四年級話說溫州整冊教案

一、家鄉(xiāng)的氣候第一課時氣溫變化教學目標：了解氣溫、天氣預報的主要含義。會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關數據并能分析氣溫變化的規(guī)律。激發(fā)學生對氣溫變化的興致和求知欲。教學重難點：學生根據數據和地圖分析和比較氣溫的變化。教學過程：導入（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？（2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？（4）為什么會出現這種情況？導入課題——氣溫的變化臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。（1）學生參觀學校氣象站。（2）百葉箱（沒有氣象站的學?？凑n本第35頁的百葉箱插圖）（3）觀察百葉箱，并進行討論。百葉箱的構造怎樣的？百葉箱這樣的構造有什么作用？百葉箱里有哪些儀器？百葉箱應放在什么地方？百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？（4）誰知道氣象臺的情況，給大家介紹一下。測測教室里的氣溫（1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？（2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：①一天測氣溫幾次②什么時候測（3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。（1）觀察課本第36頁上圖，2002年不同季節(jié)的氣溫記錄。比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同（2）觀察課本第36頁下圖：2002年12月8日的氣溫變化折線圖想一想：做折線圖時，應注意些什么教師示范：制作氣溫折線圖從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現在什么時候？最低氣溫出現在什么時候？（3）模仿制作氣溫變化折線圖學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫折線圖教師提示：學生應一天、一天地作折線圖（4）教師指導學生根據制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律第二課時梅雨教學目標：學生初步形成辯證分析問題的價值取向。能收集和處理某一規(guī)定主題的有關信息。了解溫州梅雨季節(jié)的有關特點。教學重難點：學生初步形成辨證分析問題的價值取向難點：了解溫州梅雨季節(jié)的有關特點，了解臺風的危害和好處。教學過程：圖片導入出示圖片，讓學生感受江南煙雨圖。讓學生讀詩詞、悟詩意、想畫面。1）讓學生齊讀詩，并點個別優(yōu)美朗誦。2）讓學生說說詩句的意思，教師做適當講解。3）理解詩句之后，讓學生感受詩句中的畫面。進入知多少環(huán)節(jié)，學生匯報知識，可以是人文知識，只要是他們收集的信息都可以。3.討論和交流讓學生先分組討論，小組把意見集中后，再組織交流。主要討論梅雨的好處和壞處。資料分析教師事先將資料收集到，并通過投影，讓學生了解更多有關梅雨的知識。第三課時臺風教學目標初步感受溫州人自強不息的精神風貌。讓學生學會辨證地看待和分析問題。了解臺風的危害和好處。教學重、難點讓學生學會辨證地看待和分析問題。教學過程談話導入溫州氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。（板書臺風）投影播放有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象。看完錄像之后學生談談觀看感受。請同學們閱讀課本第8頁和第9頁“臺風”一節(jié)課文。分組討論以下問題：（1）通過觀看鏡頭一，你了解到溫州人有怎樣的精神風貌。（2）通過觀看鏡頭二，臺風對溫州的天氣產生哪些影響？對人民的生產和生活有哪些影響？經過小組的合作學習，特別是學生對錄象資料進行了廣泛的討論?；久鞔_了臺風及其危害、好處、溫州人的精神風貌。說說心里話針對上述情況，讓學生談談寫寫自己的心里話。第四課時我的天氣日記教學目標：讓學生觀察，關注周圍事務；學會記天氣日記的基本方法；通過記錄，讓學生自主了解一段時間內氣候變化的規(guī)律。教學重、難點：讓學生學會收集信息的方法，養(yǎng)成關注自然的習慣。實踐活動是重點。教學過程：本節(jié)課分為兩個部分，課外活動和課內教學課外活動：讓學生記錄每天的天氣情況。記錄每天發(fā)現的動植物變化發(fā)展情況。記錄人們的生產生活隨季節(jié)變化的新活動。（記錄時間為一周）課內教學部分：讓學生匯報一周的天氣情況。根據上課當天的實際情況，按實記錄當天的天氣日記。讓學生統(tǒng)計一周的天氣，完成書本上胡表格。上面的統(tǒng)計結果，有什么想法，同桌相互說說，再個別上臺交流。教師做資料介紹竺可楨竺可楨幼時聰明好學，從2歲開始認字，在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書，學習十分勤苦。中學階段（15歲始），讀書于上海澄衷學堂和復旦公學，后到唐山路礦學堂（今西南交通大學前身）讀書。他身材瘦弱，被同班同學胡沖譏笑說他活不過20歲。竺可楨聞此話后下決心鍛煉身體，風雨無阻。后來他的身體始終健康。由于他學習努力，成績卓著，五次考試都名列全班第一。1910年他以優(yōu)異的成績考取了公費留學生，赴美國伊利諾斯大學學習農學。后又轉入哈佛大學地學系專攻氣象。哈佛大學求實崇新、自由探討的學風，給他深刻影響。1918年他以臺風研究的優(yōu)秀論文獲得了博士學位，時年28歲。）中付給自己當時美國政府將八國聯(lián)軍向清政府勒索巨額白銀（史稱“庚子賠款”的部分拿出，作為在華開辦學校及招收中國留學生赴美的費用，竺可楨出國，正是作為第二批利用“庚款”赴美留學的70名公費生之一。在舊中國內戰(zhàn)頻繁的條件下，這批學生回國后大多經商，或投奔軍閥，只有竺可楨等少數人堅持“科學救國”的艱難道路。竺可楨所走的道路，是20世紀前期的中國進步知識分子追求真理和光明的道路?？吹角逭臉O度腐朽昏暗，他和同時代的進步青年一樣，爭取到西方去學習，以改造國家。他起初抱著不問政治的態(tài)度投身科研。國民黨統(tǒng)治下的黑暗現實，尤其是特務橫行，從反面教育了他。任浙江大學校長期間，他便以愛國科學家的正義和良知站出來堅決斗爭，以致國民黨政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸偽匪謀學生之一切非法活動于不聞不問”。通過新舊中國的對比，竺可楨相信：只有跟著共產黨走，才能實現自己的理想和抱負。這也是當年許多愛國科學家的共同感受。二、四通八達的交通第一課時公路教學目標：了解公路的總體發(fā)展情況，特別是高速公路網絡工程的建設。感受到高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，2.提高了人民生活的質量，改善了投資環(huán)境。教學重難點：通過體驗性學習，發(fā)現家鄉(xiāng)公路的發(fā)展與發(fā)達。教學過程：1.讀圖表（1）閱讀書上家鄉(xiāng)公路圖標，算一算各種公路所占的數據。（2）比較各種公路占家鄉(xiāng)公路數的情況。（3）說一說家鄉(xiāng)公路的總體發(fā)展情況。乘坐直達快客（1）請坐過直達快客汽車的同學說說自己的感受。（2）模擬乘坐直達快客汽車。（3）談談甬臺溫高速公路溫州段大概經過的縣（市、區(qū)）。（4）介紹2010年完工的諸永高速溫州段公路。．聽長輩講過去的故事3．（1）今昔對比：昔日公路高低不平，經常堵車，經常出交通事故，交通不便，怕出門，人們常說“汽車跳，溫州到”。今日溫州全市實現二小時的公路圈，浙江省內實現四小時的公路圈，現在的交通不僅方便又安全，而且要建設綠色通道，達到交通基礎設施環(huán)境宜人，體現生態(tài)保護和人與自然的和諧。（2）學生談感受：（3）小結：高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環(huán)境。拓展內容：尋找自己居住附近、或本村、本街道、本區(qū)的交通發(fā)展狀況，談談自己的感受。第二課時鐵路教學目標：認識金溫鐵路、甬臺溫、溫福動車組鐵路，知道起點、終點，以及沿途有多少個?？空?。了解建設金溫鐵路起步是艱難的，建造是艱辛的，體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發(fā)了家鄉(xiāng)的建設用于拼搏的精神。感受甬臺溫、溫福動車組鐵路建成后，對家鄉(xiāng)旅游、經濟發(fā)展的改變。教學重難點：體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發(fā)為家鄉(xiāng)的建設勇于拼搏的精神。教學過程：1．認識金溫鐵路（1）看圖說說金溫鐵路的起點、終點各在哪里，沿途經過哪些停靠站。（2）請坐過金溫鐵路旅客列車的同學說說，坐在列車上看到什么，要經過多少山洞，坐在列車里的感覺怎樣。2.探訪艱難的起步（1）介紹孫中山先生對金溫鐵路的設想，南懷瑾先生對鐵路的貢獻，以及溫州外貿公司的職工李子元先生考察金溫鐵路時的情境。．（2）講解沿線老百姓為建鐵路砍果樹、拆房屋、遷祖墳，毫無怨言等小故事，體會金溫鐵路的建成是溫州人民期盼了一個世紀的夢想，是幾代溫州兒女愛國愛鄉(xiāng)的忠實見證。尋找建設者的足跡（1）看圖片尋找建設者的足跡。（2）建設金溫鐵路的概況：全長252公里，大中型橋梁135座，隧道97座，涵渠889座，全線所建的橋梁、隧道長度占總長度的五分之一。討論與交流溫州未來的鐵路網（1）介紹溫州南火車站，甬臺溫和溫福鐵路，以及動車的速度。（2）請坐過動車組列車的同學說說，坐在列車上看到什么，坐在列車里的感覺怎樣。（3）發(fā)揮想象，為家鄉(xiāng)的鐵路建設獻計獻策，樹立主人翁意識，增強責任感。第三課時水路教學目標：知道“溫州港區(qū)”有五大主體港區(qū)，了解其基本建設情況。聽長輩講水上交通的故事，了解水上交通的悠久歷史，想象當時溫州人的生活方式，體會由于交通不便給溫州人帶來的困惑；現代化的交通給人民生產、生活帶來的便利。教學重難點：了解溫州港區(qū)的建設情況，水上交通的悠久歷史。教學過程：參觀溫州港區(qū)（1）通過模擬參觀形式，在書中的港區(qū)圖上找到“溫州港區(qū)”、以及擁有“五大主體港區(qū)”的大體位置。（2）講解“溫州港區(qū)”及所有“五大主體港區(qū)”（溫州港、老港區(qū)、龍灣港區(qū)、七里港區(qū)、小門島港區(qū)）的基本功能定位。聽長輩講水上交通的故事（1）交流聽爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講水上交通的故事。（2）介紹過去溫州交通的“水路一條”。特1990年7月通飛機，1998年6月通火車，高速公路是最近幾年貫通的，因此溫州人出行基本上是靠水路的。（3）談談自己的感受和想法。第四課時民航教學目標：知道乘坐飛機要從“買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機”等過程，感受現代化的交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂，省時高效。目前，溫州永強機場已與中國71個大中城市（包括香港、澳門）機場架起了空中橋梁，但沒有國際航線，激發(fā)學生萌發(fā)為建設家鄉(xiāng)的民航業(yè)籌謀劃策的情感。教學重難點：通過體驗性學習，感受到現代化交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂、省時高效。教學過程：乘坐飛機（1）請已經坐過飛機的同學說說怎樣乘坐飛機。（2）模擬乘坐飛機：問詢——買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機——乘坐飛機。尋找航空路線（1）在書中的航空線路圖上找一找，說一說有哪些路線。（2）數一數有多少條路線？（3）教師增加書中未出示的新增路線。（4）討論：國際航線一條也沒有，航空該怎么發(fā)展。實踐活動（1）教師出示2015年全市交通發(fā)展規(guī)劃圖。（2）學生自由發(fā)揮想象，未來的交通該是怎樣的一副情境。（3）做一做小小交通規(guī)劃師，描繪一下未來家鄉(xiāng)的交通圖。茶葉之鄉(xiāng)第一課時走進茶園教學目標：知道溫州各縣市區(qū)的主要茶園，并了解茶農的主要工作。探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。2.教學重難點：探尋溫州茶園與溫州地理的關系。．教學過程：1．圖片導入（1）出示永嘉烏牛第一村的照片，介紹“烏牛早”。（2）說說你還知道溫州各縣市區(qū)有哪些茶園？茶園之行（1）借助圖片了解溫州各縣市區(qū)茶園，認識茶葉和茶樹。（2）了解茶農的主要工作。（3）觀察所帶的茶葉。（4）相互交流溫州茶園之行的一些資料并說說感受。探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。引導：茶葉的習性、溫州的地理特點、氣候條件等方面加以聯(lián)系。第二課時四大早茶教學目標：知道溫州的四大主要名早茶，并了解我市盛產早茶與地理條件的關系。教學重難點：為什么稱他們?yōu)樵绮?？教學過程：以介紹會引入（1）出示四大早茶代表“永嘉烏牛早”、“平陽早香茶”、“甌海黃葉早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名義介紹自己的名稱和特點。參觀早茶節(jié)（1）視頻觀看溫州第一、二屆早茶節(jié)的活動情況。（2）交流早茶節(jié)上的活動內容：茶葉展銷、百人親子茶會、手工炒茶賽、名茶拍賣、茶文化研討、茶葉制作等。（3）引導學生提出相關學習問題進行疏導，整理成有價值的學習專題。3.采訪探究查閱資料交流：溫州盛產早茶原因？引導：因為溫州氣候溫和，山高霧多，十分適宜茶樹的生長。列舉溫州其他縣市的茶葉。4.（1）學生交流分享課前收集的茶葉包裝。（2）師出示圖片并介紹：樂清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五鳳香茗、樂清的智仁早、泰順的三杯香等。第三課時高山云霧茶教學目標：知道泰順的主要茶葉，并了解泰順生產茶葉的原因。知道《采茶舞曲》的作者，在邊歌邊舞中感受文化的魅力。教學重難點：了解泰順盛產的茶葉和原因。教學過程：介紹泰順相關情況（1）欣賞高山瀑布圖。（2）介紹泰順地理位置。模擬茶館品茶（1）了解泰順主要茶葉：承天雪龍茶、仙溪隱霧茶、三杯香茶（2）探究：為什么泰順盛產茶葉？（3）小結：這與泰順位于浙江省南部，居中亞熱帶海洋季風氣候，四季分明，氣候溫和，雨量充沛，境內重巒疊嶂，云霧彌漫，生態(tài)原始的地理條件有關。欣賞《采茶舞曲》（1）介紹周大風的創(chuàng)作經歷。（2）邊歌邊舞《采茶舞曲》。第四課時感受茶文化教學目標：在茶文化的活動中，了解家鄉(xiāng)一些茶葉的由來，知道喝茶的作用。會初步欣賞茶藝，并能用所學的知識為家鄉(xiāng)的一兩種茶葉設計包裝，激發(fā)為家鄉(xiāng)茶葉打響品牌走向世界的美好愿望。教學重難點：在動手實踐、親自參與中感受茶文化的魅力。．教學過程：1.茶葉諺語導入（1）學生朗讀：一品三杯香，清香潤五臟；二品三杯香，蕩氣又回腸；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，難得泰順三杯香。（2）教師：茶葉中蘊含著豐富的文化。2.茶葉傳說故事會、茶藝表演、交流茶葉功能。集體交流（1）茶葉傳說故事會組：可以讓學生根據茶葉名稱推想由來，如為什么稱為三杯香？為什么稱為半天香？（2）茶藝表演組：放有關茶藝表演的錄像給學生觀看。（3）茶與生活組：介紹喝茶的一些方法。茶葉包裝設計大賽活動。數學家之鄉(xiāng)

第一課時蘇步青教學目標：1.感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。2.激發(fā)學生對數學學習的濃厚興趣，樹立學好數學的信心，培養(yǎng)刻苦學習、自強不息的學習精神。初步學會一定的讀書方法。教學重難點：感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。教學過程：1.創(chuàng)設情境，導入新課出示蘇老的《蝸牛詩》，學生朗讀。2.自主探究）自主閱讀蘇步青鮮為人知的童年故事。1（．（2）討論、交流蘇老崇高的品德和刻苦學習、為國效力的精神。（3）關注學困生，請他們談談蘇老的學習狀態(tài)變化情況。妙解趣題（1）出示題目：小狗跑了多少千米？（2）學生獨立思考解題方法。（3）交流討論匯報。（4）給正確解題者冠以“小小數學家”稱號。介紹蘇步青的讀書方法（1）討論讀書方法。（2）介紹好的讀書方法。第二課時谷超豪教學目標：1.感受谷超豪熱愛思考、善于思考、勇于探索的精神。通過對數學家谷超豪的了解，初步培養(yǎng)熱愛思考、2.勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重難點：通過對數學家谷超豪的了解，初步培養(yǎng)熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。教學過程：1.情境導入出示小記者采訪谷超豪爺爺的照片，以提問方式引入課題，積極學生好奇心，產生濃厚的學習興趣。2.谷超豪爺爺的故事（1）講解谷超豪爺爺的故事。（2）討論：谷超豪爺爺熱愛思考體現在哪里？讀了這個故事后，你有什么感受，以后要怎樣做呢？（3）交流反饋。解決問題3.（1）出示擺擺說說題目。（2）學生動手擺擺解決問題。（3）交流反饋。4.讀一讀（1）出示谷超豪爺爺的詩歌，生朗讀。（2）講講你對這首詩歌的理解。第三課時姜立夫教學目標：1.了解姜立夫和其他溫籍數學家的成就和有關事跡。感受姜立夫的名師風范和不怕辛勞，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。2.初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法3.或活動成果。教學重難點：初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。教學過程:1.姜立夫事件報告（1）交流課前搜集到的有關姜立夫的故事、生平等。（2）閱讀“溫州在線”，突出姜立夫的事跡。2.資料交流（1）將課前收集的有關溫籍其他數學家的資料整理分享，可以以講故事、報告、作品展覽的形式出示。（2）對溫籍數學家的事跡進行感受分享。（3）評選最佳“信息收集員”。第四課時數學家搖籃工程教學目標：1.了解溫州市“數學家搖籃工程”的目的和內容，以積極的態(tài)度投身到這項活動中去。2.通過采訪、交流活動了解一些好的數學學習方法，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學習數學的興趣，并學會與他人進行交流。了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發(fā)學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉(xiāng)。4.教學重難點：了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發(fā)學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉(xiāng)。教學過程：1.資料分享（1）整理課前收集有關溫州市“數學家搖籃工程”的有關資料。（2）資料分享。2.訪訪做做（1）采訪班級數學老師或者數學尖子生。（2）交流：怎樣更好學習數學？3.創(chuàng)作天地一大組學生合作完成“創(chuàng)作天地”的數學小報，并進行展示與分享。第五單元民間舞蹈第一課時跑馬燈教學目標：了解《跑馬燈》是溫州傳統(tǒng)的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。2.學唱《跑馬燈》歌曲，識讀鑼鼓譜并模擬演奏。感受由鑼鼓音樂制造的喜慶氣氛。3.認識串鈴，學習串鈴的演奏方法，并為歌曲作簡單的伴奏。教學重難點：了解《跑馬燈》是溫州傳統(tǒng)的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。教學過程：1.情境導入（1）聽鑼鼓。（2）討論鑼鼓音樂的作用。2.學習鑼鼓知識（1）簡介鑼鼓音樂。。）感受、體驗“走馬鑼鼓”2（．（3）學習“走馬鑼鼓”。認識“跑馬燈”（1）看錄像《海疆雄風》。（2）討論“跑馬燈”特點。（3）學唱馬燈歌。（4）歌表演：小組自創(chuàng)自編，匯報表演。第二課時藤牌舞教學目標：1.了解《藤牌舞》的起源和基本藝術特征，產生對瑞安民間舞蹈的興趣。在觀看錄像和圖片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，學習簡單的藤牌舞動作。2.培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。3.教學重難點：了解《藤牌舞》的起源和基本藝術特征，產生對瑞安民間舞蹈的興趣。教學過程：1.欣賞與體驗（1）觀看錄像——瑞安春節(jié)期間的民間文藝活動。（2）出示《藤牌舞》造型、服飾、道具的圖片。（3）小議：觀看你了這段錄像和圖片后，你有神馬感受？《藤牌舞》最突出的特點是什么？《藤牌舞》中最突出的是手中拿著道具藤牌，它是戰(zhàn)爭中的防御武器。2.道具制作——藤牌（1）出示藤牌圖片，讓學生觀察、分析。（2）學生制作。學與練（1）學習藤牌舞的基本步法和執(zhí)牌法的基本步法——小跑步站“八字步”，雙腿屈膝，上身微向前俯，用前腳掌小跑前進。學習執(zhí)藤牌法發(fā)：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手緊握手柄。（2）學生手執(zhí)藤牌，踩著基本步法小跑步在音樂《將軍令》的伴奏下做著“攻城”演習。創(chuàng)作與表演4.（1）觀賞舞蹈《盾》，注意各個場面。（2）分組討論：各用什么方式來表演。（3）在《將軍令》音樂背景下，分組表演自己所創(chuàng)作的設定情景。（4）分組表演，互相評價。小結板凳龍第三課時教學目標：借助多媒體課件，感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。1.2.體驗民間舞蹈表演藝術，培養(yǎng)學生團體合作精神。教學重難點：感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。教學過程：引入，激發(fā)興趣（1）簡單介紹溫瑞塘河上龍舟競渡的盛況，端午那日，在溫州各地都有龍舟競渡，并“懸賞奪標”，俗稱“劃龍船”或“劃斗龍”，溫州方言里俗稱“水龍”。（2）揭題：龍是中國人民喜歡的神物，自古以來就是吉祥的象征，溫州流傳著有本地濃郁特色的“龍”的故事，每年不僅有端午節(jié)時的“水龍”，還有正月里熱鬧非凡的舞“板凳龍”呢，在溫州方言里俗稱“紙龍”。今天就讓我們走近“紙龍——板凳龍”，去感受它的獨特魅力。揭題板書：板凳龍。（3）初步感知舞“板凳龍”（課件出示板凳龍的圖片）體悟“板凳龍”的文化底蘊（1）古老的傳說師：課前，老師布置大家搜集有關“板凳龍”的傳說，現在，大家把自己的收獲展示出來讓大家分享吧。生1：（拿起筆記）我搜集的故事是我從網上搜索到的。從前有一位以打賣草鞋為生的老人，收養(yǎng)了兩女一男三個孫兒。某年春節(jié)，有錢人家的孩子舞龍燈，歡天喜地。三姊弟十分羨慕，回到家中后，聰明的小弟看到爺爺打草鞋用的長凳子，一端系著未打完的草鞋，活像一只龍頭，就高興地喊：“看這草鞋凳，活像一條龍！”兩姊妹一看確實像，三個人就各舉起凳子的一條腿舞了起來。他們舞得開心，村鄰們發(fā)現后也覺得有趣，就領他們到街道上去這個民間舞蹈便形成和流傳開來?！卑宓数垺拔?。從此，師：你很會利用網絡資源。（2）了解龍的相關藝術師：同學們真是了不起，能通過各種途徑搜集有關資料。下面我們進一步來了解有關龍的藝術：樂清龍檔有關龍的書法作品，郵票（3）欣賞舞蹈，模仿嘗試舞龍尋找不和諧的聲音；獻計獻策，展望未來師：板凳龍不僅傳承了甌越民間文化的精髓，新時期溫州的“板凳龍”更多的是象征著開拓進取、勇于奮斗的溫州精神。然而，在這個民俗活動中不免給人留下了諸多遺憾。從家長的談話間或新聞報紙等媒體報道上，你聽到哪些不和諧的聲音？師：是呀，聽了同學們平時關注到的事情，老師的心里也是沉甸甸的。板凳龍這個展現溫州文化的載體，是深受老百姓歡迎的民俗活動，具有濃郁的溫州風情。如何讓我們的溫州文化更好的傳承和發(fā)揚下去呢，請同學們幫忙出出金點子吧。學生討論交流。師小結：同學們提的建議都非常好。我們身為溫州的小公民，不僅要記住自己的言行舉動都標志著溫州人的形象，而且要努力宣傳，讓更多的人去維護溫州人的形象。相信在大家的共同努力下，溫州的民俗文化會被越來越多的人喜歡，溫州的“板凳龍”也必將成為中國最具影響力的民間藝術。六、溫州小吃背景簡介：本課取材于地方課程《話說溫州》四年級風味小吃這一單元。溫州人勤勞樸實，聰明能干，創(chuàng)造了豐富多彩、聞名遐邇的民間飲食文化。而溫州小吃則是溫州飲食文化中的一顆璀璨的明珠。溫州小吃品種繁多、口味獨特，魚丸、餛飩、麥餅等風味小吃約有四五十個品種。這些小吃是溫州地方文化的一個縮影，就像地方戲曲和被保護的文化遺產一樣有意義，它是一個最具有民間氣息的象征，是一個鮮活的民俗，保存著普通人對生活的樂趣和想象力的印記。教學理念：通過明暗兩條線的教學，緊扣“鄉(xiāng)情”這個主題。明線（就是家鄉(xiāng)的風味小吃）：：學生經過理性認識，通過感性認識，來了解、認識、熟悉家鄉(xiāng)的小吃；暗線（就是鄉(xiāng)情）．從感受小吃之美到發(fā)現家鄉(xiāng)之美，從喜歡小吃到熱愛家鄉(xiāng)，從對小吃的來歷了解到感受家鄉(xiāng)的歷史悠久以及深厚的人文底蘊。教學目標：1、通過看看、聽聽、說說、嘗嘗、做做，了解溫州的小吃，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、通過猜小吃、聽故事等活動，讓學生初步感受溫州文化的豐富和多彩。、中.、/.課前1.溫州話問好。2.聽一段百曉說新聞。聽出來了嗎？這首歌里唱了些什么？一．猜謎導題1.過度：都說吃在溫州，溫州的小吃那真叫一個味美色鮮，品種繁多，光聽著，這口水呀可只往肚子里咽。2.猜一猜想來看看嗎？有，老師帶來了，可不是隨便給人看的，你們來猜一猜，看看你們是否是地道的溫州人。A冬至圓形糯米湯圓湯圓在溫州人眼里是團圓的象征，酒席上，人們習慣端上一碗湯圓，意思為與大家結結緣分。B油炸蘿卜絲燈燈盞糕小小燈盞糕已經有90多年歷史。C第三道題目增加難度，沒有文字可以推測，請聽好，根據描述搶答出今天隆重登場溫州名小吃。這是一種糯米磨成粉制成的糕點，松軟可口，外形經常是呈六邊形。這種小吃有著很薄很薄的外皮，里面包著鮮嫩的肉，煮熟后，在湯水中舒展開來，猶如一朵朵芙蓉花。二.聊松糕說餛飩（一）小吃中有故事1.吃過餛飩、松糕嗎？要品嘗正宗味道去哪里？當屬這兩家老字號（課件）讀一讀這兩塊金字招牌，你發(fā)現什么有趣的事情了？]板書：小吃中有故事[想知道他們名字的來歷嗎？（課件，故事）3.（二）小吃中有傳統(tǒng)小吃中有鄉(xiāng)情溫州人對這兩樣小吃真是情有獨鐘，這溫州小吃魅力在哪里？今天讓我們好好的去品味一番。1．松糕（1）課件出示圖片（網上新聞）：排隊買松糕瞧，這則新聞報道的是快過年時溫州街頭的一個有趣現象。請一位小記者來介紹一下（讀網頁上的文字），為什么那么多人要買松糕啊？是嗎？我來采訪一下，（現場采訪）