2018年浙江省高考語(yǔ)文試卷

2018年浙江省高考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）13分）下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）Amēng．最后步入兩鬢（bìng）斑白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題。．zǐ．（cuì）煉真金，但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的一些負(fù)面影仍不容小覷。C．江上一個(gè)個(gè)漩渦，似乎在仰首傾聽清晨雁鳴；那些雉堞（dié．廢馳；鳥鳴聲穿過(guò)山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成燎（liáo）原之勢(shì)。．D．對(duì)于那些枉顧道德與法律鋌而走險(xiǎn)的電商平臺(tái)，有關(guān)部門必須給予相應(yīng)的懲．（chěng）罰，否則難以制止種種薅（hāo）顧客羊毛的惡劣行為。．25分）閱讀下面的文字，完成各題。在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書展上，中國(guó)插畫展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕，顯．．．．的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫“讀”在各色畫筆下，蝴蜂、花朵，葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀?！袄L本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢?fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要．．的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。（1）文段中的加點(diǎn)詞、運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是．．．A．絡(luò)繹不絕．躍然紙上．關(guān)于D．觀照（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是第1頁(yè)（共26頁(yè)）A．甲．乙．丙33分）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播，短現(xiàn)頻等形式傳播外，圖書營(yíng)銷還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。B．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪繁就簡(jiǎn)的原因，仰賴的就是政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造。．觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各界一致好評(píng)。D．該研究團(tuán)隊(duì)揭示了用化學(xué)方法制備干細(xì)胞的科學(xué)原理，開發(fā)了簡(jiǎn)單、高效制備干細(xì)胞的新技術(shù)，為優(yōu)化制備途徑提供了新的科學(xué)視角和解決方案。43分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①新陳代謝過(guò)程，②，都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性度發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。，所以溫度③56分）閱讀下面的文字，完成題目。中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3%2016年的79.9%線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0﹣17周歲未成年人的聽書率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14﹣17周歲青少年的聽第2頁(yè)（共26頁(yè)）書率最高，9﹣13周歲少年兒童和0﹣8周歲兒童的聽書率相差不大。同時(shí)，聽最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽書的也占一定比例。（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容，不超過(guò)30個(gè)字。（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）610分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：半人最喜歡的是在自然里騎車。有個(gè)男孩說(shuō)：“我和爸爸在沙漠里騎車，基本上是可以看到動(dòng)物，而且和汽車比賽很有趣。”還有個(gè)男孩說(shuō)：“我們每年8月都去3臭鼬啊之類的動(dòng)物。你要是把魚的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了!”第三個(gè)男孩說(shuō)：“我們每周末都去沙漠，他們那兒有比賽。有個(gè)小山?jīng)]人去，因?yàn)樯厦娑际鞘^，所以我們把它改造了一下，上山后可以跳下去，我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡恕岬臅r(shí)候我們就出去找蜥蜴?！边€有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說(shuō)：“我爸爸有輛四輪驅(qū)動(dòng)的卡車，我們?nèi)ド衬?，不去自然之類的地方?！保ㄕ幾岳聿榈?材料二：第3頁(yè)（共26頁(yè)）【注】其他，指機(jī)構(gòu)一類的特殊群體，如政府機(jī)構(gòu)等。自然教育，指以有吸引力的方式，讓人們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)，學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹立生態(tài)的世界觀。材料三：力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”，新奇，多樣的。未知的生物，不論生活在深海，原始林，還是遙遠(yuǎn)的深山中，都示的物種最新奇，樣式也最多。（摘編自愛德華?材料四：癥狀只是稍微厭惡，或感覺不安。但嚴(yán)重的案例，可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床恐懼癥，到的危險(xiǎn)，包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、鼠、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及更具殺傷力，但在進(jìn)化歷史上還是太過(guò)近代，不足以形成可遺傳的天性。（來(lái)源同材料三）（1）下列對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是A．人類生來(lái)就可能有對(duì)生物的愛和恐懼，天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流。．人類對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能，我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛的第4頁(yè)（共26頁(yè)）反應(yīng)能力。D．人類對(duì)生物的愛可能是與生俱來(lái)的本能，我們對(duì)生物恐懼的反應(yīng)是通過(guò)學(xué)習(xí)面獲得的。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是．．．A．喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車，這種自然體驗(yàn)符合兒童天性，有利于他們形成親近自然、熱愛生命的意識(shí)。．從當(dāng)前我國(guó)自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政府和公司占比較小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。．在美國(guó)，去動(dòng)物園參觀的游客比去體育場(chǎng)館看職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾多，這一事實(shí)是人類“親生命性”的證據(jù)之一。D．人對(duì)高度、密閉空間，湍急水流的恐懼，跟他具備的知識(shí)有關(guān)，也可能跟他的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類基因有關(guān)。（3）根據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)。①事實(shí)依據(jù)：②理論依據(jù)：720分）閱讀下面的文字，完成各題。汴京的星河葉文玲孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間。醇甜。要興奮地大喊大叫。第5頁(yè)（共26頁(yè)）耀眼的珠寶。奇和慶幸。．．．門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。意趣，在燈會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。了那掛燈的街。先說(shuō)那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木棚，特別是那雕樓朱漆的木富欞，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫的布衣小帽的“市井人家”“酒?！保€是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？且說(shuō)那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相園寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平晶盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客盈門，座得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策帶小來(lái)開封大飽眼福和口福嗎？今年，到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱己“東風(fēng)夜放第6頁(yè)（共26頁(yè)）花千樹”了。說(shuō)也怪，總盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前!縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。!你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，開來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消了許多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭，熠熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻匝地圍了個(gè)水泄不通。一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊!…我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個(gè)穿猩紅雪衫第7頁(yè)（共26頁(yè)）的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那……那紅云，那燈影，久久地在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。濺下來(lái)，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……（本文有則改）（1）作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（2）文中畫波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（3）從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。（4）根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。三、古代詩(shī)文閱讀（共40分820分）閱讀下面的文言文，完成各題。顏太初雜文序司馬光．．綺組之交以稱儒，亦遠(yuǎn)矣。舍此勿言，至于酉漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔．則不光。不光，先王之道猶翳如也，乃求天下國(guó)家政理風(fēng)俗之得失，為詩(shī)歌泊文以喧暢之。景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當(dāng)時(shí)四方．州逸黨》詩(shī)以刺之。詩(shī)遂上聞，天子亟治牧罪。又有鄆州牧怒屬令之清直與巳異者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初素與令善，憐其冤死，作《哭友人》詩(shī)，牧亦坐是廢。太初狂狷，不可任學(xué)官。詔即行所至，改除河中府臨晉主薄。太初為人，實(shí)寬良第8頁(yè)（共26頁(yè)）．．．薄、尉四考，無(wú)殿負(fù)，例為令錄。雖愚懦昏耄無(wú)所取者，積以年數(shù)，必得之。①而太初才識(shí)如此，舉進(jìn)士解褐近十年，卒不得脫判、司、薄、尉之列以終身，死．何其仕與壽兩窮如此？世人見太初官職不能動(dòng)八又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之見之者，觀其《后本》詩(shī)，則不忘鑒戒矣；觀其《逸黨》詩(shī)，則禮義不壞矣；觀其《哭友人》詩(shī)，則酷吏愧心矣；觀其《同州為益豈不厚哉!【注】①殿負(fù)：因欠國(guó)家賦稅而考核為下等。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是．．．A．發(fā)言必自稱曰儒．．發(fā)言：發(fā)表意見拘：束縛，拘束治行：政績(jī)．當(dāng)時(shí)四方士大夫樂其無(wú)名教之拘．．牧亦坐是廢．D．實(shí)寬良有治．（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．果足以充儒之名乎句讀之不知．．．于其外則不光此其志不在小．．．卒于睢陽(yáng)從徑道亡，歸壁于趙．D．將犬吠所怪為巡船所物色．（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是．．．A．作者認(rèn)為，對(duì)真正的儒者而言，讀書不應(yīng)雕章琢句，作文不應(yīng)只追求辭藻華麗，而應(yīng)抱著學(xué)以致用的目的，匡正時(shí)弊，有益社會(huì)的進(jìn)步。．顏太初考中進(jìn)士后，擔(dān)任過(guò)臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。主薄是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官。縣令的上級(jí)是州牧。第9頁(yè)（共26頁(yè)）．顏太初寬厚正直，才識(shí)過(guò)人，效法嵇康、阮籍，詩(shī)文譏刺時(shí)事，遭到利益集團(tuán)的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。D．文章敘議結(jié)合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達(dá)了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評(píng)價(jià)顏太初詩(shī)文創(chuàng)作時(shí)，充分肯定了其作品的價(jià)值。（4）用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。世人見太初官職不能?dòng)人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷（5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①既得其理，不徒涌之，以夸誑于人，必也蹈而行之。98分）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來(lái)蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。【注】①蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。（1“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是（2）這首詩(shī)與柳水《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。的心情。。106分）閱讀下面的材料，完成各題。子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢(mèng)見周公！”?子曰：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已。”?①②【注】①才之美：美好的才華。②使：假使。第10頁(yè)（共26頁(yè)）（1）第一則材料中“夢(mèng)見周公”的含義是什么？（2）概括第二則材料的主旨，并加以分析。。。6分）1163小題）（1）不憤不啟，（2）?（3）亦欲以究天人之際，（4。，，，（5）鳥雀呼暗，。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，四、作文（60分）1260分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一，經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲，套作。第11頁(yè)（共26頁(yè)）2018年浙江省高考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）1．【分析】【解答】A．“懵（mēng）懂”的“懵”應(yīng)讀“měng”；“兩鬢（bìng）斑白”的“鬢”應(yīng)讀“bìn”；．全部正確；．“廢馳”的“馳”應(yīng)為“弛”；D．“懲（chěng”“懲”應(yīng)讀“chéng”；故選：?！军c(diǎn)評(píng)】字字音和字形，從而選出正確答案。當(dāng)然，排除法是退而求其次的方法，最根本字形。2．【分析】的作答思路分題作答。詞語(yǔ)的正確使用要考慮詞語(yǔ)本身的意義以及語(yǔ)段提供的語(yǔ)境；作答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，要分析有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是特殊的用法?！窘獯稹浚?）．“關(guān)于”錯(cuò)誤，這里是指出明確的對(duì)象，應(yīng)該用“對(duì)于”。關(guān)于：表示關(guān)涉，例如“關(guān)于牽牛織女星，民間有個(gè)美麗的傳說(shuō)”；對(duì)于：指出明確的對(duì)象，例如“對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們必須研究分析”。（2）甲句中的“：”是錯(cuò)誤的?！笆裁词遣瀹嫞坎瀹嬀褪浅霭嫖镏械牟鍒D”是對(duì)“插畫”“一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就第12頁(yè)（共26頁(yè)）是畫出來(lái)的書”解釋的是“繪本”，兩者之間應(yīng)該是并列關(guān)系，“：”可以改為“；”或者“?！贝鸢福海?）C（2）A【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的正確使用，需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。3．【分析】見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。A．中途易轍，前一句的主語(yǔ)是“出版社”“除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播，短現(xiàn)頻等形式傳播外”是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)前一句只有主語(yǔ)，沒有陳述完整，而后一句的主語(yǔ)是“圖書營(yíng)銷”，將“出版社”放至“除了”后；．句式雜糅，“……的原因，仰賴的就是……”雜糅，刪去“仰賴的”；“到各界一致好評(píng)”的應(yīng)該是“這檔節(jié)目”，不是“觀眾”，在“受到前加上“這檔節(jié)目”；D．表述正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】主語(yǔ)殘缺：1對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。改為：“第13頁(yè)（共26頁(yè)）給予了極高的評(píng)價(jià)?！?、濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：從這件小事，說(shuō)明了一個(gè)大道理。主語(yǔ)因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了。3、濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例如：通過(guò)豐富的實(shí)踐，使他接觸了廣闊的社會(huì)生活。去掉“通過(guò)”或“使”。4．【分析】考查補(bǔ)充句子，要通讀語(yǔ)段，整體把握大意?！窘獯稹慷我猓簻囟戎苯佑绊懼参锏纳L(zhǎng)。①承接“植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)”，后句“所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)”是本句的結(jié)論，此處應(yīng)是這三種作用都受溫度影響；②承接上句“溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過(guò)程”，后句“都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性度發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)”是對(duì)本句的進(jìn)一步解釋，此處應(yīng)指出溫度過(guò)高或過(guò)低；③根據(jù)后句“即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接”，應(yīng)是植物各部位的溫度是不同的。不同的【點(diǎn)評(píng)】嵌入型補(bǔ)寫的答題策略：的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。②還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。③從語(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。④在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。5．第14頁(yè)（共26頁(yè)）【分析】（1）此題考查了概括新聞的主要內(nèi)容。（2）此題考查了擬寫新聞短評(píng)，要注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)思考。【解答】（1）這段文字的主要內(nèi)容可以結(jié)合“成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭”和“增長(zhǎng)點(diǎn)。”概括得出。（2要言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。此題可以從“聽書的方式也很多樣。我微信語(yǔ)音推送聽書的也占一定比例”等現(xiàn)象方面入手，思考其利弊。答案：（1）綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2）科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式，隨春人們生活節(jié)奏的日益讀淺表化問題。【點(diǎn)評(píng)】短評(píng)答題思路：第一步：通讀材料，全面理解。弄清楚材料在說(shuō)什么，圍繞什么核心問題，涉及那些信息，辨析信息主次，提取關(guān)鍵信息。第二步：提煉概括，提出論題。根據(jù)核心問題、主要信息，提出論題。第三步：圍繞論題，清晰表達(dá)，自圓其說(shuō)。觀點(diǎn)鮮明，理由充足，思路清晰，合情合理，書寫工整，字?jǐn)?shù)要符合規(guī)定的要求。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）6．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。（2）本題主要考查文本內(nèi)容分析理解。試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“”“無(wú)中生有”“”合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。對(duì)材料一的理解。第15頁(yè)（共26頁(yè)）（3）本題考查篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要注意結(jié)合原文具體內(nèi)容分析概括。【解答】（1A“天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流”“有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流”。根據(jù)原文“和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。”可知B項(xiàng)的“人類生來(lái)就有對(duì)生物的愛和恐懼”和C項(xiàng)的“人類對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能”錯(cuò)誤。（2）A．“喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車”錯(cuò)誤，原文“我很高興發(fā)在自然里騎車”只是單個(gè)現(xiàn)象的表現(xiàn)，不能作為普遍的結(jié)論。（3“這種根植于天性里的生物恐懼感，隨時(shí)準(zhǔn)備為危險(xiǎn)源所激發(fā)”進(jìn)行概括。②重視自然教育必要性的理論依據(jù)可以結(jié)合“去愛非人類的生物，其實(shí)并不太困難，只要多了解它們就不難辦到。這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一”“與親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的”“學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹立生態(tài)的世界觀”等你內(nèi)容進(jìn)行概括。答案：（1）D（2）A（3）①?zèng)]有接受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。②人類具有與生俱來(lái)的“親生命性”，也有應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】解答這類選擇題，關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間，著重研讀某一段落。進(jìn)行比照分析，辨清意思是否有差異。第16頁(yè)（共26頁(yè)）7．【分析】（1）本題考查對(duì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)的分析和概括能力。（2）本題考查對(duì)文章藝術(shù)效果的理解與分析能力。（3）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的理解與分析能力。（4）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句及其意蘊(yùn)的分析與探究能力?！窘獯稹浚?）解答本題，需要結(jié)合具有內(nèi)容從用詞、修辭、傳情達(dá)意的效果等角“巧奪天工”“爭(zhēng)奇斗俏”“”“銀河垂地”等詞語(yǔ)的運(yùn)用上看，其語(yǔ)言特點(diǎn)是詞藻華麗。從“近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”，可看出語(yǔ)言鋪陳，排比語(yǔ)句富有氣勢(shì)。從“果有”“真?zhèn)€”和運(yùn)用第二人稱的“你看”“你抬頭”等強(qiáng)化急切的語(yǔ)氣詞看，急切的感情色彩明顯，能讓人感受到作者的興奮之情。（2“一幅教我怦然心動(dòng)的景象”寫現(xiàn)實(shí)之景，從夢(mèng)寫寫到現(xiàn)實(shí)，這樣文章開合自如?！耙婚g小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái)”“一盞八角宮燈”“一簇飛花，一團(tuán)流云”等處，與前面“笑語(yǔ)喧”和“人潮滾滾，黑壓壓一片”形成強(qiáng)烈反差。前面是“密”是“繁”，而連用“一”字顯出是“疏”和“靜”。這樣相互照應(yīng)，在藝術(shù)效果上可使文章更有表現(xiàn)力，內(nèi)涵也更為豐富。（3）先寫街，“汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木棚”，點(diǎn)明了街的繁“”和“今年，到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈”。這里再寫人之多，又在為后文“好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前”等處的人多而不能近前觀燈設(shè)下伏筆。文章后寫燈，從情節(jié)上看，是將“興盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象”這一看燈盛況重點(diǎn)寫出，以此將文章推向高處。這樣的構(gòu)思，使文章內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。（4）解答本題，需根據(jù)全文內(nèi)容進(jìn)行分析和探究。從“我曉得，這盛況，這勝和口福嗎”“改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策”和開封的城市發(fā)展感到“新奇和慶幸”“”第17頁(yè)（共26頁(yè)）處，看出作者對(duì)富裕的游人之多、之幸福感到“新奇和慶幸”。從“現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊”可看出作者對(duì)現(xiàn)代科技讓和現(xiàn)代文明以及實(shí)現(xiàn)了“重溫了少年時(shí)的夢(mèng)”的“新奇和慶幸”。答案：（1）①用詞夸飾，辭彩約麗。②運(yùn)用鋪陳，排比語(yǔ)句。③語(yǔ)氣急切：用制詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣。用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。（2）①連用10一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開有合。②前文渲染的是“闊”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強(qiáng)烈反差。③前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。（3）①先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫游人眾多，為后面觀燈受阻埋下伏筆。③最后寫現(xiàn)燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。④層層鋪墊，層層推進(jìn)。（4）①慶幸遇上了改革開放的好時(shí)代，對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)。【點(diǎn)評(píng)】分析句子的兩個(gè)角度（1有怎樣的聯(lián)系。（2）結(jié)構(gòu)角度。這是重點(diǎn)。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點(diǎn)明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①果句子所在的段是在文章結(jié)尾，則其句子作用有：點(diǎn)明中心、升華主題、呼應(yīng)開頭、收束全文、引人深思等。三、古代詩(shī)文閱讀（共40分8．第18頁(yè)（共26頁(yè)）【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析虛詞。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。【解答】（1）A．開口一定稱自己為儒生。發(fā)言：開口。（2A/．代詞，他的；C/介詞，表方向，到；D．助詞，所字結(jié)構(gòu)，“所+動(dòng)詞”構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)/助詞，表被動(dòng)。（3．張冠李戴，“”的不是“顏太初”，而是“青州牧”“四方士大夫”“青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當(dāng)時(shí)四方士大夫樂其無(wú)名教之拘，翕然效之，浸以成風(fēng)”。（4“又”“多指訐”作“文”“雖”“故”“之”“重”“余”為名詞，作主語(yǔ)，其前斷句。句子斷句為：世人見太初官職不能動(dòng)人/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷。的較多，我只得到了他的兩卷書。（5初）掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來(lái)夸大欺騙世人，而是必定親自去實(shí)踐。②顯于時(shí)：介詞結(jié)構(gòu)后置；雖：雖然；賤：地位低。句子翻譯為：前代的讀書人第19頁(yè)（共26頁(yè)）的文章難道一定流傳不了嗎？答案：（1）A（2）B（3）C（4/又其文多指訐有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷（5）①（顏太初）掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來(lái)夸大欺騙世人，而是必定親自去實(shí)踐。位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？【點(diǎn)評(píng)】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題。這樣才能事半功倍。第20頁(yè)（共26頁(yè)）9．【分析】（1）考查理解詞語(yǔ)含義和表達(dá)的感情，要結(jié)合句子語(yǔ)境準(zhǔn)確理解。（2）考查鑒賞藝術(shù)手法，要結(jié)合詩(shī)句具體分析，指出表達(dá)效果?！窘獯稹浚?“淹留野寺出”是說(shuō)在野寺逗留了很長(zhǎng)時(shí)間，“淹留”指久留，或逗留；聯(lián)系題目，逗留時(shí)間長(zhǎng)是因?yàn)榕c朋友不忍分別，表達(dá)出依依惜別之情。（2其次，從詩(shī)中找到運(yùn)用了此手法的句子，結(jié)合具體具體分析。從“送君多暮情”看，開篇點(diǎn)出了全詩(shī)的感情基調(diào)“暮情”，是傷離別；從“淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城”看，這十句寫景，作者從孤山明亮，沒有生蒲草的水面，一望無(wú)際，到水面微波蕩漾，夕陽(yáng)鋪滿小船，再到從樹梢上升起，詩(shī)序，層層鋪寫暮景，孤山、空曠的水面、孤獨(dú)地棲息在沙灘上的沙鳥、夕陽(yáng)，渲“”看，“嘆息此離別”再次點(diǎn)出離別之情，“悠悠江海行”“悠悠寫出了江面的浩渺，渲染了作者對(duì)友人孤身一人遠(yuǎn)行的不舍之情。1）久留（逗留）依依不舍（2）①“送君多暮情句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。【點(diǎn)評(píng)】點(diǎn)染是畫家手法，有些處加點(diǎn)，有些處渲染。這里借來(lái)指有些處點(diǎn)明，有些處烘托，先點(diǎn)明，后用景物渲染，烘托感情，收到情景相生的效果。“故園渺何處，歸思方悠哉?；茨锨镉暌梗啐S聞雁來(lái)。”“今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里第21頁(yè)（共26頁(yè)）絕人煙?！薄肮謥?lái)詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。”點(diǎn)明詩(shī)思很清，用寒流和雪來(lái)渲染。全詩(shī)的意境都從烘托中表現(xiàn)出來(lái)。10．【分析】（1）本題考查句子的含義，要理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。（2【解答】（1）這里的夢(mèng)見，指日有所思夜有所夢(mèng)，體現(xiàn)了孔子對(duì)周公的推崇和向往。（2）第二則材料，即使有周公的才，也就是在“才”上極其優(yōu)異，但如果在“德”上“驕且吝”，也即是“德”比較惡劣，就“其余不足觀”，說(shuō)明：孔子強(qiáng)調(diào)德比才重要。答案：（1）“夢(mèng)見周公”表明孔子對(duì)周代文化的推崇和向往。（2）①主旨在于說(shuō)明德、才的關(guān)系，孔子強(qiáng)調(diào)德重于才。②“周公之才之美”“驕”“吝”一個(gè)人如果品德不好，即使才華出眾也不是稱道。譯文：孔子說(shuō)：“我衰老的很厲害了!很久沒有再夢(mèng)見周公了!”孔子說(shuō)：“（一個(gè)在上位的君主）即使有周公那樣美好的才能，如果驕傲自大而又吝嗇小氣，那其他方面也就不值得一看了?！薄军c(diǎn)評(píng)】文言文閱讀方法多種多樣，現(xiàn)在介紹常見的比較有效的幾種。（1）注釋研讀法。要學(xué)會(huì)借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡(jiǎn)介作者生平，或提示時(shí)間背景，或解釋題意、點(diǎn)明主旨；有些注作說(shuō)明。讀普及性的文言讀物，要養(yǎng)成認(rèn)真參看注釋的習(xí)慣。（2）猜讀法。有些詞或句不易理解，而且注釋也沒有，一時(shí)由找不到詳釋細(xì)譯第22頁(yè)（共26頁(yè)）的書，這時(shí)需要猜測(cè)它的意思。如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“而或長(zhǎng)煙一空”，有的書只注釋“而或”為“或者”，“長(zhǎng)煙一空”未注，讀