小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)六表內(nèi)除法數(shù)《分一分》朱曉芳

成都東部新區(qū)福田學(xué)校2023年10西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)除法初步認(rèn)識(shí)“分一分”教學(xué)設(shè)計(jì)福田學(xué)校 朱曉芳一、教材分析：《分一分》是西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《表內(nèi)除法》的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：什么是平均分以及怎樣平均分。教材中設(shè)置了活動(dòng)情境，實(shí)際操作，想想分分，鞏固練習(xí)這樣幾個(gè)層次，完成了對(duì)新知識(shí)的牽引。上好這節(jié)課將為本單元《表內(nèi)除法》及今后學(xué)習(xí)各種除法、除法應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)的含義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：1、二年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡游戲活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多動(dòng)手，多體驗(yàn)，在玩中建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了動(dòng)手把物品進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)本冊(cè)表內(nèi)乘法單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)和能力基礎(chǔ)。3、二年級(jí)的學(xué)生在生活中碰到平均分的機(jī)會(huì)很多，所以已粗淺的接觸了此類知識(shí)，腦海中已有淺，略的分的表象，這是學(xué)習(xí)本課的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但學(xué)生的這種經(jīng)驗(yàn)卻是無(wú)系統(tǒng)、雜亂的，概括和升華學(xué)生原有“平均分”的經(jīng)驗(yàn)也是本課的目的。四、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：在分一分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，建立“平均分”的概念，經(jīng)歷不同分法的過(guò)程，學(xué)習(xí)平均分物體的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的數(shù)感知能力和動(dòng)手操作能力。2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)真觀察、個(gè)體思考、動(dòng)手操作、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生了解的、熟悉的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)變的生動(dòng)、形象、豐富，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。4解題策略訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)具操作法、畫圖法五、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解平均分的含義。六、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。七、教具準(zhǔn)備：課件，題單；學(xué)具：18根小棒、本子和筆?！虒W(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”的概念1．從幫助老師解決問(wèn)題引入把6個(gè)蘋果分成兩堆，有幾種分法。（板書：分一分。）2、用小棒代替蘋果進(jìn)行分一分操作，建立“平均分”的概念（1）學(xué)生獨(dú)立分6根小棒，每分一種方法就用筆在作業(yè)紙上畫出來(lái)。（2）在黑板上展示3種不同分法。（用照片投屏。）（3）問(wèn)：你們認(rèn)為哪種分法最公平呢？為什么？（4）揭示：每份同樣多，就是平均分。板書：每份分得同樣多——平均分。3、看圖片，進(jìn)一步感知平均分。（1）依次岀示分好的圖片，學(xué)生用手勢(shì)判斷是不是平均分，并說(shuō)明理由。（2）說(shuō)說(shuō)平均分東西的時(shí)候應(yīng)注意什么？二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法（一）、分12蘋果，體會(huì)用不同的方法進(jìn)行平均分。（注重過(guò)程的展示）1，請(qǐng)小朋友們拿出12根小棒代替12個(gè)蘋果，把它們平均分成3份，分好后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。在桌子上擺一擺。2，抽幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。（制成可以拖動(dòng)的動(dòng)畫或用展臺(tái)展示學(xué)生平均分的過(guò)程和思維方法）全班交流。3，老師用課件動(dòng)畫展示不同分法并總結(jié)。（二）、分西紅柿。1，學(xué)生獨(dú)自用小棒代替番茄或自己喜歡的方式分一分完成題單，再在小組內(nèi)交流不同的分法，檢查是否是平均分。

（1）每盤放6串，可以放（）盤。（2）每盤放2串，可以放（）盤。（3）每盤放()串，可以放()盤。（4）每盤放()串，可以放()盤。2.學(xué)生上臺(tái)展示不同的分法。全班交流3，展