七年級地理課時教案范文

七年級地理課時教案范文教學(xué)目標(biāo)：

1.量算距離，估算海拔與相對高度。

2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3.在地形圖上識別五種主要的地形類型。

教學(xué)重點：

1.等高線地形圖的地形判讀

2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

教學(xué)難點：等高線地形圖的地形判讀

教學(xué)預(yù)備：

中國地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一章第四節(jié)地圖第一課時

導(dǎo)入：地球外表有陸地，有海洋，有高山，有深谷，凹凸起伏差異很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將凹凸起伏的地表特征比擬精確、形象地在平面的地圖上反映出來呢?

學(xué)生答復(fù)教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。

板書：一、地形圖的判讀

過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么?

(由于觀測的基準(zhǔn)面不同，測得的高度就不同)

學(xué)生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對高度示意”

導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，B點的高度為500米，A點的高度1500米，以B點為基準(zhǔn)面則A點高度只有1000米，1500米為A點的肯定高度，也叫海拔;1000米為A點與B點之間的相對高度。

板書：海拔(肯定高度)：某個地點高出海平面的垂直距離

相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離

講解：在地圖上，必需用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。

板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔─乙地海拔

講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔一樣的各點連成線，這就是等高線。

補充：我們假如用一個水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。

補充：強調(diào)一下，必需把海拔一樣的點連接起來，用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的凹凸?fàn)顩r。

看圖：地圖冊“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。

提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同?

板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

過渡：同理，在地圖上把海洋中深度一樣的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，懸崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。

板書：

不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個山頂之間的較低局部

懸崖：幾條等高線重疊的地方

做練習(xí)穩(wěn)固：

寫出地形名稱：

⑴⑵

⑶⑷

⑸⑹

讀圖：讀課本第29頁“分層設(shè)色地形圖”，提問：比擬一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?

講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢凹凸的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

講解：分層設(shè)色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的凹凸形態(tài)和海底的起伏狀況。

看圖：課本第29頁“分層設(shè)色地形圖”，陸地局部，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?

200m以下用綠色，表示平原

200～500用淺綠色，表示盆地

500～1000用淺黃色，表示丘陵

2022～3000用深黃色，表示高原

3000～5000用棕黃色，表示山地

講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原;藍(lán)色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的局部。新|課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

過渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形凹凸起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的凹凸起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生觀看地形剖面圖的特點。

講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的凹凸起伏和坡度的陡緩。

提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣

(不一樣。)

講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個方向畫始終線，如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點——投射到間隔高度一樣的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連接起來，就得到地形剖面圖。請同學(xué)們看下列圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)

課堂小結(jié)：

由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)溝通，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

布置作業(yè)：

課內(nèi)作業(yè)：畫出山地不同部位示意圖

課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。

板書設(shè)計：

一、地形圖的判讀

1、地面高度確實定：

海拔(肯定高度)：某個地點高出海平面的垂直距離

相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離

2、等高線與等高線地形圖

⑴坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

⑵不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個山頂之間的較低局部

懸崖：幾條等高線重疊的地方

3、分層設(shè)色地形圖

4、地形剖面圖

教學(xué)反思：_________________________________

七年級地理課時教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征;

2.明確印度是一個水旱災(zāi)難頻繁的國家及其緣由;

3.知道印度人口增長的特點，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟進(jìn)展的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

1.加強學(xué)生搜集、整理信息的力量和讀圖說明一個國家地理位置的力量;

2.讓學(xué)生學(xué)會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或緣由，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納力量。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的勝利體驗，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)展分析、探究的興趣;

2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;

3.進(jìn)一步形成樂觀參加教學(xué)活動、主動與他人合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業(yè)進(jìn)展的根本狀況。

教學(xué)難點：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的進(jìn)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢?(印度)今日咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。

2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個什么樣的地方呢?今日咱們也去取一回經(jīng)。

講授新課：

1.課件展現(xiàn)：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。

2.教師提問，學(xué)生答復(fù)：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展現(xiàn)P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.課件展現(xiàn)：圖7.35“印度人口的增長”，并思索：

①目前印度人口已經(jīng)超過多少億?

②50年間印度人口增長了多少倍?

③從1951年開頭，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何?

4.學(xué)生爭論，教師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界其次人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開頭，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。

5.學(xué)生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組爭論以下問題：

①說說你對印度將來人口趨勢的看法。

②眾多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟進(jìn)展的壓力。

6.學(xué)生爭論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①從文字資料中可以看出，20世紀(jì)70年月印度政府開頭實行了人口掌握政策及嘉獎規(guī)劃，但是由于印度廣闊農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還非常劇烈，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯^中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展現(xiàn)：圖表7.1“印度局部資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(2022年)”，從表中我們可以發(fā)覺印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的進(jìn)展產(chǎn)生嚴(yán)峻的負(fù)面影響。

7.課件展現(xiàn)：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫柔降水量”，并思索：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么?

8.學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)。

印度大局部地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特殊是7月份降水更加集中;旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差異呢?

9.課件展現(xiàn)：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思索：

①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差異?

②西南風(fēng)的幾種變化狀況，并填表。

10.學(xué)生爭論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。

課件展現(xiàn)：

表格1

月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)

6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季

10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季

表格2

：水災(zāi)：旱災(zāi)

西南風(fēng)的變化：來得早，退得晚，風(fēng)力強：來得晚，退得早，風(fēng)力弱

由于受季風(fēng)(特殊是西南季風(fēng))的影響，年降水量過于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)難頻繁。

11.課件展現(xiàn)：圖7.36“印度的洪災(zāi)”和圖7.37“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災(zāi)難給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大的影響。為了抵擋災(zāi)難，印度人民修建了許多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍舊非常艱難。

七年級地理課時教案范文3

東南亞第1教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置

2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風(fēng)景

教學(xué)重點：

東南亞的地理位置

馬六甲海峽的十字路口位置

東南亞的地形與主要的城市

教學(xué)難點：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]：

同學(xué)們，你們知道國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家鄉(xiāng)就是漂亮的熱帶島國------馬來西亞。

一、十字路口的位置

請一位同學(xué)上來指出馬來西亞的位置。

(放映東南亞的地圖)。

[提問]：它也許位于中國的哪個方向?

跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了很多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，由于位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學(xué)們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學(xué)們用藍(lán)筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個國家組成。

[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。

東南亞重要的地理位置：

我們認(rèn)真觀看一下藍(lán)筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)覺，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降墓飞系氖致房凇Ｋ麥贤▉喼藓痛笱笾?，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達(dá)了北非、西非等國家和地方進(jìn)展了友好往來和經(jīng)濟溝通。[展現(xiàn)鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，掌握了他就可以掌握連接太平洋和印度洋之間的通道。[展現(xiàn)馬六甲海峽的圖片說明]

剛剛我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家，發(fā)覺東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特殊值得一提是東帝汶這個國家，于2022年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

[活動]：下面我來請同學(xué)答復(fù)分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，的內(nèi)陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國之稱，是世界上的群島國家。

二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

[提問]：同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?

[思索]：我們發(fā)覺他們和我們一樣主食是大米，這是什么緣由呢?

[活動內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?

因此這里也是世界的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學(xué)們在圖上找出哪些國家盛產(chǎn)椰子，哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。[圖片展現(xiàn)]

好，通過今日的學(xué)習(xí)我們對東南亞的自然狀況已經(jīng)有了一個大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。

[課后練習(xí)]：1、東南亞由許多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”?

2、列舉出“東南亞之最”。

3、收集東南亞國家的風(fēng)景資料

板書設(shè)計：

中南半島，馬來群島

東南亞的國家

第七章

其次節(jié)東南亞第2教時

教學(xué)目標(biāo)：

東南亞的地形與主要的城市

東南亞的風(fēng)景

教學(xué)重點：東南亞的地形與主要的城市

教學(xué)難點：東南亞的地形、氣候特點

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關(guān)系,我國革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關(guān)系的真實寫照。由于中南半島上的很多河流的源頭都在中國。請同學(xué)們在地圖上將他們找出來。

山河相間與城市分布

在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。

[思索]：這樣的地形條件有怎樣的好處?

隱藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活動]：

為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?

上節(jié)課我們講到中國歷的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)覺東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著親密的聯(lián)系，不僅如此，直到今日，很多中國華人華僑都在為東南亞國家的進(jìn)展樂觀努力著，請同學(xué)們看一下閱讀材料。

華人、華僑集中地地區(qū)

在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比擬集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年月，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力大事，對當(dāng)?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建立，為中國的進(jìn)展做出自己的奉獻(xiàn)。

通過對東南亞的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)覺東南亞的確有很多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特殊是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。

下面我們來共同觀賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞漂亮景觀的圖片。[多媒體展現(xiàn)]

[課后練習(xí)]：1、收集關(guān)于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報

板書設(shè)計：

山河相間與城市分布

華人、華僑集中地地區(qū)

七年級地理課時教案范文4

第一節(jié)日本第1教時

教學(xué)目標(biāo)：

探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;

探究日本經(jīng)濟興旺的主要緣由及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;

初步把握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運用地圖的力量和地理學(xué)習(xí)力量;

從日本經(jīng)濟進(jìn)展過程中，使學(xué)生熟悉科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟進(jìn)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義

教學(xué)重點：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的緣由;

興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟

教學(xué)難點：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的緣由;

興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟

教學(xué)預(yù)備：課件《櫻花》

課件日本

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。

[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。

一、多火山、地震的島國

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?

1、汽車2、火車3、飛機4、輪船

(讓學(xué)生去知道日本是一個島國。)

[活動]：

四人一小組，依據(jù)下面供應(yīng)的四個問題，實行合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題綻開探究爭論，然后用你最喜愛的方式向大家展現(xiàn)爭論結(jié)果。

合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成?

2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

3、日本有那幾個的城市?并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比擬這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的簡單程度有影響嗎?

(讓學(xué)生帶著問題探究爭論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)

教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，完畢后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答下列問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生把握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告知學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游勝地

[讀圖7.5-7.7分析完成

1、日本為什么多火山和地震?

2、日本多火山?；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎?

3、日本常常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500屢次。人們實行許多方法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什么?你了解哪些防震減災(zāi)方面的學(xué)問?

讓學(xué)生對火山和地震有感性熟悉。

顯示日本和中國人口比擬表學(xué)生分析

國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)

中國13960萬

日本1.2737.7萬

?日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元，是世界收入國家之一

?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家

?日本外匯儲藏居世界第一位

二、興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟

關(guān)于日本工業(yè)部門，利用多媒體補充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口狀況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進(jìn)口國和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下肯定根底

1.日本進(jìn)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件是什么?

2、日本經(jīng)濟進(jìn)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?

3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?

4、日本貿(mào)易對象是哪些?中日貿(mào)易狀況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢

不利條件：自然資源缺乏

探究題活動：

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要緣由

3、日本經(jīng)濟對外依靠嚴(yán)峻，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶?/p>

4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答下列問題

閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里?

顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的俯視圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

三、兼有東西方文化特點

在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生答復(fù)圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思索答復(fù)日本工業(yè)分布在這里的緣由。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。)

板書設(shè)計：

日本

一、多火山、地震的島國

二、興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟

三、東西方兼容的文化

七年級地理課時教案范文5

世界居民和國家

教材分析

1.本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況;了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰狀況;了解世界各大洲的國家數(shù)以及興旺國家和進(jìn)展中國家在各大洲的分布。

2.本節(jié)還介紹了在和平共處五項原則的根底上中國與世界各國的友好交往。

教學(xué)方法

一、授課思路與方法

1.讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后穩(wěn)固重要學(xué)問點，在隨堂作業(yè)中反應(yīng)。

2.按教材挨次講解課堂學(xué)問的同時，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課時安排

本節(jié)共安排2課時

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.把握世界人口、人種、

2.了解世界民族和語系的分布;

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布;

2.教學(xué)難點：按詳細(xì)狀況區(qū)分種族和民族這兩個概念。

三、教學(xué)預(yù)備

世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。

四、教學(xué)過程

(一)世界人口:

1.增長速度很快;

⑴2022年7月11日是世界50億人口日;

⑵2022年6月底，世界人口已達(dá)57.7億;

2.人口分布很不平衡：

⑴亞洲東部、南部和歐洲大局部地區(qū)人口稠密，占全球1/3;

⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀有，南極地區(qū)目前無人定居。

(二)種族和民族：(參考《人文地理》種族篇，P.8)

1.種族：

⑴白色人種(歐羅巴人種)：人數(shù)世界第一，占54%;

①特征：膚色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇薄;

②分布：歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

⑵黃色人種：(蒙古利亞人種)人數(shù)世界其次，占37%;

①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平;

②分布：亞洲東部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)。

⑶黑色人種(尼格羅人種)：人數(shù)占8.5%;

①特征：皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚;

②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一局部;(家鄉(xiāng)在非洲)

⑷混血種人種占0.5%，南美洲最多。

2.民族：

(1)民族是由于經(jīng)濟、生活、語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史進(jìn)展的不同而形成的;

(2)漢族是世界上人口最多的民族;

(3)大多數(shù)國家是多民族，也有單一民族;

(4)猶太人、吉卜賽人遍布于很多國家。

(三)小結(jié)：

語言人種

居民(板書)

宗教民族

課后作業(yè)

1、作業(yè)本：P.2-3第1-9題

2、填圖冊：P.

[其次課時]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解世界三大宗教的名稱及分布;

2.了解國家的分布，世界上和最小的國家;

3.了解興旺國家和進(jìn)展中國家的分布;

4.了解中國的國際交往，浙江省主要的友好省州。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：世界三大宗教及居民和國家。

2.教學(xué)難點：興旺國家與進(jìn)展中國家

三、教學(xué)預(yù)備