【詳細版】小學(xué)語文人教六年級上冊第一單元部編版小學(xué)六年級上冊語文草原教案

單元主題課時教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀文，能聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。2．有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深。3．感受內(nèi)蒙古大草原的美好風(fēng)光，體會蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。重點理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用。難點品味描寫景色的優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。叢書《夏日草原》教學(xué)過程教學(xué)過程一、經(jīng)典誦讀二、激趣引入，明確目標(biāo)1.引入新課：手機播放歌曲《美麗的草原我的家》，將學(xué)生帶入草原高遠遼闊的境界。師：剛才歌曲中歌唱的是哪里的美麗風(fēng)光？生：內(nèi)蒙古大草原！師：對，這首歌歌唱的就是我們可愛美麗的家鄉(xiāng)——內(nèi)蒙古大草原。在你們的印象中，草原是什么樣的？生：一碧千里，牛羊成群，翠色欲流——師：聽得出來，同學(xué)們非常喜歡草原的美麗景色，那你們想不想去草原呢？想不想進一步了解草原呢？生：想！師：好，這節(jié)課就讓我們和著名作家老舍先生一起，走進草原，走進蒙古包，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨特的民族風(fēng)情。2、板書課題。3.展示目標(biāo)（見上表） ①有感情讀文，感受景的美，情的深。②能聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。③會運用情景交融的寫作手法描寫景色。過渡：好了，同學(xué)們，讓我們帶著這三個目標(biāo)，帶著對草原的無限遐想，跟隨老舍先生，一起走進陳巴爾虎旗。問題引領(lǐng)，自學(xué)感悟出示自學(xué)提示。有感情地朗讀第一段，用??劃出景色描寫優(yōu)美的句子，并說一說這樣寫的好處。用劃出描寫作者當(dāng)時感受的句子，再有感情地讀一讀，說一說你感受到了什么。②有感情朗讀第2-5段，思考：草原人民特有的待客方式有哪些？用┄┄劃出相關(guān)的句子，并說一說你的感受。（根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別）2.學(xué)生自學(xué)。四．合作探究，提煉總結(jié)（1）同伴交流、小組交流。（要將自己的理解寫出來）（2）集體展示交流，教師點撥，歸納要點，點明中心。A指名范讀（品味風(fēng)光美）1，過渡：走進草原，首先映入眼簾的是迷人的景色，誰來有感情地讀一讀第一段？2，生范讀。3，學(xué)習(xí)指導(dǎo)重點句子。師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導(dǎo)）4，生答,（品美景）（“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此牛馬都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。用擬人的手法更增強了草原風(fēng)光的感染力。）5，說說作者當(dāng)時的感受。（生說）6，過渡：既想高歌，又想吟詩，也想什么都不做，只是深深地凝望，看來，作者已經(jīng)深深地陶醉在這如詩如畫的美景之中了。（板書：景美）B齊讀（體會真情）導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。A草原人民特有的待客方式有哪些？1，生答。1）騎馬遠迎。這是一幅多么美好的畫面??！蒙古同胞身著五彩繽紛的節(jié)日盛裝，騎著飛馳的駿馬，奔馳幾十里外迎接遠方的客人，這真是一幅獨特的美麗的風(fēng)景！同時，我們也感受到了蒙古同胞那撲面而來的熱情。2）熱情相見盡管語言不通，但是蒙漢兩族同胞的心意是相通的，仿佛見到了久別的親人一樣，毫不拘束。3）盛情款待共唱民歌，品嘗蒙古族美食。4）表演民族節(jié)目，聯(lián)歡。5）深情話別過渡：蒙古族同胞能歌善舞能騎善射，他們用草原人民特有的方式款待客人，賓主雙方把酒言歡、不勝歡喜。夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，碧綠遼闊的草原，景美，情也美，真讓人難忘啊！怪不得老舍在離開的時候這樣說：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？過渡：遠迎、相見、款待、聯(lián)歡、話別，這一個個感人的場景讓我們深深地感受到了草原不但景美，情更美?。ò鍟┩瑫r，也讓我們感受到蒙漢兩族人民“團結(jié)一家親”的深厚情誼！五．學(xué)習(xí)寫作手法，學(xué)以致用1，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。過渡：剛才我們跟隨老舍先生一同欣賞了美麗的草原風(fēng)光，感受了獨特的草原人情，本文文字優(yōu)美，尤其是第一段的景色描寫，堪稱描寫草原景色的經(jīng)典之作！下面，讓我們再次欣賞第一段，學(xué)習(xí)老舍先生的寫作手法。1），對比閱讀，認(rèn)識情景交融A出示兩段描寫景色的話，讓學(xué)生找出哪段話更能寫出草原的美？為什么？B生回答。C情景交融：在寫景中融入感受的寫法就叫做情景交融。所謂的情景交融就是在寫景中融入感受，借景抒情，情中見景。D學(xué)習(xí)例文，進一步認(rèn)識“情景交融”。下面請同學(xué)們打開叢書1中的《夏日草原》，作者是著名作家席慕蓉，她是一位蒙古族詩人、散文家和畫家，大家認(rèn)真閱讀第12-14段，用??劃出抒發(fā)作者感受的句子，然后說一說作者這些感受讓你知道了什么?2，小練筆。過渡：同學(xué)們，神奇的草原風(fēng)光令人難忘，而美麗的景色總能夠讓人觸景生情。下面請同學(xué)們打開記憶的大門，想一想：哪里的美景讓你難忘？當(dāng)時你是什么樣的心情？（指名說）1）運用情景交融的寫作方法。（2選一）大雪之后，（）。雨過天晴，我們?nèi)淞掷锿?，（）?）獨立完成。3）賞析評價。六.小結(jié)收獲：美麗的風(fēng)景讓人賞心悅目，更應(yīng)該受到保護，但是，事與愿違，據(jù)統(tǒng)計，內(nèi)蒙古有大約52萬平方公里（近一半）土地存在沙漠化或荒漠化趨向，為了追求經(jīng)濟利益，草場超載、過度放牧以及過度開礦，是導(dǎo)致內(nèi)蒙古草原沙漠化的主要原因。為了保護草原，人們采用了種樹種草、營造防護林科學(xué)合理放牧，節(jié)約水資源，退耕還林等一系列有效的措施，相信在不久的將來，內(nèi)蒙古大草原又會散發(fā)出勃勃生機！七．布置作業(yè)