初中歷史人教七年級上冊 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固東漢的興亡教學案設計 楊定明

青川縣2023年分管教學副校長課堂教學展評教學設計13、《東漢的興亡》沙州初中楊定明一、教學目標1.了解光武中興、外戚宦官交替專政、黃巾起義的基本史實。2.把握東漢興亡的基本脈絡，引導學生思考“光武中興”局面的形成原因，認識到光武帝調整統(tǒng)治政策，對社會經濟的恢復和發(fā)展起到了重要作用。3.通過聯(lián)系比較光武中興與文景之治，學會運用聯(lián)系比較法來學習歷史，培養(yǎng)分析比較問題的能力。4.通過對“光武中興”和黃巾起義的學習，認識朝代的興衰和統(tǒng)治者的治國方略息息相關，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點正確認識、分析歷史問題的能力。5.通過史料、歷史年表研讀，了解中國古代紀年的主要方法，學習識讀歷史年表的基本技能。二、教學重難點重點：光武中興難點：外戚宦官交替專權三、教學策略1.通過識讀歷史年表、設計計算朝代經歷多少年的題，讓學生掌握計算方法；展示圖片《東漢宅院畫像磚》、回顧西漢的休養(yǎng)生息政策等方式，指導學生學習“光武中興”并理解其對社會經濟的恢復和發(fā)展的作用。2.運用聯(lián)系比較法，提問比較光武中興與文景之治的共同點，整體認知盛世局面的產生。3.教學中設計計算“東漢后期10個皇帝的即位年齡及壽命”的活動，出示《東漢外戚宦官交替專權示意圖》和材料“跋扈將軍”，讓學生理解外戚宦官交替專權的原因及帶來的嚴重后果。四、教學準備教師準備：制作多媒體教學課件、查找相關歷史資料、安排學生課前預習。學生準備：收集西漢與東漢、新朝有關的歷史資料、預習教材及背景知識、聽《小蘋果》版歷史朝代順序歌（有視頻）。五、教學過程（一）導入新課播放《小蘋果》版歷史朝代順序歌（有視頻），讓學生聽看，感受中華文明源遠流長，古今上下五千年，隨時間流逝，朝代更替，社會變化，不斷進步。激發(fā)學生興趣。今天我們講述西漢覆亡之期，劉秀等人歷盡艱辛完成東漢舉世偉業(yè)。歌詞：“西漢東漢新莽間”唱的是哪幾個朝代？（二）講授新課1、明確學習線索：老師板書年代尺，回顧西漢的興亡，引出東漢的興亡，中間間隔了一個王莽建立的新朝。2、分三大板塊學習新課。第一板塊：光武中興（1）東漢的建立自主閱讀教材64頁，用表格的形式，歸納主要知識點（朝代、時間、人物、影響等）。請同學們對照表格檢查自己的學案里填的對不對哦。（2）光武中興出示材料：在中國的歷代帝王中，漢光武帝劉秀是唯一一個同時擁有“中興之君”與“定鼎帝王”(即開國皇帝的意思)兩項頭銜的帝王?！S留珠《劉秀傳·序章》提問：光武帝采取哪些措施來獲得這兩項頭銜呢？閱讀教材64頁的大字內容回答。目的：為了鞏固統(tǒng)治，穩(wěn)定社會局面。措施：“①釋放奴婢，減輕農民負擔，減輕刑法；②合并郡縣，裁減官員，加強對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏；③允許北方少數民族內遷，緩和民族矛盾?！苯Y果：光武帝統(tǒng)治后期，社會比較安定，經濟得到恢復和發(fā)展，史稱“光武中興”。（3）對比：“光武中興“與”文景之治”的相同點是什么？減輕人民負擔，輕徭薄賦；重視農業(yè)生產；減輕刑罰，緩和階級矛盾；……（4）他們?yōu)槭裁匆@樣做？吸取前朝滅亡的教訓，只有愛惜民力、與民休息，才能使社會安定。（5）出示圖片：《東漢宅院畫像磚》及對《畫像磚》中內容的清晰再現。教師：哪位同學能給大家介紹一下當時宅院中的景象？（學生根據課前搜集的資料進行介紹。）教師總結：圖中的屋主悠閑地對坐暢飲，起舞的雀鳥和灑掃的奴仆，襯托出一派安逸祥和的世俗生活景象。“光武中興”使衰落的漢朝重新振興，天下又出現了興盛局面。這種局面是否能延續(xù)下去呢？第二板塊：外戚宦官交替專權（1）一張皇帝年齡表觀察東漢中后期10個皇帝的繼位年齡及壽命表，算一算這些皇帝繼位時的年齡平均是多少？他們的平均壽命又是多少？(在66頁)學生演算回答：繼位平均年齡歲，平均壽命24歲。思考：這么小的皇帝能治理好國家嗎？東漢中期后出現了什么現象？由此引出外戚宦官交替專權的學習。（1）明確外戚、宦官兩者的含義。外戚：皇帝的母族、妻族?；鹿伲夯实凵磉叺挠H信太監(jiān)。教師出示問題：閱讀教材65頁第一段大字內容，用自己的話來描述東漢中期后出現了什么現象？為什么會出現這種現象？學生回答后，教師展示圖片來進一步解析：東漢中后期形成外戚與宦官交替專權的局面。這種局面有什么嚴重的后果？（65頁上大字）出示兩則材料：（在65頁）材料一外戚梁冀先后立了3個皇帝，獨攬朝政20余年。他一家人全部當官封侯，橫行霸道，把數千平民當作自己的奴婢，各地上貢朝廷的物品先要送到他家后才敢獻給皇帝。年幼的漢質帝不滿梁冀專權，說他是“跋扈將軍”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了他。材料二漢順帝末年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯。”這首童謠反映了當時什么樣的政治狀況？引導學生分析理解兩則材料，性格如弓弦般正直的人最后暴尸路旁，而不正直的陷佞奸徒反倒封侯拜相。引導學生得出結論：外戚、宦官交替專權的惡性循環(huán)導致社會混亂，人民遭殃，動搖了東漢的統(tǒng)治，使東漢王朝走向衰亡。接下來會引發(fā)什么呢？教師：“蒼天已死，黃天當立；歲在甲子，天下大吉?！币痪湔饎泳熣Z──爆發(fā)了黃巾起義。下面進入第三版塊的學習。第三版塊：黃巾起義（1）出示：黃巾起義的照片，讓學生閱讀教材65頁第二段大字，歸納起義的概況。時間：184年。領導人：張角。特點：有組織、有準備。（創(chuàng)立太平道，傳道10多年，信徒數十萬）結果：歷時九個月，最終失敗。影響：沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。（2）出示黃巾起義的材料：“燔燒官府，劫略聚邑，州郡失據，長吏多逃亡。旬日之間，天下響應，京師震動?！暴ぉぁ逗鬂h書·皇甫嵩傳》想一想：為什么黃巾起義會得到天下響應？（也在66頁）學生回答：東漢后期的朝政越來越腐敗，時局動蕩不安，大批貧民流離失所，加上自然災害頻繁發(fā)生，廣大人民再也不能忍受黑暗統(tǒng)治了。教師總結：黃巾起義讓東漢的政權土崩瓦解。從東漢建立、光武中興再到外戚宦官交替專權、黃巾起義，可見統(tǒng)治者的治國政策直接關乎國家的命運。（3）動腦筋：黃巾起義被鎮(zhèn)壓，是否標志著東漢政權得以長治久安？東漢什么時間滅亡的呢？刺史——州牧，州牧割據，加速了東漢王朝的瓦解。公元220年滅亡。3、結合板書：教師講解關于中國古代紀年的方法，突出公元紀年法及換算。（三）當堂訓練：（1）請算一算：西漢經歷多少年？東漢經歷多少年？兩個漢朝一共多少年？新朝經歷多少年？（2）請看圖像認識兩漢的著名皇帝（帝號和姓名）？（3）單項選擇①東漢于公元25年建立，其建立者和都城正確的是（）A、劉邦—長安B、劉恒—長安C、劉徹—長安D、劉秀—洛陽②東漢中期以后，國家陷入混亂，政治十分黑暗的主要表現是（）A、王莽改新B、劉秀的統(tǒng)治光武中興C、外戚和宦官交替專權D、張角領導的黃巾起義（四）課堂總結通過對“東漢的興亡”一課的學習，認識到光武帝劉秀順應了統(tǒng)一、國家建立與鞏固的歷史潮流，采取措施推行休養(yǎng)生息政策，重整封建統(tǒng)治秩序，使社會出現了繁榮景象。但東漢中后期，外戚宦官交替專權造成的社會動蕩局面，導致了黃巾起義，沉重打擊了