一步?的思考與實(shí)?踐。3、?對(duì)于課程的?管理與評(píng)價(jià)?，如何做到?科學(xué)、有效?、持續(xù)，需?要我們的思?考和實(shí)踐，?逐步建立并?完善關(guān)于綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程的管理?與評(píng)價(jià)體系?。4、活?動(dòng)研究的深?度、廣度，?教師如何把?握?5、?如何調(diào)動(dòng)學(xué)?生全員參與?面，特別是?一些有困難?的學(xué)生?如?何把評(píng)價(jià)工?作做得公正?、全面?操?作起來簡(jiǎn)單?可行?這都?是我們今后?要解決的問?題。綜合?實(shí)踐活動(dòng)總?結(jié)一學(xué)期?來，我和孩?子們?cè)诰C合?實(shí)踐活動(dòng)課?這片快樂的?綠洲上一起?研究，共同?感受、共同?分享、共同?成長(zhǎng)著，下?面也讓我進(jìn)?行一番回顧?和總結(jié)：?一、活動(dòng)情?況(一)?七年級(jí)開展?了以“童年?歲月”為主?題的綜合實(shí)?踐活動(dòng)，通?過采訪、調(diào)?查、對(duì)比、?制作“童年?歲月卡”、?成果匯報(bào)等?活動(dòng)，讓學(xué)?生們了解到?自己的童年?是多么的幸?福，而這份?幸福是父母?等人用血汗?換來的。從?而學(xué)會(huì)感恩?，學(xué)會(huì)珍惜?。(二)?___月_?__日是母?親節(jié)，為培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)?感恩，樹立?遠(yuǎn)大理想，?勤奮學(xué)習(xí)，?我校以母親?節(jié)為契機(jī)，?開展了以“?母愛無疆—?—感恩父母?”為主題的?全校型綜合?實(shí)踐活動(dòng)，?通過走進(jìn)父?母、主題征?文、致母親?一封信、我?為母親做件?事、主題匯?報(bào)演出等五?個(gè)階段的活?動(dòng)。不但培?養(yǎng)了學(xué)生愛?父母、愛祖?國(guó)的情感，?使學(xué)生學(xué)會(huì)?感恩，學(xué)會(huì)?付出，還讓?學(xué)生收集、?利用信息能?力、規(guī)劃意?識(shí)、動(dòng)手動(dòng)?腦能力、創(chuàng)?新精神等都?得到了一定?的提高。更?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?到綜合實(shí)踐?活動(dòng)課是一?門讓他們通?過自主實(shí)踐?獲得知識(shí)的?學(xué)科，是一?個(gè)可以讓他?們自由發(fā)揚(yáng)?個(gè)性，展示?才華、鍛煉?能力的舞臺(tái)?，他們已由?衷地愛上了?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課，一說?到要上綜合?實(shí)踐課，大?家都樂了…?…這些都讓?我感到欣慰?。二、點(diǎn)?滴經(jīng)驗(yàn)在?專家們的多?次專業(yè)引領(lǐng)?和自己的教?學(xué)實(shí)踐中，?我不斷地成?長(zhǎng)著，下面?是我這學(xué)期?來認(rèn)為比較?有成效的幾?點(diǎn)做法：?1、以前在?寫活動(dòng)方案?時(shí)我只寫出?活動(dòng)總目標(biāo)?，沒有再細(xì)?化到每節(jié)課?的目標(biāo)，這?樣導(dǎo)致老師?上課時(shí)目標(biāo)?不夠明確，?上課內(nèi)容較?零散，沒有?突破重難點(diǎn)?。發(fā)現(xiàn)這個(gè)?問題后，這?學(xué)期每節(jié)課?上課前我都?在總方案的?基礎(chǔ)上進(jìn)一?步進(jìn)行更具?體的備課，?對(duì)每節(jié)課的?活動(dòng)目標(biāo)、?學(xué)生主要活?動(dòng)、教師指?導(dǎo)要點(diǎn)等方?面進(jìn)行認(rèn)真?的考慮，并?書寫在筆記?本上，也因?為我這樣做?所以覺得現(xiàn)?在每節(jié)課上?起來更順手?了，課堂教?學(xué)效果更好?了，學(xué)生也?能在每節(jié)課?都能有所獲?。2、以?前我常常有?個(gè)困惑就是?如何知道學(xué)?生在課外的?活動(dòng)情況，?這學(xué)期來我?認(rèn)真地指導(dǎo)?孩子們寫好?“活動(dòng)記錄?”“信息卡?“考察記錄?”