小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊以內(nèi)的進位加法九加幾教案

《九加幾》教材內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第88~

89頁。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

讓學(xué)生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確、熟練地計算9加幾的加法。

二、過程與方法

在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀

體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點、難點

1.會用“湊十法”計算9加幾的加法。

2.理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)方法

1、情景再現(xiàn);

2、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:101課件，小棒18根。

學(xué)具:準(zhǔn)備小棒18根。復(fù)習(xí)鋪墊

師:小朋友們，今天呀有個小動物聰聰想跟我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它啊想見識見識你們的口算能力，請看屏幕:誰會?

1、口算

點名、分男女生回答。

師:大家都算對了，而且很快，請問你為什么算的這么快??？生答。師：對了!這些呀，就是我們學(xué)過的10加幾就等于十幾的知識。大家學(xué)得可真好!師：請看下一組。大家算的真好，但是這一組題是不是比第一組算起來慢點，為什么呢？生：因為沒有10.師：那我們可以怎么辦？讓我們的計算速度變快呢？生：可以湊個10.師：真棒！那怎么“湊十”呢？老師要先帶大家到運動場去看看，準(zhǔn)備好了嗎?

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示運動場主題圖。

師:運動場上熱鬧嗎?

(生答:

熱鬧。)說說你看到了什么?

2、學(xué)生匯報觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

3、列式解決問題

師:大家想一想運動員們辛苦嗎?

生:辛苦!

師:那我們給他們送點飲料吧?

(

出示數(shù)飲料畫面)誰會讀這個小女孩說的話?

生:

一共有多少盒?

師:你認識的字可真多。

師:

(點名)

用什么方法來算?

生:加法。

師:怎樣列式呢?

生:

9+4=13。(

教師板書)師:大家說對嗎?

(對)

是的，你真聰明！

4、擺小棒，說算法。

師:大家都知道9+4=13。那你是怎樣算出來，怎樣想到結(jié)果的?咱們這樣，同桌的小朋友為一-組，一邊用我們的小棒擺一擺，一邊說說看，你是怎樣算出這道題的得數(shù)的。(

教師巡視指導(dǎo)，注意滲透“湊十法”的計算方法)

5、匯報。

師:誰來說說?

(點名)

生展示:

可能出現(xiàn)以下幾種情況:

(1)一個一個的數(shù)出來、、、

(2)接著往下數(shù)、、、

(3)

先把9湊成1

0再和剩下的合起來、、、

師:同學(xué)們可真會動腦筋，想出這么多好方法，你們真聰明!那你覺得哪一種方法最好呢?為什么?

生:回答。

師:其實呀，幾種方法都很好，不過依次點數(shù)和接著數(shù)有點麻煩，9和4合起來是多少一下子比較難想得出來。但是如果我們能把箱子里變成十盒，再想10加幾那就比較簡單了。誰會變呀?

7、演示湊十法

我們用小棒代替飲料(在黑板上貼出飲料圖片)

請學(xué)生上講臺操作。

師:喲，還真讓箱子里變成10盒了，表揚這個小小魔術(shù)師吧!

(

獎勵一個你真棒)這樣一變的話，那就表示怎么想的呢?原來的4盒就分成了幾盒和幾盒?

生:

1盒和3盒。

師:我們可以把這種想法用思維圖來表示出來，9再拿1來就是10，把4分成1和3,9跟1湊起來就是10,10跟3合起來等于13.

(板書思維圖)這樣我們的想法在思維圖上就一目了然了，那這么好的方法，我們給它取個名字吧!叫什么名呢?

(生:

答。)我們剛才是先找1來跟9湊成10的，就叫做“湊十法”吧!來跟老師讀:湊十法。這就是這節(jié)課我們用“湊十法”來解決9加幾的問題。（板書課題：9加幾）

三、鞏固新知識、掌握規(guī)律

1.書上89頁做一做第一題。點名學(xué)生說說計算的過程和想的方法。注意追問10是怎么來的？

2.練習(xí)、歸納算法特點。9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=

9+7=9+8=9+9=(1).計算.(2).匯報。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。得數(shù)中的個位的數(shù)比第二個加數(shù)少1.追問：這個“1”跑哪里去了？

四.應(yīng)用新知識，加深記憶。數(shù)學(xué)書做一做第二題五．課堂總結(jié)

1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么?請