蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案設(shè)計(jì)-杜長虹

四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案設(shè)計(jì)主備人：杜長虹使用人：1、每個(gè)13、開天辟地第一課時(shí)生字寫三遍。使用建議教學(xué)目標(biāo)：1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清段落層次。教學(xué)過程：一、揭示并板書課題1、你了解中國的神話故事嗎？你讀過那些神話故事？2、板書課題：13、開天辟地（生書空課題。）2、引導(dǎo)讀課題并質(zhì)疑：誰開了天地？他是怎樣開天辟地的？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)并銘記在心三、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)，展示交流。1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫出不理解的詞,聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。2學(xué)生帶著問題，按照要求讀課文。3、檢查自讀效果。（1）多媒體出示生字詞。（帶拼音讀，去掉拼音讀。自由讀詞語，指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。）：（2）說說自己理解了哪些字詞的意思。（3）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師正音，評(píng)讀。文。師正音，評(píng)讀。（4）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容三、指導(dǎo)書寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫法。2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。四、作業(yè)

教學(xué)反思：15、一路花香第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)反思：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解常用詞語。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，理解常用詞語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香(生書空并齊讀課題)二、出示目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、提自學(xué)要求：(1)借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。(2)把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音，嘗試?yán)斫?不懂的詞可做上記號(hào)。(3)標(biāo)出段落序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀生字詞。(2)分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。三、再讀課文，把課文讀流利四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文段落五、指導(dǎo)寫字1、師講解字形。2、學(xué)生描紅仿影。使用建議板書設(shè)計(jì)：15、一路花香使用建議訴我們破水罐感到十分慚愧？.用這樣的句式回答：“破水罐因?yàn)樵V我們破水罐感到十分慚愧？.用這樣的句式回答：“破水罐因?yàn)?，而感到十分慚愧?！保ǘ嗝襟w出示）①破水罐因?yàn)楸炔簧虾盟蓿械绞謶M愧。②破水罐因?yàn)閷?duì)不起挑水工，而感到十分慚愧。.加提示語，指導(dǎo)讀好人物對(duì)話。①多媒體出示對(duì)話:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，課文里他們之間的對(duì)話卻沒有提示語，怎么給對(duì)話加提示語呢，教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香1.出示課題，齊讀：一路花香《一路花香》是一篇看似內(nèi)容淺顯卻蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事，這篇課文究竟蘊(yùn)含著什么深刻道理，能給我們帶來什么啟示？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)明白。示：“破水罐”和“澆灌”你能用這兩個(gè)詞說一句話，告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來的嗎？二、全心品讀尋探花香（一）.默讀課文，整體心情變化。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用嗎？（預(yù)設(shè)一一生：不知道。師：有不同意見嗎？生：后來又知道了。）1?.破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把有關(guān)詞語劃出來。2.交流：破水罐的心情發(fā)生了怎樣的變化？（板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（二）品讀對(duì)話，體會(huì)“十分慚愧”。1.細(xì)細(xì)品讀課文一二兩小段，看一看破水罐為什么十分慚愧？哪些語句告②請(qǐng)你輕輕讀一讀課文中的對(duì)話，想想人物說話時(shí)會(huì)是怎樣的神情和語氣，使用建議試著在課文相應(yīng)的地方加一加。③同座分角色練習(xí)朗讀④多媒體出示加提示語對(duì)話，男女生分角色朗讀挑水工親切地問：“為什么呢？”破水罐滿懷內(nèi)疚地答道：“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”挑水工笑著高聲說:“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！保ㄈ┘?xì)讀課文，體會(huì)“一絲快樂”.破水罐開始感到一一十分慚愧，后來又感到絲快樂，看到“一絲快樂”，你有什么問題要提出來嗎？.這些問題，相信認(rèn)真你們讀了課文第三段就會(huì)明白（學(xué)生自讀課文）。.破水罐為什么感到快樂？生回答.師：是呀金色的陽光灑滿了山間小路，鮮花盛開，那是一種怎樣的美景呢？課文里有一段文字描寫一一多媒體出示文字（配音樂）：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂閉上眼睛想一想…….你剛才看到了怎樣的美景呢？.這兒有一組圖片，相信你們看了后，會(huì)覺得更美（多媒體出示一路花香圖）。.這美景讓你想起了那些優(yōu)美的詞？老師這里也積累了一些（多媒體出示有關(guān)花美和花香的詞語）。.你能用幾句優(yōu)美的句子描繪一下這一路鮮花的美景嗎？.這幅畫兒很美，這句話寫得也很美，讓我們一起來美美地讀一讀。.為什么破水罐只感到的是一絲快樂一點(diǎn)兒快樂，而不是十分快樂呢？.交流反饋（四）探究討論，體會(huì)“仍然傷心”.景色很美，破水罐感到心曠神怡，可是它此時(shí)還是不知道自己的價(jià)值，所以它只感到一絲快樂，但到了小路的盡頭，（引讀）它仍然一一，因?yàn)橐灰?，于是一一。到這時(shí)破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后來又一一知道了，它是怎么知道了呢？.交流反饋.總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又,，“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）使用建議三、以讀促思，收獲花香三、以讀促思，收獲花香（一）多媒體出示：挑水工說的一段話使用建議段話使用建議.指名讀，朗讀，思考：他告訴了破水罐什么？你覺得挑水工是一個(gè)怎樣的人？.誰來通過朗讀把挑水工的意思表達(dá)出來呢？（指名讀，齊讀）注意：最后一句反問句，意思就是（改成陳述句），反問句是更好地加強(qiáng)肯定的語氣，這里挑水工強(qiáng)調(diào)肯定的是破水罐的一一作用！.破水罐知道了自己的作用，它的心情又會(huì)發(fā)生了什么變化呢？（這兒可以寫上什么詞呢？生：非常快樂心情舒暢感到自豪……板書：……）.此時(shí)此刻，破水罐明白了什么道理，它可能會(huì)怎么想或說什么呢？請(qǐng)同學(xué)寫下來。（二）交流寫話揭示寓意.剛才同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。你們剛才說的就是這則寓言告訴我們?cè)⒁舛嗝襟w出示：“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”.這也正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（三）配樂朗誦《也許你想成為太陽》。.過渡：是呀，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但他們都有存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)自我欣賞，讓我們一起來欣賞一篇散文詩《也許你想成為太陽》。。四、回歸課題，花香四溢（一）再讀課題、點(diǎn)明中心。.到這兒故事已經(jīng)接近尾聲了，讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題:《一路花香》.除了破水罐，還因?yàn)橛辛苏l才有這一路花香的？（板書：挑水工）.總結(jié)：是呀，作者以一路花香為題就是想讓我們從這濃濃的花香中去感受破水罐的價(jià)值，挑水工的智慧。從而得到啟發(fā)：世上的每一樣?xùn)|西，每一個(gè)人都有存在的價(jià)值，我應(yīng)當(dāng)像挑水工一樣恰到好處的利用破水罐的特點(diǎn)，從而達(dá)到：物盡其用、人盡其責(zé)。（二）送出祝福、啟示永留。.同學(xué)們說得真好老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中.最后老師送你們一些與《一路花香》這篇寓言故事寓意有關(guān)的名言與大家共勉。五、課外拓展，百花齊放（一）將這個(gè)故事講給別人聽。（二）.搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一使用建議條做成書簽送給自己。（三）讀了這個(gè)故事后你想對(duì)他們說些什么呢?.因?yàn)閭€(gè)子矮小而懊惱的人。.因?yàn)殡p目失明而自暴自棄的人。.因?yàn)楸粊G棄而感到傷心的易拉罐。板書設(shè)計(jì)：15、一路花香15一路花香挑水工因?yàn)橛辛?j才有了這一路花香破水罐十分慚愧一絲快樂仍然傷心教學(xué)反思:（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）使用建議習(xí)作（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）使用建議教學(xué)目標(biāo)：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3、能通過一件事的敘述或一個(gè)場景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來。2、各種配音課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞1、猜謎激趣：弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）謎底：耳朵2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?、誰還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場景起個(gè)合適的名字嗎？4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔附:習(xí)作互相補(bǔ)充師生評(píng)議你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出互相補(bǔ)充師生評(píng)議你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出鍋碗瓢盆交響曲勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡。”滋滋“爸爸將白菜倒進(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個(gè)瓷盤，盛上剛炒好的小白菜。”開飯了！”一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在1、你看到了什么？聽到了什么?2、你又想到了些什么呢？3、小組討論,4、指名說說,（三）放錄音閉上眼睛聽聽,的？1、小組交流討論2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。。。?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）3、師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞1、課件出示習(xí)作要求：（1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。教學(xué)反思：使用建議練習(xí)4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過閱讀短文，讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練。難點(diǎn)：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入:這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4。二：教學(xué)第一題：.誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”.練習(xí)：讀短文思考：1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。4說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)（通過查找工具書，也可小組互動(dòng)）教學(xué)反思：使用建議第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1練習(xí)寫好鋼筆字。2熟記第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1練習(xí)寫好鋼筆字。2熟記周黑乎乎一片，什么也看不見)周黑乎乎一片，什么也看不見)(3)明確“整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋”并讓學(xué)生體會(huì)這樣寫的好處。2、再讀讀第二自然段，并思考：他是怎樣開天辟地的？2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：13、開天辟地教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借語言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。使用建議教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、聽寫生字詞。2、《開天辟地》這一課主要講了一件什么事？3板書課題，生書空并齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生讀目標(biāo)并銘記在心。三、自主學(xué)習(xí)，精讀課文1課件出示讀書要求：(1)盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？2那些語言描寫觸動(dòng)了你的心靈，讀一讀，畫一畫，說說自己的體會(huì)。四、精讀感悟，展示交流，點(diǎn)撥提升1傳說中的天地怎樣？我們一起走進(jìn)課文第一段。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“傳說”。(2)什么叫“混沌一團(tuán)”？下文哪一句話寫的就是“混沌一團(tuán)”的狀況？(四成語，積累詞匯。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟記并會(huì)運(yùn)用成語，積累詞匯。難點(diǎn)：照樣子，練習(xí)帶“口”的字教學(xué)過程：.讀讀背背.下面請(qǐng)大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。3指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。4來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）5開火車讀。齊讀。6同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。7組內(nèi)交流，展示交流。8看誰背得最快。指名背。齊背。同桌互背。教學(xué)第三題：1寫好鋼筆字2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同3比比誰的鋼筆字寫得最棒教學(xué)反思：使用建議第三課時(shí)使用建議口語交際《說漫畫》使用建議教學(xué)目標(biāo)：1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引出要求（蝦米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！師：臥在淺水中。生：噢？師：彎腰又駝背，生：哈哈！師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？（根據(jù)評(píng)價(jià)，引出要求一一注意語氣［板書］）二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望。1、談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來談。（指名說，盡量多說，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。）2、引出要求一一大方真實(shí)。［板書］3、談?wù)勀銓?duì)張老師的看法？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）4、引出要求一一發(fā)自內(nèi)心。［板書］5、教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。三、引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）2、欣賞課文中的漫畫［實(shí)物投影展示］（剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）3、談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）［板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、］四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個(gè)字使用建議就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。（卡通漫畫、生活漫畫）4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時(shí)的快樂。（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂。）5、師生同看漫畫，個(gè)別交流。6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實(shí)物投影展示）五、提出希望。短短40分鐘過去的太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到……（引出口語交際的要求一一發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語氣）下節(jié)課再見！教學(xué)反思:b：盤古你累嗎？面對(duì)死亡你為何還會(huì)微笑？師生交流，來體會(huì)盤古無怨無悔無比樂觀的精神。師生交流，來體會(huì)盤古無怨無悔無比樂觀的精神。4、課件出示：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第七自然段，思考這小節(jié)主要告訴我們什么？此時(shí)，盤古在你心中是怎樣的一位神？(D學(xué)生讀文第七段并思考問題。(2)學(xué)生討論交流。(3)體會(huì)排比句式。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。5、齊讀第八自然段6、理解第八自然段照應(yīng)全文。(1)課件出示：他一使勁翻身坐了起來，.……一絲微光透進(jìn)來。生有感情地讀課文并說說你的讀書體會(huì)。(2)畫出寫盤古開天辟地過程的語句。多媒體展示相關(guān)語句，生品讀語句，并說出體會(huì)。(師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古開天地的艱難和對(duì)美好生活的向往。)(3)隨著盤古的動(dòng)作宇宙又有哪些變化？生找到答案讀一讀。(4)結(jié)合理解“大雞蛋”指的是宇宙。(5)生有感情地朗讀課文。(6)準(zhǔn)愿意當(dāng)著大家的面朗讀第二自然段，把盤古的那種“神力”讀出來。(7)指名瀆，讀后評(píng)議，再讀再議。3、讀第四至六自然段，思考并討論：人地分開后，盤古做了一件什么了不起的事情?為了不讓天地重新合攏，盤古是怎么做的？(1)生讀課文標(biāo)畫出答案，并寫寫自己的讀書體會(huì)。(2)組內(nèi)交流。(3)展示交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。a:抓住“也跟著長高”“一萬八千年”“幾千萬年過去了”來體會(huì)盤古意志堅(jiān)定，矢志不移這是何等的不易！

五拓展運(yùn)?用面對(duì)無私的盤古你想對(duì)他說什么？六、總結(jié)全文七、作業(yè)：搜集你感興趣的神話故事。板書設(shè)計(jì)：12、開天辟地站變撐倒教學(xué)反思：三課時(shí)教學(xué)反思：三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地背誦6—8自然段。復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地背誦6—8自然段。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦6—8自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、提默生字詞。2、說說盤古是一個(gè)什么樣的神？二、指導(dǎo)背誦1、重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第七自然段。2、學(xué)生讀文，說說有什么好辦法記住這一段。3、歸納記憶要點(diǎn)：總述“身軀化成萬物”一一具體敘述變成了什么一一用“就……也……”作結(jié)。4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。5、指名復(fù)述。三、鞏固練習(xí)1、抄寫詞語。2、完成課后練習(xí)4o板書設(shè)計(jì)：13、開天辟地“身軀化成萬物”一具體敘述變成了什么一用”就……也……”作結(jié)教學(xué)反思：使用建議14普羅米修斯盜火第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解常用詞語。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，理解常用詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、在美麗的希臘，有許多優(yōu)美動(dòng)聽的神話故事，今天咱們就來讀一篇故事，題目叫：普羅米修斯盜火。2、板書課題，生書空并齊讀課題。3、理解課題，圍繞課題提問，并帶著問題讀課文。二、出示目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)。三初讀課文，整體感知1、課件出示自學(xué)要求：(1)借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。(2)把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音，嘗試?yán)斫?不懂的詞可做上記號(hào)。(3)標(biāo)出段落序號(hào)。2、學(xué)生帶著問題讀課文。3、檢查自學(xué)情況(1)多媒體出示字詞，生自由讀，個(gè)別讀，齊讀字詞.(2)說說自己不理解的詞語，其他學(xué)生幫忙解決，是相機(jī)點(diǎn)撥。(3)分節(jié)讀課文，相機(jī)正音三、再讀課文，說說本文主要講了一件什么事。四、指導(dǎo)寫字1、師多媒體出示生字，讓生說說是如何記住的。2、學(xué)生描紅、仿影。五布置作業(yè)：書寫課后詞語三遍。有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：14、普羅米修斯盜火教學(xué)反思：使用建議第二

課時(shí)使用建議課時(shí)使用建議教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。2、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。3、借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的斗爭精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文體會(huì)普羅米修斯的英雄壯舉。教學(xué)難點(diǎn)：想象人類得到火種后的情景。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1聽寫生字詞。2這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事。3板書課題，生書空齊讀課題。二、出示目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)三自主學(xué)習(xí)，精讀課文1、普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？你從什么地方可以看出來？學(xué)生朗讀課文，圈畫有關(guān)語句，在空白處寫上讀書感悟。三精讀品悟，展示交流。2、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀課文，思考：沒有火時(shí)人類是在什么情況下生活的？（2）學(xué)生交流。（3）除了書上說的，你還能想象出人類受到的艱難有哪些嗎？（4）在這樣的情況下，普羅米修斯去為人類盜取火種，可見他是個(gè)怎樣的神？（板書：極富同