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教學內(nèi)容西師版數(shù)學教科書第69~71頁的單元主題圖,例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1,2題。教學目標1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法,能運用這些方法解決生活中的簡單問題。2.感受口算9加幾有不同的方法,培養(yǎng)學生初步的多向思維能力,發(fā)展個性。重點、難點重點:會口算9加幾。難點:使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自己得出9加幾的方法,并用完整的語言來概括其思考過程。教學準備教具準備:多媒體課件,學生準備小棒20根,(或小圓片20個)。學生每人準備20根小棒、(或20個小圓片)。教學過程一、復習導入54325432979412152、9+1+2=9+1+4=9+1+7=9+1+6=真好,以前的知識孩子們掌握的非常好,那你們有信心完成今天學習的新知識嗎?那就讓我們一起進入今天的數(shù)學之旅吧!引出課題9加幾二、探索新知教學例1教師:孩子們,梧桐樹小學校呀馬上就要召開運動會了,瞧!后勤部正在為運動健兒們準備飲用水呢?請孩子們仔細觀察圖片,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?學生:盒子里有9瓶水,盒子外有3瓶水教師:你能提出數(shù)學問題嗎?學生:一共有多少瓶水?教師:一共表示什么意思呢?學生:表示把盒子里和盒子外的瓶子合起來,用加法計算。教師:怎樣列算式呢?學生:9+3=教師:我們已經(jīng)學過10以內(nèi)的數(shù)的加法,那你能根據(jù)之前的方法來計算9+3嗎?學生:接著數(shù),10,11,12,所以9+3=12學生:一個一個地數(shù),1,2,3,4......12,所以9+3=12教師:看來之前學習的方法在今天的學習當中同樣適用呢,那還有沒有其他的方法來解決這個問題呢?請你用小棒代替飲料瓶來擺一擺,先擺9根,再擺3根。教師:現(xiàn)在請你和同桌說一說你是怎樣計算9+3=12學生:把3分成1和2,然后把1和9放在一起,捆起來是10根,然后再加上2,等于12,所以9+3=12教師:為什么要把3分成1和2呢?學生:因為1和9是好朋友,他們要湊成10,所以要把3分成1和2。教師:湊成十,先算什么,再算什么呢?學生:先算9+1=10,再算10+2=12教師:還有沒有其他的方法呢?那徐老師這里還有一種方法,我們來簡單的看一下好嗎?教師:講解借1法,把9看做10,先算10+3=13,再算13-1=12,所以9+3=12。問清楚為什么要減1。多看了1,所以要去掉1。教師:我們學了這么多種方法來解決9+3=12,你做喜歡哪一種呢?為什么?學生:我更喜歡接著數(shù),因為更熟悉學生:湊十法,因為湊成十,更簡單,還不容易出錯。教師:老師也喜歡用著一種方法喲,有和我們喜歡的方法一樣的孩子嗎?那接下來就讓我們用自己喜歡的方式來解決下一個問題,你們準備好了嗎?教學例二教師:瞧,操場上小朋友們?yōu)榱藚⒓舆\動會正在練習踢毽子呢,根據(jù)這一幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?學生:我從圖片中發(fā)現(xiàn)左邊有9個小朋友正在踢毽子,右邊又來了5個小朋友。教師;你能提出數(shù)學問題嗎?學生:一共有幾個小朋友?教師:求一共有多少個小朋友怎樣列算式呢?生:9+5=教師:請你用你喜歡的方法在草稿本上計算9+5=,并抽生在黑板上板演。教師:誰來說一說你是怎樣計算的?學生匯報:學生:把9湊成10(看大數(shù),分小數(shù))因為9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14教師;為什么要把5分成1和4學生:因為9和1是好朋友,湊成十方便計算。學生:把5湊成10(看小數(shù),分大數(shù))因為5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14學生:把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要從15里把多的1減去,即15-1=14教師:孩子們真聰明,想出了這么多的方法,看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手???,這么多同學喜歡湊十法,說明這種方法確實很好,大家要多多使用這種方法,而且湊十法,也有兩種湊法,但是我們一般看大數(shù)分小數(shù),把大數(shù)湊成十更簡單一些喲!三、課堂練習1.完成課堂活動第1題。學生計算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正。學生可能有多種擺法,如擺成兩行,下面一行7個,上面一行6個,然后采用跳數(shù)的方法,2,4,6,8,10,12,用加上多出的1個,共13個。教學時應鼓勵學生多種擺法,根據(jù)擺的方法所對應計算思路進行計算。四、課堂小結教師:這節(jié)課學習了什么內(nèi)容,從中你知道些什么?你覺得你最大的收獲是什么?還有什么問題,說出來大家一起探討。板書設計:9加幾9+3=121210湊十法
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