英語教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析

英語教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析一、試卷分析本次檢測(cè)共有十道大題，全面考查了學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)的英語知識(shí)，除了三、四題題型新穎、側(cè)重語法知識(shí)考察，難度較大之外，其余的題目緊扣所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重語言運(yùn)用的考察，難易適中。本次檢測(cè)既考查了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又有語法知識(shí)的滲透和閱讀理解能力的考察。整體試卷分析下來，題型靈活多樣，對(duì)學(xué)生的能力考察比較全面。二、試題分析第一大題考察語音知識(shí)。題目是選出每組單詞劃線局部讀音與眾不同的選項(xiàng)。大局部同學(xué)對(duì)開音節(jié)和閉音節(jié)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音有了初步的掌握。從卷面成績(jī)來看，有一局部學(xué)生沒有認(rèn)真審題，盲目下筆，導(dǎo)致失分較多。還有小局部學(xué)生對(duì)元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音更是混淆不清，亂做一氣。第二大題是考察單詞的拼寫。題目要求是看圖，根據(jù)首字母提示寫單詞。從卷面成績(jī)來看，大局部同學(xué)能夠根據(jù)提示正確寫出單詞（傾向于課本中的黑體單詞），但仍有一局部同學(xué)平時(shí)不注重單詞的記憶和背誦從而導(dǎo)致單詞書寫錯(cuò)誤。第三大題側(cè)重于詞性和語法知識(shí)的考察。題目要求是寫出以下單詞的相應(yīng)形式。此道題目共有10道小題，每題1分，總分10分。從卷面成績(jī)分析，本道題學(xué)生平均得分為3-4分，失分率很大。學(xué)生對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)、單數(shù)第三人稱、詞性之間的相互轉(zhuǎn)化、動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、近反義詞、完全形式和縮略形式等掌握的不好，尤其是對(duì)一些只是在課本storytime中出現(xiàn)的語法知識(shí)，或是在講解單詞的時(shí)候偶爾穿插、引申的知識(shí)點(diǎn)很生疏，對(duì)一些在課本中重要語法點(diǎn)的靈活運(yùn)用與遷移不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生在面對(duì)這個(gè)題目時(shí)害怕、心慌，甚至干脆放棄。第四大題考察單詞的正確分類。題目要求是選出與句中劃線局部同類的選項(xiàng)。這道題目比以往單純讓選出不同類的單詞出題更為靈活,形式也比擬新穎。由于這一點(diǎn)，導(dǎo)致一局部學(xué)生做題時(shí)有點(diǎn)懵，在結(jié)合語境分析單詞的意義及類別時(shí)出現(xiàn)了很多問題。第五大題是判斷句子的中文意思，要求是根據(jù)句意選擇合適的圖片。這些句子都是緊扣課本內(nèi)容出現(xiàn)的，學(xué)生都比擬熟悉，但是有些圖片信息比擬模糊，因此有局部學(xué)生因?yàn)榇中亩x擇錯(cuò)誤。第六題是單項(xiàng)選擇題，側(cè)重于常見句型和語法的考察。其中有兩道小題學(xué)生失分很多，主要考察的知識(shí)點(diǎn)是系動(dòng)詞is和are的用法，還有就是is提起的一般疑問句的回答。一局部學(xué)生由于對(duì)課本內(nèi)容不熟悉或是沒有認(rèn)真看選項(xiàng)導(dǎo)致失分較多。第七題是判斷句意與圖片是否相否，重點(diǎn)還是考察對(duì)單詞的掌握和句意的理解。由于句子比擬簡(jiǎn)單,單詞也比擬常見，學(xué)生得分較高。第八大題是給問句找答語。這道題目主要是考察學(xué)生對(duì)常見問答句的掌握，有what\whatcolour\where,系動(dòng)詞提起的一般疑問句等。這些表達(dá)都是學(xué)生比擬熟悉的，句子都是課本中常見的句子，只要學(xué)生能夠理解句意，語感流利，根據(jù)句子的意思就可以正確作答了。第九大題是連詞成句。這道題目主要考察學(xué)生的對(duì)語言的靈活運(yùn)用能力，單詞、句子都是學(xué)生熟悉的、緊密貼合課本內(nèi)容的。大局部學(xué)生的答題情況還可以，只是有極少數(shù)的學(xué)生由于平時(shí)積累較少，基礎(chǔ)較差，書寫錯(cuò)誤而造成失分。第十大題是閱讀理解。雖然文章當(dāng)中有局部生詞，但是大局部學(xué)生能認(rèn)真讀題并能按照老師講授的閱讀方法和策略用心做題。盡管如此，但仍有局部學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀材料，就開始憑借自己的想法做題,導(dǎo)致因?yàn)樽约旱拇中氖チ撕芏喾謹(jǐn)?shù)。三、存在的問題：.卷面書寫不工整，不認(rèn)真。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。.學(xué)生的檢測(cè)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，答題之后不能進(jìn)行有效的檢查，很明顯的錯(cuò)誤都不能及時(shí)改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。.學(xué)生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級(jí)教材知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，學(xué)困生未能到達(dá)教材的要求，基礎(chǔ)未打好，知識(shí)脫節(jié)。.綜合語言運(yùn)用能力不高?；A(chǔ)題比能力題答得較好。而且對(duì)一些做過和講過的題消化吸收的不好。.從閱讀理解的答題情況可以看出不少學(xué)生從整體上把握語篇,處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力還不強(qiáng)。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和細(xì)節(jié)把握能力還不夠強(qiáng)。四、改進(jìn)措施：.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，對(duì)于書中語法知識(shí)點(diǎn)和難度的的語言點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)重視讀寫要求。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。.注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，能將所學(xué)的書本知識(shí)正確遷移并靈活應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些記憶單詞的規(guī)律和答題技巧0培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答題、檢查的習(xí)慣。.選取適合的閱讀材料，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀策略。.教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，注意對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。.對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，提優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于優(yōu)秀生，除了課堂教學(xué)外，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次開展；對(duì)于學(xué)習(xí)薄弱生，多給他們份耐心和信心，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全體學(xué)