中班游戲教案報(bào)紙游戲（精選14篇）

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的環(huán)保意識(shí)也在不斷的提高，那么作為幼兒老師我們是否也該對(duì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的環(huán)保意識(shí)呢。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

2、培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)報(bào)紙嬉戲加強(qiáng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)打算

廢報(bào)紙若干，10╳10cm左右的小方布?jí)K每人一塊，皮筋若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)起先部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指嬉戲。

2、嬉戲“小小腦袋藏起來(lái)”。

(二)撕報(bào)紙：

老師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報(bào)紙撕碎。告知幼兒報(bào)紙不能隨意亂扔。

(三)團(tuán)紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無(wú)紙屑。

(四)玩紙球：將紙球用方布包起來(lái)，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

(五)帶幼兒到戶外玩嬉戲，自然結(jié)束本節(jié)課

教學(xué)反思

1、應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒們進(jìn)行分組嬉戲

2、在嬉戲中應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)小摯友和老師一起嬉戲

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇2

一、魔毯嬉戲目的

１、立定時(shí)能平衡自己的重心

２、加強(qiáng)幼兒間的情感溝通，培育合作觀念嬉戲

材料：報(bào)紙，錄音機(jī)、音帶

嬉戲過(guò)程：

１、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙

２、用故事引出嬉戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物、假如小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了

３、音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)

４、音樂(lè)停、小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走

５、將報(bào)紙對(duì)折、下一段音樂(lè)起，嬉戲重復(fù)進(jìn)行，每一段嬉戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒

二、溜冰嬉戲目的

培育幼兒的細(xì)心、耐性和平衡實(shí)力嬉戲材料

報(bào)紙、節(jié)奏較快的音樂(lè)嬉戲過(guò)程

１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿態(tài)

２、音樂(lè)聲起，幼兒起先在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行

３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手（用力勻稱，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不簡(jiǎn)單破）

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體嬉戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的愛(ài)好，感受生活的歡樂(lè)。

考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

發(fā)展幼兒空間辨別實(shí)力和空間想象力。

活動(dòng)打算：

廢舊報(bào)紙，小塑料盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)材料引發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：小摯友看：今日咱們活動(dòng)室有什么改變？（多了報(bào)紙）

小盆有視察力真棒，今日老師帶你們玩報(bào)紙嬉戲你們興奮嗎？

師：請(qǐng)小摯友每人取一張報(bào)紙，老師取出一張報(bào)紙，小摯友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了）用什么撕爛的？（用手）?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作）

幼兒用腳把紙撕爛。

請(qǐng)小摯友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了（臟）應(yīng)當(dāng)怎么辦？（把教室打掃干凈）請(qǐng)小摯友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探究愛(ài)好

師：剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的嬉戲，小摯友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）老師確定。

小摯友自由歡樂(lè)的玩耍。

三、分組競(jìng)賽，培育幼兒協(xié)作意識(shí)

師：將小摯友分成兩組

1）現(xiàn)在請(qǐng)小摯友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)輸?shù)巾氁牡胤?？幼兒主?dòng)想方法老師依據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

2）嬉戲起先，小摯友運(yùn)輸報(bào)紙

3）活動(dòng)結(jié)束。

4）迎到幼兒做放松操。老師小節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

5）活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而愛(ài)好很深厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們愛(ài)好很深厚，感受到了嬉戲活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教化目標(biāo)。

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動(dòng)作，促進(jìn)手、腿等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

2、能主動(dòng)參與嬉戲，體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

活動(dòng)打算

人手一份報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

坐在報(bào)紙上跟著老師做各種動(dòng)作：長(zhǎng)長(zhǎng)的（腳伸直）、寬寬的（兩腳分開(kāi)）、山洞（雙手抱住膝蓋）、蝴蝶（兩腳交叉雙手跟著腳動(dòng)起來(lái)）、由慢變快的動(dòng)作

兒歌：“兩腳長(zhǎng)長(zhǎng)的，變成寬寬的，鉆過(guò)小山洞，變成蝴蝶飛呀飛”。

二、練習(xí)跳的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上，跳上跳下。

2、老師示范并說(shuō)明雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”。

3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”。

三、自由探究。

1、幼兒自主玩報(bào)紙，老師適時(shí)引導(dǎo)。

2、介紹自己的玩法?！澳愫蛨?bào)紙是怎么玩的？”

3、老師介紹自己的玩法——和報(bào)紙賽跑。

四、報(bào)紙嬉戲：《看誰(shuí)跑得快》。

將報(bào)紙貼在胸前，向前奔跑，不讓報(bào)紙掉落，奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙，看誰(shuí)跑得最快！

1、老師示范并重點(diǎn)說(shuō)明雙手離開(kāi)報(bào)紙。

2、3-5個(gè)幼兒示范后，請(qǐng)全體幼兒玩嬉戲并提出嬉戲規(guī)則：“雷聲”、“雨聲”時(shí)，引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來(lái)“躲雨”。

五、嬉戲：比一比誰(shuí)的報(bào)紙扔的遠(yuǎn)，拋得高。

“太陽(yáng)公公又出來(lái)了，我們的好摯友報(bào)紙想變成風(fēng)箏到天上去飛一會(huì)，怎么辦？——-往上拋

1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋，老師適時(shí)引導(dǎo)：將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高。

2、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里（由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試）

六、放松運(yùn)動(dòng)。

你把報(bào)紙勝利扔進(jìn)紙簍了嗎？扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑，沒(méi)扔進(jìn)的做難過(guò)樣唔嗚嗚嗚……

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在剪報(bào)紙的嬉戲中探究剪出長(zhǎng)紙條的方法，體會(huì)不同的剪法、不同粗細(xì)對(duì)紙條長(zhǎng)度的影響，積累粗淺的幾何學(xué)問(wèn)。

2、體檢數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣，情愿主動(dòng)參加，建立廢舊報(bào)紙可以再利用的環(huán)保理念。

教學(xué)打算：

報(bào)紙、剪刀、金牌、記號(hào)筆、膠帶

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)對(duì)舊報(bào)紙作用的思索

1．今日杜老師給大家?guī)Я诵┒Y物（出示一堆報(bào)紙）我把它送給你們。你們喜愛(ài)看報(bào)紙嗎？誰(shuí)喜愛(ài)看報(bào)紙？（讀一些報(bào)紙上的內(nèi)容，包括日期、天氣等）

2．過(guò)期的報(bào)紙有什么用嗎？大人有什么用？小摯友有什么用？

3．小結(jié)：它的用處實(shí)在是太多了，這樣吧，今日杜老師就用報(bào)紙和大家玩?zhèn)€剪紙條的嬉戲。嬉戲中獲勝的人就是冠軍，還有神奇大獎(jiǎng)品！

二、剪紙嬉戲，探究剪出長(zhǎng)紙條的方法。

（一）第一次操作

1．我給大家打算了一樣大的報(bào)紙，你能不能在這張報(bào)紙上剪一根你認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條？聽(tīng)清晰是越長(zhǎng)越好。

2．你們認(rèn)為你們這些紙條都是最長(zhǎng)的？是從報(bào)紙的哪里剪下的？（從長(zhǎng)的邊上剪下的）老師剪下斜邊：“我剪的是長(zhǎng)方形中間的一條對(duì)角線”，比你們的都長(zhǎng)，所以現(xiàn)在我是這一輪剪紙條嬉戲的冠軍。（金牌）

（二）其次次操作

1．有沒(méi)有人也想得到金牌？我給你機(jī)會(huì)來(lái)挑戰(zhàn)我。好，所以其次輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽要起先了！剛才剪過(guò)的方法（短邊、長(zhǎng)邊、對(duì)角線）你都不用再去剪，因?yàn)榇_定比不過(guò)我。有什么更厲害的方法，可以剪出一條更長(zhǎng)的紙條。在正式挑戰(zhàn)賽之前，我給你練習(xí)的機(jī)會(huì)。但是只能用剛才剪過(guò)剩下的報(bào)紙。請(qǐng)去試一下。

2．提煉出一個(gè)幼兒的剪法（把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪）

3．重新發(fā)裁好的報(bào)紙人手一份，幼兒起先挑戰(zhàn)賽。（冠軍獎(jiǎng)牌）提出問(wèn)題：我給了大家一張一樣大小的報(bào)紙，都是長(zhǎng)邊連短邊的剪法，為什么有的人剪出的紙條比較長(zhǎng)，有的人剪出的紙條比較短？（剪的細(xì)，報(bào)紙利用率高，紙條越長(zhǎng)，反之則短）

（三）第三次操作

1．你們想不想超越這個(gè)冠軍，打破他的記錄？但是這一輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽有新的要求：限時(shí)5分鐘。

2．每人重新發(fā)一張報(bào)紙，提示幼兒剪的時(shí)候要考慮到速度、方法和細(xì)心。剪紙條限時(shí)挑戰(zhàn)賽起先?。ń鹋乒谲姡?/p>

三、延長(zhǎng)及整理

1．你們有沒(méi)有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪，回去試試，挑戰(zhàn)這條不限時(shí)紙條的最長(zhǎng)記錄。

2．整理桌上的紙屑，把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)。讓孩子養(yǎng)成嬉戲活動(dòng)后整理好物品好習(xí)慣。我們把剪下來(lái)的報(bào)紙收起來(lái)吧，請(qǐng)你把紙團(tuán)精確的扔進(jìn)垃圾桶。

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇6

一、魔毯嬉戲目的

1立定時(shí)能平衡自己的重心

2加強(qiáng)幼兒間的情感溝通，培育合作觀念嬉戲

3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

材料：

報(bào)紙，錄音機(jī)。音帶

嬉戲過(guò)程：

1在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙

2用故事引出嬉戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。假如小動(dòng)物站在魔毯(報(bào)紙)上，大灰狼就看不見(jiàn)了

3音樂(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由2-3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)

4音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張魔毯站在上面，否則就被抓走

5將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，嬉戲重復(fù)進(jìn)行，每一段嬉戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒

二、溜冰嬉戲目的

培育幼兒的細(xì)心。耐性和平衡實(shí)力嬉戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂(lè)嬉戲過(guò)程

1將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿態(tài)

2音樂(lè)聲起，幼兒起先在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行

3報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手(用力勻稱，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不簡(jiǎn)單破)

教學(xué)反思：

1應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒們進(jìn)行分組嬉戲。

2在嬉戲中應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)小摯友和老師一起嬉戲。

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1鞏固跑步的正確姿態(tài)，訓(xùn)練跑的速度。

2能開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。

3培育幼兒機(jī)靈英勇。

活動(dòng)打算

1幼兒人手一張報(bào)紙。

2韻律操音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1起先部分

幼兒入場(chǎng)做打算運(yùn)動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙，在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng)。

2打算運(yùn)動(dòng)（韻律操）：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙，

有精神的做操。

基本部分

1老師打開(kāi)報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)，讓幼兒自由分散的活動(dòng)。

2試后請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速的跑。

3其次次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報(bào)紙貼得越緊，越不簡(jiǎn)單掉下來(lái)。

結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和心情，對(duì)幼兒活動(dòng)狀況作簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。

一、活動(dòng)的目的：

（1）六年的小學(xué)生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是特別難忘的，在小學(xué)里學(xué)生起先學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)實(shí)踐。在畢業(yè)前夕，通過(guò)隆重而有意義的畢業(yè)典禮來(lái)展示六年來(lái)的學(xué)習(xí)成果，也表達(dá)了畢業(yè)生對(duì)母校和對(duì)老師的感謝之情。

（2）通過(guò)畢業(yè)典禮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次感恩的教化，并教化學(xué)生立足今日，腳踏實(shí)地，朝著自己的志向奮進(jìn)！

二、主題：

感恩教化（感謝學(xué)校、感謝老師）

三、時(shí)間：

6月17日（本周五）下午兩節(jié)課后

四、地點(diǎn)：

后操場(chǎng)

五、參與人員：

六年級(jí)任課老師、六年級(jí)家長(zhǎng)、六年級(jí)學(xué)生。

六、活動(dòng)打算：

（1）主持人：范凱燕

（2）布置會(huì)場(chǎng)：拱門(mén)、地毯、話筒架、引導(dǎo)牌（翟繼波）

（3）攝影（蘇華）。

七、活動(dòng)議程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。

（二）介紹主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)。

（三）升旗儀式。

（四）大隊(duì)輔導(dǎo)員重溫誓詞。

（五）校長(zhǎng)致辭。

（六）畢業(yè)班老師代表講話。

（七）畢業(yè)班學(xué)生代表講話。

（八）學(xué)生向母校贈(zèng)送祝愿卡。（播放背景音樂(lè)《和你一樣》）

（九）領(lǐng)導(dǎo)解讀招生細(xì)則。

（十）宣布活動(dòng)結(jié)束。

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇8

1、練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、對(duì)自主玩報(bào)紙活動(dòng)感愛(ài)好，大膽探究、發(fā)覺(jué)各種新玩法，體驗(yàn)開(kāi)心心情。打算：報(bào)紙若干，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)(或哨子），用報(bào)紙做的紙球。重點(diǎn)：利用廢舊報(bào)紙自主玩花樣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究各種各樣的新穎 玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、起先部分

1、幼兒入場(chǎng)，做打算運(yùn)動(dòng)。

幼兒手拿報(bào)紙球，在音樂(lè)聲中有精神地入場(chǎng)。

2、打算運(yùn)動(dòng)

幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的手拿報(bào)紙球，有精神地做操。

（二）、基本部分

1、啟發(fā)視察，激發(fā)愛(ài)好。

（1）老師引導(dǎo)幼兒視察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？會(huì)用它怎樣玩？（讓幼兒暢想暢說(shuō)并動(dòng)作示范）

師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙球）

它是我們熬煉身體的好伙伴,小摯友想一想,紙球可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言探討）

師：報(bào)紙做的球這么好玩，老師打算好多報(bào)紙，它可以好多玩法呢？你們想不想來(lái)玩玩？

（2）請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

2、集體嬉戲，增加趣味。

師：先跟我一樣玩一玩。（請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小摯友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者。）

3、自主、大膽探究報(bào)紙各種新玩法。

（1）老師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小摯友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的嬉戲玩法，老師對(duì)幼兒創(chuàng)建的方法剛好賜予確定和激勵(lì)。并請(qǐng)小摯友上來(lái)示范練習(xí)。如，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)，起先嬉戲。

老師在嬉戲過(guò)程中留意視察，適當(dāng)?shù)刭n予幫助，并提示幼兒留意嬉戲中的平安。練習(xí)輕輕落地跳；練習(xí)跳遠(yuǎn)；練習(xí)鉆“山洞”；橫躺滾競(jìng)賽。

（三）、結(jié)束部分

1、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

師：除了剛才小摯友玩方法外，還有許多呢！我們回去好好想想玩玩再來(lái)教葉老師玩好嗎?現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)報(bào)紙舞吧。

2、在美麗的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開(kāi)心結(jié)束。

（四）延長(zhǎng)部分

孩子有很大的潛能，老師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)建條件，培育他們“一物多玩”的創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)后讓幼兒自主去玩，激勵(lì)他們接著“一物多玩”，比如玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞”、橫躺滾、將報(bào)紙折成長(zhǎng)條、揉成紙球投擲等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)建思維實(shí)力和探究欲望。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的實(shí)力、跳的實(shí)力以及各種運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，以及活動(dòng)中開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對(duì)事物的推斷實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)實(shí)力

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒創(chuàng)建思維實(shí)力

活動(dòng)打算：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）

音樂(lè)：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）

二、嬉戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做嬉戲。

１、導(dǎo)入部分。

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

２、引導(dǎo)幼兒探討：“報(bào)紙可以怎么玩”？

老師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？（幼兒回答）

老師：“報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由探討）

老師小結(jié)幼兒探討狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小摯友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛起先可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體嬉戲：

·一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：作成小路，走著玩。

·多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

５、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

·表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)建的玩法，激勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）老師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧！希望孩子們想出更多與別的小摯友不一樣的玩法”。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

教學(xué)反思

這次“報(bào)紙嬉戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而愛(ài)好很深厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們愛(ài)好很深厚，感受到了嬉戲活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教化目標(biāo)。

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究報(bào)紙能怎樣玩。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。

3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。（音樂(lè)：春天花花無(wú)趣園）

每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)

二、探究報(bào)紙的玩法

老師提問(wèn)：報(bào)紙是用來(lái)做什么的？報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐妫?/p>

三、嬉戲：報(bào)紙小路

1、用報(bào)紙鋪路：踮腳尖走路，在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。

（提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒，請(qǐng)這名幼兒示范）

師：（個(gè)別示范）瞧，XX珍寶是把報(bào)紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（全體單獨(dú)練習(xí)）全體都有，把報(bào)紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。

2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。

（師可以在走的時(shí)候有意走不穩(wěn)，東倒西歪的'）提問(wèn)：踮著腳尖走走不穩(wěn)，怎么辦呢？（幼兒想方法）引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來(lái)幫助我們身體保持平衡。

3、報(bào)紙鋪路。

我們大家都練好了本事，現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來(lái)一張接一張鋪成兩條小路吧。我們?cè)谟梦覀兊谋臼隆谄鹉_尖通過(guò)吧，看那組通過(guò)的速度最快。

4、評(píng)價(jià)并總結(jié)閱歷

四、嬉戲：我跟報(bào)紙做嬉戲

1、把報(bào)紙頂在頭上（講規(guī)則，做示范）

2、聽(tīng)口令做動(dòng)作

3、分成兩組競(jìng)賽。

嬉戲規(guī)則：

（1）當(dāng)聽(tīng)到一聲口哨時(shí)，先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。

（2）向前行走時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到兩聲口哨時(shí)就停下來(lái)，雙手捉住報(bào)紙，快速向前跑，繞過(guò)障礙物，跑回隊(duì)伍后面。

（3）競(jìng)賽看那組最先完成。

結(jié)束活動(dòng)

1、評(píng)價(jià)幼兒

2、放松

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用身體進(jìn)行運(yùn)報(bào)紙的嬉戲。

2、在好玩的嬉戲中發(fā)展走、跑、平衡等綜合實(shí)力。

3、體驗(yàn)與同伴進(jìn)行合作嬉戲，培育幼兒的合作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、報(bào)紙若干

2、小筐8個(gè)

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)(報(bào)紙操)

幼兒拿著報(bào)紙入場(chǎng)，隨音樂(lè)做熱身操

二、基本部分

(一)嬉戲之一《單人運(yùn)報(bào)》

1、導(dǎo)入：剛才我們用報(bào)紙做了一個(gè)操，接下來(lái)我們和報(bào)紙一個(gè)來(lái)做個(gè)“運(yùn)報(bào)紙”的嬉戲?？蛇@個(gè)嬉戲有個(gè)特殊的規(guī)定，不能用你的手和手臂。

2、幼兒不用手運(yùn)報(bào)紙

(1)老師提嬉戲要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們分別站在橫線上，不用手把報(bào)紙從這里運(yùn)到對(duì)面筐中，整齊地放好后從兩邊跑回來(lái)，再拿一張報(bào)紙?jiān)囋嚻渌姆椒?，?tīng)到老師的鈴聲快速站到紅線上。記住，不能用手!而且盡量不要把報(bào)紙弄壞、弄皺。

(2)幼兒自由運(yùn)報(bào)紙

(3)溝通、探討

師：誰(shuí)情愿把你的方法介紹?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范)

3、幼兒嘗試用同伴的方法

師：請(qǐng)你用剛才小摯友的一種方法再來(lái)運(yùn)一次報(bào)紙。

(二)嬉戲之二《雙人合作運(yùn)報(bào)》

師：剛才小摯友想出了各種不同的運(yùn)報(bào)紙的方法，我們每個(gè)人都有自己的好摯友，你們想不想和自己的好摯友一起來(lái)運(yùn)報(bào)紙。

1、老師提嬉戲要求：

(1)請(qǐng)你先去找一個(gè)好摯友

(2)商議一下怎樣合作來(lái)運(yùn)報(bào)紙

(3)距離不變，還是從這里運(yùn)到對(duì)面的筐中

(4)兩人用一張報(bào)紙，那剩下一張報(bào)紙?jiān)趺礃幽?可以放在后面的筐中。

(5)運(yùn)完一張報(bào)紙后從兩邊返回，可以再拿一張報(bào)紙?jiān)囋嚻渌姆椒?。?tīng)到老師的鈴聲快速站到紅線上。

2、幼兒兩人合作進(jìn)行嬉戲，老師留意視察

3、溝通：

(1)誰(shuí)情愿把你們合作運(yùn)報(bào)紙的方法表演看的?誰(shuí)的方法和他們不一樣的?(請(qǐng)幼兒兩兩示范，不同方法的站成一排)

(2)請(qǐng)幾組不同運(yùn)法的小組進(jìn)行競(jìng)賽

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他們一起動(dòng)身，比比哪一組運(yùn)得快一些?

(3)探討：你們覺(jué)得哪種方法運(yùn)得比較快呢?為什么?

(4)老師：原來(lái)兩個(gè)人要協(xié)作好，不僅要相互看到，而且步伐要邁地一樣，不能一個(gè)人走的快，一個(gè)人都得慢，那樣報(bào)紙還是會(huì)掉下來(lái)了。

4、合作運(yùn)報(bào)紙競(jìng)賽

師：現(xiàn)在我們用剛才運(yùn)得又快又好的方法來(lái)進(jìn)行一次合作運(yùn)報(bào)紙接力賽。

(1)老師講解嬉戲要求：小摯友兩兩站在筐后面，每個(gè)筐后面站四組小摯友。

聽(tīng)到老師的鈴聲第一組小摯友起先把報(bào)紙運(yùn)到對(duì)面的筐中，然后從兩旁返回，拍其次組小摯友的手后，其次組小摯友動(dòng)身，哪組先運(yùn)完報(bào)紙即為勝。假如在運(yùn)的過(guò)程中報(bào)紙不當(dāng)心掉下來(lái)了，要立刻撿起在原地接著往前運(yùn)。

(2)幼兒進(jìn)行競(jìng)賽。

(三)嬉戲之三《占角嬉戲》

師：剛才是兩個(gè)小摯友一起合作來(lái)玩嬉戲，接下來(lái)我們要全班小摯友一起來(lái)玩?zhèn)€“占角”的嬉戲。

1、(老師出示一張打開(kāi)的報(bào)紙)一張報(bào)紙有幾個(gè)角呀?

2、老師提嬉戲要求：一個(gè)角占一個(gè)人，那一張報(bào)紙可以占幾個(gè)人呢?待會(huì)兒我們小摯友沿報(bào)紙圍成一個(gè)圓圈，隨音樂(lè)跟著老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)聲停下來(lái)快速找一個(gè)報(bào)紙的角占下來(lái)，占到角的小摯友就是成功者。

3、幼兒嬉戲

三、結(jié)束部分：

師：今日我們和報(bào)紙做了許多的嬉戲!可是也有一些報(bào)紙被我們不當(dāng)心弄壞了，那我們用壞報(bào)紙可以做什么呢?(紙球)好，現(xiàn)在我們把壞的報(bào)紙團(tuán)成紙球帶回教室，再去想想報(bào)紙還能做成其他的什么玩具?

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)報(bào)紙的各種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等綜合實(shí)力。

2.發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)打算

1.報(bào)紙，皮筋，紙簍，獎(jiǎng)品

2.磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1.起先部分

打算活動(dòng)：棍棒操（報(bào)紙卷成）、坐在報(bào)紙上做墊上運(yùn)動(dòng)。

2.打算部分

（1）提問(wèn)：報(bào)紙有什么用？你家誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙？舊報(bào)紙又有些什么用呢？

請(qǐng)小摯友大家動(dòng)腦筋想一想，試一試，報(bào)紙除了可以卷成棍，可以當(dāng)墊子還有哪些玩法？（找個(gè)好摯友一起想一想，玩一玩）

（2）總結(jié)小摯友想出來(lái)的各種報(bào)紙的玩法。

（3）老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行以下玩法，

風(fēng)箏：將報(bào)紙甩過(guò)頭頂，加速向前，讓報(bào)紙飄起來(lái)。

毽子：將報(bào)紙撕成條再用皮筋固定。

球：報(bào)紙搓成團(tuán)?？梢匀印伣?、投擲···

3、嬉戲《廢物扔進(jìn)垃圾箱》

⑴老師示范講解嬉戲玩法以規(guī)則

兩腳將紙團(tuán)夾緊在站在起跑線后，聽(tīng)到口令雙腳跳至小椅子，然后用手將紙團(tuán)拿起扔進(jìn)垃圾簍里，快速跑回，拍其次個(gè)小摯友的手，自己站到隊(duì)尾，依次進(jìn)行。

⑵幼兒練習(xí)一次

⑶進(jìn)行競(jìng)賽頒獎(jiǎng)

反思：在我們的生活中報(bào)紙隨處可見(jiàn),但小摯友接觸得并不多。報(bào)紙可以怎么玩呢?課前我跟周老師拿著報(bào)紙挖空心思也沒(méi)想出幾種玩法,我心里起先忐忑擔(dān)心,擔(dān)憂孩子們一時(shí)想不出什么。可事實(shí)證明我的擔(dān)憂是多余的,在那短短的時(shí)間內(nèi)，風(fēng)箏，船，飛機(jī)，望遠(yuǎn)鏡，鋼琴，槍，房子······一張張報(bào)紙?jiān)诤⒆觽兪种凶儜蚍ㄋ频某蔀橐粯訕雍猛娴耐婢撸瑘F(tuán)成團(tuán)，卷成棒，做成毽子，他們想到了我們成人一時(shí)想不到的東西，我忽然驚羨不已。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比學(xué)問(wèn)更重要,因?yàn)閷W(xué)問(wèn)是有限的,而想象力是無(wú)限的?！蓖卣购⒆拥乃季S空間，讓他們綻開(kāi)想象的翅膀，在玩中學(xué)，在玩中練，這次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。

中班嬉戲教案報(bào)紙嬉戲篇13

設(shè)計(jì)意圖：

報(bào)紙是幼兒常常能見(jiàn)到的，是生活中特別熟識(shí)的物品，但具調(diào)查了解一般孩子家中舊報(bào)紙的再用率并不高，孩子們也不會(huì)意識(shí)到，廢報(bào)紙還有很好玩的用途?；c以上緣由，我設(shè)計(jì)了《報(bào)紙變變變》，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為，知道“變廢為寶”再利用的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道廢報(bào)紙能再利用，增加環(huán)保意識(shí)。

2、嘗試?yán)脧U報(bào)紙進(jìn)行作品創(chuàng)建。

3、體驗(yàn)廢報(bào)紙創(chuàng)建活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、收集廢報(bào)紙。

2、幼兒欣賞作品若干幅。

重點(diǎn)領(lǐng)域

科學(xué)、藝術(shù)

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

設(shè)想和意圖

1、展示作品。（今日老師給小摯友們帶來(lái)了一些東西，看這是什么？這些東西都是用什么材料做的呢？）

2、出示報(bào)紙，我用報(bào)紙做了這么多好玩的東西，那我要考考你們了，你們能用報(bào)紙做出哪些好玩的東西呢？說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、小結(jié)：在我們身邊，除了報(bào)紙之外，還有許多廢舊的東西，如：牙膏盒、牛奶瓶等，也可以變出很看的、很好玩的東西。以后我們用完之后不要隨意丟到，留意愛(ài)護(hù)環(huán)境，小摯友要從小有環(huán)保意識(shí)，變廢為寶。

4、幼兒操作。（今日老師為小摯友打算了干報(bào)紙、濕報(bào)