新高考語(yǔ)文新題型之修辭練習(xí)題

新高考語(yǔ)文新題型之修辭練習(xí)題閱讀下面的文字，完成1?2題。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬森景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝差丫的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)還夠不夠悠閑？人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不問(wèn)了；我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人作的“暮雨瀟瀟江上樹(shù)”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。“柴門村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒皹?shù)深雪里，昨夜一枝開(kāi)”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？下列各句中的問(wèn)號(hào)，和文中“這不是江南冬景的迷人又是什么？”的問(wèn)號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自已娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？雖然天山這時(shí)不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？什么樣的青春最輝煌？燃燒的青春一片光芒，很絢麗很輝煌。而60年代以后正是歐美科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力？引用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果，文中大量引用古詩(shī)句，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中引用古詩(shī)句的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）閱讀下面的文字，完成1~2題。黃昏時(shí)分，在海邊，他們對(duì)著一望無(wú)涯的水平線，總是反反復(fù)復(fù)的重復(fù)那傷感的旋律，雖然不知道是為了什么，然而所引起的是一種很嚴(yán)肅的悲哀。當(dāng)然，舊的樂(lè)器有時(shí)會(huì)失掉了自己的聲音，用盡全力只能發(fā)出沉重的喘息。有時(shí)候是船尾低聲的合唱傳來(lái)。有時(shí)候，則像是剛要躍上跳板，卻又發(fā)出一聲震響，似忽而退回去了的波浪，瞬息之間將琴聲、人聲全部消掉了。然而，那琴聲恢復(fù)過(guò)來(lái)，用平凡的旋律和人知道的歌，打破了平穩(wěn)卻很寂寞的休息日的沉默。當(dāng)村莊上的老爺們漫步回來(lái)的時(shí)候，鄉(xiāng)下的青年們比賽玩打球，廣場(chǎng)上跳舞的愈加熱鬧，小酒店和蘋果酒排間里坐滿了客人的時(shí)候；那些潮濕的庭院發(fā)黑的人家的屋檐下，疲倦似的電燈發(fā)起光來(lái)，裹著毯子的女人做著祈禱，想起他們?cè)诰旁鲁降臅r(shí)候，依舊在黑色的雙桅船，已經(jīng)生著海水汀的舊式海船上，手風(fēng)琴就將悲涼的，平凡到誰(shuí)也知道的，而且悠揚(yáng)的旋律，陸續(xù)的拋在黃昏沉默的空氣中，一些它知道的聲音。唉唉，那是民眾式的，從不算很風(fēng)流的樂(lè)器的肺腑里泄漏出來(lái)的疲乏聲音，仿佛包含著無(wú)窮無(wú)盡的悲哀呵！下列各句中的嘆號(hào)，和文中嘆號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（ ）世界上哪有不關(guān)心自己孩子的媽媽！同學(xué)們！臨近期末考試，一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)。不，不，安托尼奧，我們一定得上葉克拉！唉唉，這是平凡至極的事物之玄妙的詩(shī)味呀！擬人需要兼顧物與人的特點(diǎn)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）閱讀下面的文字，完成1~2題。清晨徜徉于林間堤岸，目之所及，盡是一派濃濃秋意。金風(fēng)玉露一相逢，秋日的清涼寥廓便多了一份詩(shī)意妙趣，風(fēng)兒攜著草木的清香,滴滴露珠在泛黃的草尖樹(shù)葉間滾動(dòng)，像一群頑童在樂(lè)此不疲地捉迷藏。蟬在柳梢如“秋后的螞蚱”，還在奮力扯著噪子，為最后的“絕唱”畫上一個(gè)“堅(jiān)韌”的句號(hào)。河堤邊的一排排垂柳，如步入人生暮年的老者，做著靜默沉思狀，也為這清秋平添了幾許深邃與凝重。冉冉晨曦中，朵朵白云似開(kāi)在廣袤穹宇中的花兒。它們時(shí)而一簇簇聚攏，如滿園牡丹競(jìng)相綻放；時(shí)而又柔曼舒展，如仙子的裙袂飄帶在碧空飄曳，瞬間就讓人心間起了遠(yuǎn)意。記得多年前在家鄉(xiāng)那個(gè)秋日，一場(chǎng)秋雨初霽，山川草木像被濯洗過(guò)一般醒目，白云如紗似綢，唯美曼妙地輕繞于山梁間，回眸一瞬，看到一朵碩大無(wú)朋的“蘑菇云”飄浮于山巔，奇絕詭譎，如蓬萊仙境陡顯眼前，人們紛紛步出家門，望云驚贊！一群信鴿撲棱著翅膀，在云層間上下翻身，像是大自然的恩典，那一刻，唯美中多了一絲靈動(dòng)祥和。正如蔣勛所言：“山水里有讀不完的故事，那風(fēng)景無(wú)言無(wú)語(yǔ)，卻仿佛用靜定的沉默說(shuō)著領(lǐng)悟不完的智慧。下列各句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是：（）（3分）我要考北京大學(xué)化學(xué)系，李華要考上上海交大：我們都有明確的奮斗目標(biāo)。新高考的六門選考科目：物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。正方王剛：我方的觀點(diǎn)是學(xué)號(hào)語(yǔ)文必須注意多讀、多寫、多思索。2.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）閱讀下面的文字，完成1~2題。夢(mèng)想是激發(fā)活力的源泉，許多偉大的事業(yè)都始于夢(mèng)想，航天事業(yè)便是其中的一項(xiàng)。航天事業(yè)是夢(mèng)想，是中國(guó)人民對(duì)未知領(lǐng)域的好奇，是中國(guó)精神的體現(xiàn)。廣大科技工作者、航天人員為了他們的夢(mèng)想，要勇于攀登科技高峰、探索宇宙奧秘，為此赴湯蹈火在所不辭。中華民族是勇于追夢(mèng)的民族，中國(guó)人民具有偉大夢(mèng)想精神，而實(shí)施探月工程就是圓中華民族自強(qiáng)不息的飛天攬?jiān)轮畨?mèng)。從“北斗”環(huán)繞到“嫦娥”奔月，從“神舟”起航到“天舟”穿梭，航天工作者們煞費(fèi)苦心、一步步實(shí)現(xiàn)中華民族的航天夢(mèng)，承載的是中國(guó)人民“敢上九天攬?jiān)隆钡暮狼閴阎?，積蓄的是從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的磅礴偉力。當(dāng)然，偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，它不能急功近利，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的。太空探索永無(wú)止境，事業(yè)發(fā)展任重道遠(yuǎn)。從世界航天事業(yè)發(fā)展的視野來(lái)看，探索浩瀚宇宙是全人類的共同夢(mèng)想。月球探測(cè)的每一個(gè)大膽設(shè)想、每一次成功實(shí)施，都是人類認(rèn)識(shí)和利用星球能力的充分展示。中國(guó)航天的每一步，都在為人類和平利用太空、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量。下列各句中的引號(hào)，和文中“承載的是中國(guó)人民‘敢上九天攬?jiān)?的豪情壯志”的引號(hào)作用不同的一項(xiàng)是（3分）（）“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”這是譚嗣同的豪言，讓人感到磅礴正氣。“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！卑淼那锼橇硪环瑳r味，王勃如是說(shuō)。魯迅《拿來(lái)主義》中有言：中國(guó)一向所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來(lái)。記得有一個(gè)叫小花的學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地見(jiàn)到我，總是微笑著亮著嗓子喊：“袁老師好！”排比由幾個(gè)短語(yǔ)或句子組合而成，具有結(jié)構(gòu)相同（相似）、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的特點(diǎn)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用排比進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）閱讀下面的文字，完成1~2題。這位中醫(yī)大夫不像是醫(yī)生。他是“水利學(xué)家”。他拉起我的手，他開(kāi)始切脈，他在察看我身體里江河湖海的水情。脈有些滑，他說(shuō)。這不就是說(shuō)河水快斷流了，只有些殘水勉強(qiáng)敷衍著河床？他又說(shuō)，脈有些滯澀。這當(dāng)然是說(shuō)，該清淤了，淤泥已堵塞了運(yùn)河，許多船隊(duì)擱淺了，天光照不見(jiàn)波影，沒(méi)有湛然清流，生命在岸上如何能夠領(lǐng)略柳浪聞鶯？他是“哲學(xué)家”。多數(shù)時(shí)間里他很少說(shuō)話，他在格物致知，他在沉思。頭痛醫(yī)腳，腳痛醫(yī)頭，他總是由果推因，沿波溯源。他說(shuō)，勿躁勿怒，你當(dāng)涵養(yǎng)性情，清和其心，調(diào)暢其氣，物我無(wú)隔則萬(wàn)物皆備于我，萬(wàn)物之正氣護(hù)持我，則何病之有？他說(shuō)，曠達(dá)些吧通脫些吧，明月在懷，白云在懷，無(wú)垠的蔚藍(lán)色時(shí)時(shí)高懸心中，你就有了至人的品格，則何病之有？這位中醫(yī)大夫，當(dāng)然不是這樣滔滔不絕地發(fā)表他的哲學(xué)講演，不,他常常是沉默和安靜的，眉目間透出的是靜穆和慈祥。我借閱他的一些行醫(yī)日記，我覺(jué)得我不是在讀有關(guān)醫(yī)術(shù)的文字，我其實(shí)是在讀哲學(xué),甚至，他告訴了我許多在哲學(xué)著作里讀不到的東西。這位中醫(yī)大夫不像是醫(yī)生，只因?yàn)樗歉呙鞯尼t(yī)生。下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）只有艱辛勞動(dòng)過(guò)的人們才擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷。魯迅是很講究精練的，但他有時(shí)卻有意采用繁筆，甚而至于借重“啰嗦”。《林教頭風(fēng)雪山神廟》描寫雪時(shí)用了一個(gè)“緊”字，魯迅贊它富有神韻。還有幾位“大師”捧著幾張古畫，在歐洲一路的掛過(guò)去，叫作發(fā)揚(yáng)國(guó)光。借代的基礎(chǔ)是相關(guān)性，比喻的基礎(chǔ)是相似性，文中畫橫線的句子既用了借代手法，又用了比喻手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）閱讀下面的文字，完成1?2題。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。人生一世，你也得去見(jiàn)識(shí)一下啊！——做滿三年，以后賺的錢就歸你啦。添粥的機(jī)會(huì)除了特殊的日子，——譬如老板、老板娘的生日，或者發(fā)工錢的日子之外，通常是很難有的。只有兩條板凳，——其實(shí)，即使有更多的板凳，這屋子里面也沒(méi)有同時(shí)容納三十個(gè)人吃粥的地方。通感性的比喻中的本體和喻體來(lái)自于不同感覺(jué)，這些不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，才能建構(gòu)相似性。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）閱讀下面的文字，完成1~2題。在天山峰巒的高處，常常有巨大的天然湖，就像美女晨妝時(shí)開(kāi)啟的明凈的鏡面。湖面平靜，水清見(jiàn)底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映水中，把湖山天影融為晶瑩的一體。在這幽靜的湖中，唯一活動(dòng)的東西就是天鵝，天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜。人家說(shuō)山色多變，而事實(shí)上湖色也是多變的。如果你站立高處了望湖面，眼前是一片賞心悅目的碧水茫茫，如果你再留意一看，接近你的視線的是鱗光閃閃，像千萬(wàn)條銀魚(yú)在游動(dòng)，而遠(yuǎn)處平展如鏡，絕少纖塵的侵?jǐn)_。湖色越遠(yuǎn)越深，由近及遠(yuǎn)，是銀白、是淡藍(lán)、是深青、是墨綠，界線非常分明。傳說(shuō)中有這么一個(gè)湖，是古代一個(gè)不幸的哈薩克少女滴下的眼淚，湖色的多變正是象征著那個(gè)古代少女的萬(wàn)種哀愁。就在這個(gè)湖邊，傳說(shuō)中的少女的后代子孫們現(xiàn)在已在放牧著羊群。湖水滋潤(rùn)著湖邊的青草，青草喂胖了羊群，羊奶哺育著少女的后代子孫。山高爽朗，湖邊清凈，日里披滿陽(yáng)光，夜里綴滿星辰，牧民們的蒙古包隨著羊群環(huán)湖周游，他們的羊群一年年繁殖。他們戀愛(ài)、生育，他們彈琴歌唱自己幸福的生活。下列各句中的頓號(hào)，和文中“是銀白、是淡藍(lán)”中的頓號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng)，是盛唐石雕的特色。風(fēng)格的具體內(nèi)容有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá);丁、色彩。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。直到今天，他幾次三番、幾次三番地辯解著。頂真具有環(huán)環(huán)相扣、引人人勝的特點(diǎn)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用頂真進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案一.l.B【解題思路】題干中“這不是江南冬景的迷人又是什么？”意為“這就是江南冬景的迷人”，句中問(wèn)號(hào)表示肯定內(nèi)容的反問(wèn)語(yǔ)氣B項(xiàng)，句中“但是有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？”意為“沒(méi)有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花”，句中問(wèn)號(hào)表示否定內(nèi)容的反問(wèn)語(yǔ)氣，與文中問(wèn)號(hào)的作用相同A項(xiàng)，句中“你會(huì)選擇什么？”為一般疑問(wèn)句，問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。C項(xiàng)，設(shè)問(wèn)形式，問(wèn)號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。D項(xiàng)，“這是否意味著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使文學(xué)作品失去人文魅力？”表明作者對(duì)自己這種猜想的不確定性，問(wèn)號(hào)表示一般疑問(wèn)語(yǔ)氣。2.①寫江南冬天的雨雪，未作過(guò)多的實(shí)景描繪，而是通過(guò)引用詩(shī)句，避實(shí)就虛的方法來(lái)表現(xiàn)，巧借想象和古詩(shī)句的意境，寫出了江南雨雪的情趣；②古詩(shī)句的引用，避免了太多文字的直接露骨地描繪，使語(yǔ)段凝練精辟、含蓄蘊(yùn)藉；③大量引用古詩(shī)句，使文段富有文采，增強(qiáng)了形象性。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可）【解題思路】引用是一種援引現(xiàn)成的語(yǔ)言材料（名言、格言等）以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的修辭方式，包括直接引用和間接引用。文段由雨到雪的描寫，沒(méi)有過(guò)多的直接描繪，而是通過(guò)引用“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”來(lái)轉(zhuǎn)述，不僅言簡(jiǎn)意炫、凝練精辟，更讓我們感到文采裴然，產(chǎn)生無(wú)窮的想像，進(jìn)而體會(huì)到作者的思想感情，體現(xiàn)了引用古詩(shī)句的過(guò)渡銜接作用。文段中“寒沙梅影路，微雪酒香村”運(yùn)用對(duì)偶，既使文段形象生動(dòng)，有助于說(shuō)理抒情，又增強(qiáng)了文段的表現(xiàn)力和可讀性。二l.D【解題思路】“唉唉，那是民眾式的，從不算很風(fēng)流的樂(lè)器的肺腑里泄漏出來(lái)的疲乏聲音，仿佛包含著無(wú)窮無(wú)盡的悲哀呵！”中嘆號(hào)用于嘆詞“呵”之后，表示感嘆句末尾的停頓。D項(xiàng)，“唉唉，這是平凡至極的事物之玄妙的詩(shī)味呀！”中嘆號(hào)用于嘆詞“呀”之后，也表示感嘆句末尾的停頓。此處嘆號(hào)與文中嘆號(hào)的作用相同。A項(xiàng)，“世界上哪有不關(guān)心自己孩子的媽媽！”是一個(gè)反問(wèn)句，用于反問(wèn)句末尾的嘆號(hào)表示語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)。B項(xiàng)，“同學(xué)們！臨近期末考試，一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)?！敝小巴瑢W(xué)們”是呼語(yǔ)，用于呼語(yǔ)后的嘆號(hào)表示強(qiáng)調(diào)說(shuō)話對(duì)象。C項(xiàng)，“不，不，安托尼奧，我們一定得上葉克拉！”中祈求對(duì)方一定要上葉克拉，是祈使句，用于祈使句后的嘆號(hào)表示祈求。2.①失掉了自己的聲音的樂(lè)器發(fā)出的聲音與人沉重的喘息聽(tīng)起來(lái)都是不舒服的；②“用盡全力”可以形容人努力的狀態(tài)，失掉了自己的聲音的樂(lè)器想發(fā)出聲音也要有這樣的努力，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（每點(diǎn)2分）【解題思路】解答本題，扣住題中的“擬人需要兼顧物與人的特點(diǎn)”，明確擬人修辭的“物”和“人”的特點(diǎn)。句中失掉了自己聲音的舊樂(lè)器發(fā)出的聲音與人沉重的喘息都是聽(tīng)起來(lái)不舒服的；“用盡全力只能發(fā)出沉重的喘息”中“用盡全力”與“喘息”都是人的行為，將失掉了自己聲音的舊樂(lè)器發(fā)出的聲音，寫成用盡全力只能發(fā)出沉重的喘息。這兩個(gè)詞賦予了樂(lè)器人格化的行為，形象地描寫出舊樂(lè)器發(fā)聲難、聲音不好聽(tīng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言形象生動(dòng)。強(qiáng)調(diào)空氣的沉默，原句的重點(diǎn)是“它知道的聲音”；強(qiáng)調(diào)聲音的l.C（C項(xiàng)和文中的句子都是用于提示性話語(yǔ)之后，表示提起下文。A項(xiàng)，用于總括性話語(yǔ)之前，總結(jié)上文。B項(xiàng)，用于總說(shuō)性話語(yǔ)之后，引出分說(shuō)。D項(xiàng)，用在辯論記錄中，用于說(shuō)話人名之后，以引出說(shuō)話內(nèi)容。）2.①句中把滾動(dòng)的露珠比作捉迷藏的頑童，體現(xiàn)了比喻的相似性；②滴滴露珠和一群頑童數(shù)量上相似，露珠滾動(dòng)和捉迷藏動(dòng)態(tài)上相似；③滴滴露珠在草尖樹(shù)葉間滾動(dòng)時(shí)若隱若現(xiàn)，和孩子們捉迷藏時(shí)的或?qū)ふ一螂[藏相似。（評(píng)分細(xì)則：答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分；句意不通順，或在本體和喻體的相似性上解釋不太準(zhǔn)確的酌情扣分。）1.C【解題思路】文中的“敢上九天攬?jiān)隆笔敲珴蓶|《水調(diào)歌頭?重上井岡山》中的一句，意指中國(guó)人民擁有探月的豪情壯志，引號(hào)表示行文中直接引用的話。C項(xiàng)，“閉關(guān)主義”指閉關(guān)自守不與國(guó)外往來(lái)的政策，弓I號(hào)表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。A項(xiàng)，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的詩(shī)句，引號(hào)表示行文中直接引用的話。B項(xiàng)，“落霞與孤鱉齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是王勃的詩(shī)句，引號(hào)表示行文中直接引用的話。D項(xiàng)，“袁老師好！”是學(xué)生小花的原話，引號(hào)表示行文中直接引用的話。2.①句中畫橫線的部分都是由“是......”格式構(gòu)成，屬于動(dòng)賓結(jié)構(gòu),雖然字?jǐn)?shù)不一，但結(jié)構(gòu)完全一致。②其內(nèi)容是對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的解說(shuō),表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)航天事業(yè)的期盼、對(duì)一代代航天人艱辛付出的贊揚(yáng)，闡釋了航天事業(yè)對(duì)于我國(guó)的重要意義，內(nèi)容具有相關(guān)性。③語(yǔ)氣都充滿了敬佩感與自豪感。（答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分）l.B（A表直接引用B表特殊含義C表著重強(qiáng)調(diào)D表反語(yǔ)和諷刺）2.（1）“為藍(lán)色”代指“天空”（1分），