五年級班級管理的工作總結(jié)

Word———五年級班級管理的工作總結(jié)五班級班級管理的工作總結(jié)

時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，這段時(shí)間里，信任大家面臨著很多挑戰(zhàn)，也收獲了很多成長，需要仔細(xì)地為此寫一份工作總結(jié)。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的五班級班級管理的工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

五班級班級管理的工作總結(jié)1

班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是同學(xué)共性進(jìn)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任，首先要喜愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，由于班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)特別少。但卻會(huì)贏得更多的家長和同學(xué)的敬重，會(huì)給你的人生留下許很多多，讓你難以忘記的回憶，更會(huì)增加你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，憧憬美妙生活的信念和士氣。

緊急的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級三班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)當(dāng)五三班的班主任工作。我班共有同學(xué)44人。總結(jié)這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入同學(xué)中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當(dāng)作他們的好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、理解同學(xué)、敬重同學(xué)，寬容待之

作為一名班主任，要敬重同學(xué)人格，并擅長進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察同學(xué)的境況，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的微小變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓舞，使同學(xué)漸漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任同學(xué)，敬重同學(xué)，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任同學(xué)，即使你的同學(xué)真的是在騙你，請你也要善意的信任他一次，讓他覺得你是充分的信任他，讓他自己覺得哄騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？

記得我班有一段時(shí)間，同學(xué)們總丟些學(xué)校習(xí)用具。我細(xì)心觀看著，最終有一天晚放學(xué)后，我發(fā)覺我班平常一向愛晚走的xxx同學(xué)，正獨(dú)自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個(gè)“小內(nèi)賊”。我沒有聲張，而是有意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了。

其次天，我和他單獨(dú)談了話，奇妙地引導(dǎo)著他，最終鼓舞他做我班的“小偵探”，幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動(dòng)承認(rèn)的意思。我連續(xù)開導(dǎo)他，最終有一天，他承認(rèn)了。我讓他把東西直接交給我，答應(yīng)替他保守隱秘。他把幾個(gè)很不起眼的學(xué)校習(xí)用具拿來了，我想他會(huì)意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，于是我給了他改過的機(jī)會(huì)。從這之后，班里丟東西的事沒有了。

我覺得小孩子喜愛別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，怎樣來關(guān)心他解決問題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對擅長做同學(xué)伴侶的班主任，有哪個(gè)同學(xué)不喜愛他呢？

作為班主任，大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，但有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳。這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與同學(xué)會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時(shí)，假如多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)敬重，換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí)，面對班主任的教導(dǎo)是怎樣一種心態(tài)，愿意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，唯恐就不會(huì)埋怨了。

二、急躁捕獲教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

班主任若真正愛惜同學(xué)，那首先應(yīng)當(dāng)理解同學(xué)感情，敬重同學(xué)人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中查找教育時(shí)機(jī)。只要班主任留意調(diào)查討論，摸準(zhǔn)同學(xué)的思想脈搏，把握同學(xué)心理活動(dòng)規(guī)律，擅長捕獲教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。

首先要學(xué)會(huì)捕獲同學(xué)“閃光點(diǎn)”，這對后進(jìn)生尤為重要，他們的心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的消失，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

其次，選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。假如同學(xué)的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有急躁，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)同學(xué)是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對待這樣的同學(xué)需要依據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對別人更多的急躁。因此，在解決問題時(shí)，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成談天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)四周同學(xué)幫他，學(xué)期結(jié)束時(shí)這孩子變得勤勉了，在家訪時(shí)其家長、鄰居還贊不絕口。

因此，在教育時(shí)機(jī)未消失時(shí)，班主任要急躁等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，由于此時(shí)教育同學(xué)，最簡單被同學(xué)接受，教育效果最佳。

三、用愛激勵(lì)、鞭策同學(xué)成長

“愛心”是教育永恒的主題。對于同學(xué)來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給同學(xué)以真摯的愛，給同學(xué)以親近感、信任感、期望感，同學(xué)才會(huì)對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，叮囑孩子多穿件衣服；同學(xué)病了，準(zhǔn)時(shí)發(fā)短信慰問并補(bǔ)課；課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。誰有了進(jìn)步，一份細(xì)心書寫的評語和小紅花便送到同學(xué)的手里。

作為班主任，在深愛全體同學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注問題同學(xué)，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們健壯成長，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就賜予贊許。為了準(zhǔn)時(shí)了解、把握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和樂觀性，在工作中多個(gè)別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓舞；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心伴侶之后，轉(zhuǎn)化工作就簡單多了。

真心愛惜教育對象，就必定要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)峻便缺乏情感的交融。因此，班主任對同學(xué)要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求同學(xué)應(yīng)以充分敬重同學(xué)為基礎(chǔ)。班主任對同學(xué)的嚴(yán)格管理是必要的，批判應(yīng)是善意的，特殊是對屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐校河隄櫸锛?xì)無聲嘛！

總之，教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，教育的魅力來自愛的魅力，愛是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那么平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力氣。

五班級班級管理的工作總結(jié)2

又是一學(xué)期過去了，本學(xué)期我又成為了五（2）班的班主任，和我的同學(xué)們度過了一學(xué)期，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、班級總體狀況

不能大膽拘束的在課堂上發(fā)表自己的看法，每當(dāng)老師提問時(shí)，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，假如叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室肯定寧靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個(gè)大問題，需要解決這個(gè)問題。

雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的同學(xué)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺性較差，綜合潛質(zhì)及素養(yǎng)有待提高。由于同學(xué)的家庭環(huán)境影響，因此很多良好的行為習(xí)慣還沒有構(gòu)成。在管理這個(gè)班群眾時(shí)我常透過很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的喜愛，培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

二、把同學(xué)位置擺正

同學(xué)是教育的主體。要想教育好同學(xué)，你先得把同學(xué)討論透，每個(gè)同學(xué)有每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教育。

俗話說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都想成為好同學(xué)，他們對老師布滿了敬重和依靠。但是每個(gè)同學(xué)的潛質(zhì)不一樣，所擅長的東西也不一樣，因此班級里不行能沒有差的同學(xué)，因此對待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多表揚(yáng)他們，并盡可能多地讓同學(xué)受到贊揚(yáng)，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。

我們班級有一位同學(xué)特馬虎，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，批判了幾次都不管用。之后，我采納了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了”或“加油，你越來越棒了”等句子。還在班隊(duì)課時(shí)，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了仔細(xì)完成作業(yè)的自覺，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不一樣的同學(xué)要實(shí)行不一樣的對待方法。

三、進(jìn)行活動(dòng)，增加班級分散力

本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了很多各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)和老師的專心性調(diào)動(dòng)了起來，同學(xué)們相互合作，應(yīng)對每一次的競賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的群眾榮譽(yù)感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽(yù)。

而這些值得我們班級傲慢的事情，又在家長會(huì)時(shí)展現(xiàn)個(gè)各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成果，讓家長為自己的孩子傲慢，讓孩子為自己取得的成果感到驕傲，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻(xiàn)。

四、注意家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，同學(xué)的教育離不開家長的協(xié)作。有這樣一個(gè)公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，同學(xué)在學(xué)校里理解老師的教育，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成良好的`學(xué)習(xí)態(tài)度。假如回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于同學(xué)的成長沒有任何的作用。因此我非常重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑全都，教育要求全都，同學(xué)才能夠更好的成長。

但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)懷自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時(shí)刻來詢問老師，也沒有足夠的時(shí)刻在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，許多家長都是有心無力，因此家長都會(huì)把責(zé)任推給老師。這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的協(xié)作，同學(xué)根本不行能有足夠的進(jìn)步。因此在家長會(huì)時(shí)，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上方簽下自己的名字；翻一翻同學(xué)的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不好求家長檢查每道題，只是要讓同學(xué)知道自己務(wù)必仔細(xì)完成每一道題，不仔細(xì)，父母要檢查出來的這種意識(shí)，這也是為了培育同學(xué)的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

開學(xué)時(shí)，我就告知同學(xué)我的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼，便利家長和我聯(lián)系。我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話，一旦同學(xué)發(fā)生什么事情，能夠隨時(shí)和家長聯(lián)系，讓家長了解同學(xué)的狀況，幫忙家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的專心性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子。

五、稍不如人意處

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的同學(xué)的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加留意與年段和學(xué)校協(xié)作，借力使力。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我堅(jiān)信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究行之有效的方法閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

五班級班級管理的工作總結(jié)3

半年來，我深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作的煩瑣和簡單，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一、關(guān)懷愛惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)；在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提示同學(xué)按時(shí)吃藥，幫同學(xué)點(diǎn)眼藥水，天氣變化了提示他們增減衣服；大掃除，和同學(xué)一起動(dòng)手弄潔凈；班隊(duì)課帶他們走出校門進(jìn)一步了解山東的特產(chǎn)、文化。我像媽媽一樣關(guān)懷，愛惜他們。

二、共同擬定班級公約

有目標(biāo)才有動(dòng)力，我依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級公約，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，增加集體的分散力和動(dòng)力。然后，讓每一個(gè)同學(xué)自己擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

三、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

學(xué)校生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課，仔細(xì)作